淺談新課改背景下初中體育與健康教育

1、    淺談新課改背景下初中體育與健康教育    高瞻新課改將初中（七、八、九年級）原體育課改為體育與健康課，這是對傳統(tǒng)的初中體育的一次改革。在新課程教育改革不斷深入的背景下，學(xué)校越來越重視體育這門學(xué)科。如今體育已成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)途徑。自從新課改實施以來，體育教師角色發(fā)生了改變，從傳播體育知識的媒介人，轉(zhuǎn)換為合作者、組織者和主導(dǎo)者，角色定位的多元化，有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識和鍛煉技巧的同時，也明確了體育的重要意義。我校通過近幾年的課程改革實踐，深刻體會到落實體育與健康課程標準，必須

2、對傳統(tǒng)體育課進行全面改革，并在目標、內(nèi)容、途徑、評價等方面做出了全面創(chuàng)新。一、多方位確立教育目標體育與健康課的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的身心健康水平為宗旨，與德、智、美等各育有機結(jié)合，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。新課程確立的體育與健康課程目標體系，明確規(guī)定了以下課程總體標準：（1）增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力和合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。這一目標體系避免了過去所用的套話、空話，顯得更加明確、具體，

3、具有可操作性。二、多方教育，構(gòu)建教育內(nèi)容新體系新課程突破了以往以競技項目為主的內(nèi)容體系，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等方面確立了課程內(nèi)容框架，從而極大地拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇。因此，選擇新課程教學(xué)內(nèi)容，要樹立“大體育”觀念，既考慮體育與健康課本身的教學(xué)內(nèi)容，又思考體育與健康同各種教育因素的有效銜接，科學(xué)設(shè)計。三、多方結(jié)合，創(chuàng)新教育新途徑新課程改革為體育與健康教育的實施開辟了更為廣闊的空間。在堅持以課堂教學(xué)為主渠道的前提下，加強體育與健康課教學(xué)與教育諸方面的有機結(jié)合，創(chuàng)新教育途徑，是實施新課程背景下，實現(xiàn)體育與健康教育目標的必然要求。四、多元檢測，建立教育評價新體系建立科

4、學(xué)的體育與健康評價體系，要徹底摒棄以學(xué)生運動技能檢測作為唯一標準的傳統(tǒng)做法，建立符合基礎(chǔ)教育課程目標要求的多元化的評價體系。一是評價指標多元化。建構(gòu)切合實際的評價量標體系，使評價不只關(guān)注學(xué)生體能訓(xùn)練指標。二是評價方法多元化。學(xué)生體育與健康的檢測，要充分調(diào)動各方面的力量，以評價量標體系為依據(jù)，采用自評、互評、師評相結(jié)合的方法進行。三是評價結(jié)論多元化。評價結(jié)果的呈現(xiàn)，要改革傳統(tǒng)檢測中單一的量化評價方式，采用量化評價與定性描述相結(jié)合的方式，將評價結(jié)果記入學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)考核范圍，更增強了評價的調(diào)控功能，對體育與健康課程目標的實施也起到了極大的推動作用。五、體育教學(xué)有效性內(nèi)涵教師要想提高教學(xué)的質(zhì)量，首先

5、要提升教學(xué)的有效性，明確規(guī)劃出學(xué)科的衡量指標，有目的、有計劃地完成所有的指標，才能達到提高教學(xué)有效性的目的。教學(xué)的有效性，對于學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的意義。有效性是新課改背景下誕生的一種新型教學(xué)理念，具體是指在一個單位教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生在情感態(tài)度、認知能力、方法和過程方面發(fā)展的程度。當有效性運用到體育教學(xué)中，就是指學(xué)生對學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標和課程目標的發(fā)展。所以，初中體育教師必須準確地掌握教學(xué)目標，運用科學(xué)的教學(xué)方法，融入新課改的教學(xué)理念，唯有這樣才能達到提高體育教學(xué)有效性的目的。六、提高初中體育教學(xué)有效性的方法1.教師要樹立新課改的教學(xué)理念。在新課改中明確規(guī)定健康課程與體育是一門以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主

6、要目的的必修課程，并且提出了與體育相關(guān)的四個教學(xué)理念：（1）實現(xiàn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，必須堅持健康第一的指導(dǎo)思想。（2）要讓學(xué)生形成鍛煉的良好習(xí)慣，需要激發(fā)學(xué)生運動的興趣。（3）以實現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為教學(xué)的主導(dǎo)方向，突出學(xué)生在課堂中的主體地位。（4）實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，要滿足學(xué)生個體的需求。在新課改教學(xué)理念的影響下，學(xué)生主體的地位和全面的發(fā)展可以明顯地提高體育教學(xué)的有效性。所以，教師不僅要將以往灌輸式的教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，還要調(diào)換課堂教學(xué)中與學(xué)生的位置，從體育知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和主導(dǎo)者，遵循上述的四項教學(xué)理念。另外，初中體育教師在授課的過程中，運用教學(xué)方法和教學(xué)手段盡量的多元化，

