簡(jiǎn)析提高中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性策略

1、簡(jiǎn)析提高中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性策略論文關(guān)鍵詞中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性論文摘要提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，要重視改進(jìn)課堂 教學(xué)模式，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力為主要目標(biāo)，努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在短 短的45分鐘內(nèi)既輕松愉快地掌握課堂知識(shí)，又潛移默化地 培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力.如何提高政治課堂教學(xué)的有效性，是每個(gè)中學(xué)政治課 教師非常關(guān)心和必須面對(duì)的問題。尤其在今天，中學(xué)生的 價(jià)值觀念、道德面貌和心理素質(zhì)都發(fā)生了很大變化，更給 思想政治課教學(xué)增加了難度。從學(xué)生成長(zhǎng)方面來說，政治 課確實(shí)起著其他學(xué)科不能替代的作用。而要提高中學(xué)政治 課堂教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)做好以下幾方面的工作。一

2、、恰當(dāng)引證，啟發(fā)學(xué)生積極思考大家也許都有這樣的體會(huì)，如果政治課教學(xué)就是老師 教條條，學(xué)生背條條，是激發(fā)不了學(xué)生興趣、激活不了學(xué) 生思維的，當(dāng)然教學(xué)效果也就可想而知。而要激活學(xué)生思 維，增強(qiáng)教學(xué)效果，其中一個(gè)很重要的手段就是要“寓教 于樂”。通過開展形式多樣的“寓教于樂”活動(dòng)，使學(xué)生感 到無比的樂趣，能夠在輕松愉快中增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。 如用學(xué)過的知識(shí)組織辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、哲學(xué)小漫 畫創(chuàng)作展評(píng)、社會(huì)調(diào)查等。尤其是辯論會(huì)和哲學(xué)小漫畫創(chuàng) 作展評(píng)非常受學(xué)生的歡迎，學(xué)生參與的積極性極高，一開 展這樣的活動(dòng)，笑聲此起彼伏，學(xué)生收獲很大。由于政治 課以其深刻的理論內(nèi)容涵蓋自然、社會(huì)、人文各個(gè)領(lǐng)域， 這

3、就要求教師應(yīng)有多方面的知識(shí)素養(yǎng)，要廣識(shí)博覽，取精 用宏，恰當(dāng)引證，才能達(dá)到“寓教于樂”的目的。如在講 授”資本主義民主選舉的虛偽性和欺騙性“時(shí)，向?qū)W生朗 誦托夫勒第三次浪潮中的一首短詩：''要想當(dāng)美國總統(tǒng) /需要有一種多么好的耐性/逢人拍肩裝熱情/嬰兒臉蛋親又 親/初選會(huì)上假惺惺/如醉如狂募美金/火車旅行站站停/到 處演說念選經(jīng)/電視廣告頻露臉/天花亂墜獻(xiàn)殷勤?！蓖ㄟ^這 首短詩，學(xué)生對(duì)資本主義國家“選舉”鬧劇便有了一定的 感性認(rèn)識(shí)，而報(bào)以一陣嘲笑。如果沒有這首短詩的形象描 述，僅靠教師抽象的講述恐怕難以達(dá)到這樣的效果。再如 在講述辯證法的普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)時(shí)，朗誦一首西方人的短 詩

4、釘子：“丟失一個(gè)釘子/壞了一只鐵蹄壞了一只鐵蹄/ 折了一匹戰(zhàn)馬/折了一匹戰(zhàn)馬/傷了一位騎士 /傷了一位騎士 /輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗/輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗/亡了一個(gè)國家。”幾乎不費(fèi) 口舌，就能使學(xué)生對(duì)這一哲理豁然貫通，而且印象深刻。 在這方面，古今中外的名篇佳作、警句格言、寓言故事都 可加以擷取，供我所用。同時(shí)，也可以運(yùn)用直觀教具，如: 電影、電視、錄像、錄音、投影等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生一 切視聽感覺，使抽象的知識(shí)盡可能地具體形象、生動(dòng)，這 樣可促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，形成良 好的內(nèi)驅(qū)力。如講初一思想政治“孝敬父母”這一節(jié) 時(shí)，教師可以先放?；丶铱纯催@首歌，在歌曲所營(yíng)造 的氣氛中開始本堂課。又如講

5、初二法律常識(shí)時(shí)，教師 可放一些案件審理的錄像，學(xué)生根據(jù)錄像的內(nèi)容用已學(xué)過 的知識(shí)解開謎團(tuán)。同時(shí)通過對(duì)具體案件審判過程的觀看， 使學(xué)生對(duì)法庭的環(huán)境布置、合議庭的組成、法庭審判的程 序等整個(gè)審理過程有了一定的感性認(rèn)識(shí)，并在法庭審理錄 像播放結(jié)束后，讓學(xué)生和教師、學(xué)生之間一起就開庭審理 的案件進(jìn)行廣泛的討論，提出有關(guān)我國法律和法庭審理方 面的疑問，這樣可以學(xué)到不少課本上學(xué)不到的知識(shí)，大大 增加了課堂教學(xué)的實(shí)效性，既能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又 能對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的道德、法制方面教育。二、立足教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該看到：創(chuàng)新能力不是抽象的，更不是憑空產(chǎn)生 的，它是從“一般能力”中升華而來的。特別是對(duì)中

6、學(xué)生 而言，他們處在打基礎(chǔ)的階段，根深才能葉茂，務(wù)實(shí)才能 出新。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是至關(guān)重要 的。真正想提高一節(jié)課45分鐘的效率，不僅是讓學(xué)生掌握 知識(shí)，而且還要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。需要教師吃 “透”教材，加深理解。政治課是一門嚴(yán)肅的學(xué)科，來不 得半點(diǎn)馬虎。在教學(xué)中一定要理清頭緒，深入理解，句句 吃透，層層分清。如講“物質(zhì)”這個(gè)概念，可把它劃分為 以下幾層：（1）馬克思主義哲學(xué)的“物質(zhì)”概念，不是其他 學(xué)科對(duì)“物質(zhì)”的解釋。（2） “不依賴于人的意識(shí)”，說明 物質(zhì)是第一性的，是客觀的。（3） “能為人的意識(shí)所反 映”，說明意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用。這里''能為人

7、的意識(shí)所 反映”不等于“已為人的意識(shí)所反映”。它只表明意識(shí)能 夠反映物質(zhì)，不是意識(shí)已反映了物質(zhì)。（4） “客觀實(shí)在”， 是對(duì)實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)的具體形態(tài)的抽象和概括。分層理解 的目的，是讓學(xué)生細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)，這樣一個(gè)抽象難懂的概念就 牢牢地烙印在學(xué)生的記憶深處了。再如有些學(xué)生在預(yù)習(xí)“ 整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系”時(shí)，“當(dāng)部分以欠佳的 結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，這會(huì)損害整體功能的發(fā)揮”大惑不解。 為了解釋這個(gè)問題，可用電腦制作一個(gè)拉力的動(dòng)畫， 上課用多媒體播放。動(dòng)畫的內(nèi)容就是兔子、大雁和魚兒同 拉一輛車，兔子在地上往前拉，大雁起飛往空中拉，魚兒 往水里拉，大家都出了力，流了汗，但是車子沒有向前進(jìn)。 如果讓三只兔

8、子都往同一方向拉這輛車，也出力、流汗， 車子一定會(huì)拉得飛快?？赐陝?dòng)畫以后，學(xué)生恍然大悟，都 深深地被哲學(xué)的道理所折服。原來是當(dāng)部分無序、欠佳、 方向不對(duì)、目標(biāo)各異的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，各部分原有的性 能得不到發(fā)揮，力量削弱，甚至相互抵消，就會(huì)損害整體 功能的發(fā)揮。然后還可因勢(shì)利導(dǎo)，比如就我國的“神舟” 五號(hào)飛船載人成功這類事例，可向?qū)W生提出“飛船是一個(gè) 人生產(chǎn)出來的嗎” ？學(xué)生都清楚，這是千千萬萬個(gè)人團(tuán)結(jié) 協(xié)作、齊心協(xié)力、共同攻關(guān)的結(jié)果，由此，學(xué)生更能明白 “人多力量大”、“團(tuán)結(jié)就是力量”的真正內(nèi)涵。同樣建設(shè) 小康社會(huì)，也需要全國各族人民的共同努力。這樣就能把 哲學(xué)的道理嵌在了學(xué)生的靈魂深處。政治

9、學(xué)科是一門綜合 性課程，內(nèi)容非常豐富，含有大量信息，而客觀世界中存 在著更為紛繁復(fù)雜的信息，這就要求教師在課堂教學(xué)中， 以“講、讀、練、動(dòng)”為基本課型，在訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)能力 的基礎(chǔ)上，不斷整合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能 力，不斷提高學(xué)生鑒別、選擇、獲取、處理信息的能力。 在課堂教學(xué)中，要善于聯(lián)系書本知識(shí)（即間接經(jīng)驗(yàn)）和生活 實(shí)踐（即直接經(jīng)驗(yàn)），努力培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選信息的能力, 面對(duì)豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和五花八門的各種信息，能夠分 清良與莠、是與非，從而辯證地關(guān)注時(shí)政，客觀地認(rèn)識(shí)生 活，科學(xué)地預(yù)測(cè)未來。三、師生互動(dòng)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的主要場(chǎng)所，教師講授是政治 課教學(xué)的主要

10、方式，這是毋庸置疑的。但是，傳統(tǒng)的教師 “滿堂灌”、“一言堂”的講授方法，已經(jīng)愈來愈不適應(yīng)時(shí) 代精神、社會(huì)需求和學(xué)生期盼。面對(duì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代、日 新月異的社會(huì)和渴求新知識(shí)新思維的學(xué)生，教師要善于創(chuàng) 造寬松的教學(xué)氛圍，提倡有激情、有微笑的政治課教學(xué)， 即快樂教學(xué)。這樣營(yíng)造的政治課教學(xué)氛圍必定會(huì)受學(xué)生的 喜歡，政治課的教學(xué)實(shí)效必定會(huì)大大提高。對(duì)于廣大教師 而言，才智、能力都不缺，缺少的或許是教師們不注意上 課時(shí)的激情。教師的微笑是一種自信，一種教養(yǎng)，更是一 種良好的風(fēng)度，一種獨(dú)特的成熟的心態(tài)，一種教師寬容忍 讓精神的體現(xiàn)。有老師微笑的課堂，一節(jié)課就能輕松度過。 教師用微笑來肯定學(xué)生們的表現(xiàn)，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心 情就舒暢，對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更 主動(dòng)，更高效地吸收知識(shí)。筆者認(rèn)為，政治課課堂教學(xué)尤 其要將創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重 要基礎(chǔ)，貫穿教學(xué)的全過程。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性，才能提高課堂教學(xué)效果。政治課課堂教學(xué)常用的情 境包括認(rèn)知情境、情感情境、問題情境，此外還有心理情 境、想象情境、思維情境、推理情境等等，前三種較為常 用，也較為重要。這里，我們簡(jiǎn)單談?wù)剢栴}情境的創(chuàng)設(shè)。 所謂問題情境，即以質(zhì)疑的方式而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。古往 今來的教育家都承認(rèn)：“學(xué)貴有疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn), 大疑則大