7、及時了解學(xué)生內(nèi)心情感的變化，激發(fā)學(xué)生探索體育知識的興趣。2.加強對學(xué)生興趣和注意力的培養(yǎng)。興趣是個人對事物所持的選擇態(tài)度和感情表現(xiàn)的心理狀態(tài)反映。因此，初中體育教師可以從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標，進而確保體育教學(xué)的有效性。初中體育教師不管是在選擇教學(xué)內(nèi)容，還是更新教學(xué)方法上，都要基于學(xué)生運動的興趣，采用的教學(xué)方法盡量豐富多樣化，提高學(xué)生參與體育活動的主動性。3.以學(xué)生為主題，改進教學(xué)方法。在多年應(yīng)試教育的影響下，我國目前還有許多教師在教學(xué)的過程中運用的教學(xué)方法較為單一，學(xué)生仍處于被動接受知識的狀態(tài)下，教師的主體地位沒有發(fā)生變化。但在新課改理念下，要跟上時代教育發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的教育

8、制度應(yīng)當進行深入的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂中的主體，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外，教師改進教學(xué)方法，運用多元化的教學(xué)方法，有利于實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展，也是目前提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)途徑。在新課改下，教師要提高體育教學(xué)的有效性，首先要遵循上文講述的四個與體育相關(guān)的教學(xué)理念，滿足學(xué)生個體需求，采用豐富多樣化的教學(xué)方法，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這樣不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還可以促進學(xué)生德智體美全面的發(fā)展。七、進一步創(chuàng)新體育教育理念，有效提升初中體育教學(xué)成效1.結(jié)合學(xué)生發(fā)展實際補充完善教學(xué)內(nèi)容對于初中體育教學(xué)活動而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當大于等于教材內(nèi)容，教師應(yīng)當立足于教材組織教學(xué)活動，但是還

9、要結(jié)合本地區(qū)體育傳統(tǒng)以及學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展特點補充和完善部分內(nèi)容。2.結(jié)合教學(xué)發(fā)展需求運用現(xiàn)代教學(xué)手段現(xiàn)代化的教學(xué)手段在初中體育教學(xué)中同樣具有廣泛的運用前景。3.結(jié)合學(xué)生身心特點營造良好教學(xué)氛圍初中生已經(jīng)進入了青春期，心理更為敏感，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生，對待學(xué)生要注意態(tài)度和藹、語氣溫和，即使面對犯了錯誤的學(xué)生，也要選擇恰當?shù)恼Z氣、措辭對學(xué)生進行耐心的思想教育，而不是簡單粗暴地訓(xùn)斥了事。同時，教師還要經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，了解他們對體育學(xué)習(xí)的需求，針對性地改進教學(xué)策略、方法。教師還應(yīng)當多鼓勵學(xué)生，體育訓(xùn)練是一項體力消耗較大的枯燥運動，教師要鼓勵學(xué)生，幫助他們提高自信心，增強耐

10、力和客服困難的勇氣，通過在內(nèi)心激發(fā)強烈積極情感的方式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入程度增加和學(xué)習(xí)成效提高的目標。4.結(jié)合教學(xué)改革趨勢優(yōu)化課堂教學(xué)模式體現(xiàn)學(xué)生為主體，這是新課程改革的趨勢，體育學(xué)科也是一樣。教師在體育教學(xué)中要充分順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢，將學(xué)生作為訓(xùn)練教學(xué)的主體。首先，在教師完成了相關(guān)動作的示范之后，要求學(xué)生相互觀察、指點，合作開展訓(xùn)練，以此提高學(xué)生對動作技巧的掌握效果。教師也可以對教學(xué)活動進行趣味化改進，使之表達形式更加符合學(xué)生的興趣愛好，教師也可以采取競爭模式，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中產(chǎn)生強烈的競爭欲望，你追我趕開展訓(xùn)練，也有助于訓(xùn)練成效的提升。5.結(jié)合學(xué)生身體差異采取差別教學(xué)考核體育教學(xué)考核應(yīng)當在固守教學(xué)目標底線的基礎(chǔ)上，充分兼顧學(xué)生的身心實際。教師要在平時日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，細心觀察分析，將學(xué)生按照身體素質(zhì)狀況、體育技能水平等方面實際狀況，將學(xué)生劃分為不同的考核要求層次，每一層次選取與之相對應(yīng)的難度要