大學(xué)生就業(yè)難的原因及其解決措施

1、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)研報(bào)告姓名：趙衡 院系：安徽大學(xué)江淮學(xué)院文法系班級(jí)：12級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì) 學(xué)號(hào)：23124023 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)研報(bào)告作者：趙衡摘要：伴隨著高等教育體制的改革，高校招生的擴(kuò)大和就業(yè)“市場(chǎng)化”進(jìn)程加快，中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難題。即將面臨就業(yè)的我們，作為背負(fù)著家長(zhǎng)、社會(huì)和自身的期望值的特殊群體，讓我們的自我定位比較高，對(duì)自己未來(lái)工作期望值很高，而社會(huì)對(duì)我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力。關(guān)鍵詞：就業(yè)難 就業(yè)觀念 就業(yè)能力 心理素質(zhì) 就業(yè)目標(biāo) 科學(xué)定位 第一部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀 自1999年開(kāi)始，中國(guó)普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，使中國(guó)高等教育從精英化階段進(jìn)入到

2、了大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也漸露端倪,成為近幾年突顯的社會(huì)問(wèn)題,而且有愈演愈烈的局勢(shì)。2005年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)，比2004年增加58萬(wàn)；2013年全國(guó)高校畢業(yè)生更是創(chuàng)造了690萬(wàn)的記錄。據(jù)統(tǒng)計(jì),2014年全國(guó)高校畢業(yè)生已經(jīng)高達(dá)727萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)緊張的現(xiàn)狀已很難避免。尤其是對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的就業(yè)可能就是難上加難了。大學(xué)生就業(yè)難！這已成為社會(huì)上“老生常談”的社會(huì)問(wèn)題。 “畢業(yè)即失業(yè)”是所有大學(xué)畢業(yè)生面臨的問(wèn)題，他們的就業(yè)面臨著巨大壓力。因?yàn)槟壳爸袊?guó)正處在人口總量、勞動(dòng)就業(yè)人口總量的高峰期，勞動(dòng)就業(yè)人口總量在最近兩三年將會(huì)達(dá)到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。

3、第二部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的原因 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是整個(gè)社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的縮影,很多國(guó)家都存在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,但是中國(guó)目前這個(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重。因?yàn)槲覈?guó)人口基數(shù)大，為了盡量滿足更多人受高等教育的愿望，勢(shì)必會(huì)造成大學(xué)生人數(shù)增加，導(dǎo)致就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，創(chuàng)造不了如此多的就業(yè)機(jī)會(huì)，無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的大學(xué)畢業(yè)生需求。據(jù)研究，大學(xué)生就業(yè)難的原因，有以下幾個(gè)方面：一、社會(huì)（1）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾影響就業(yè)狀況。導(dǎo)致就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)差距的擴(kuò)大所導(dǎo)致的區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾。大學(xué)生就業(yè)難處于“兩難”境遇：一邊是畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達(dá)不到用人

4、單位要求,另一邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后的地區(qū)長(zhǎng)期招收不到應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。（2）、是國(guó)家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規(guī)不很完善。用人指標(biāo)、戶口、檔案等問(wèn)題，導(dǎo)致一些大學(xué)生放棄既有機(jī)會(huì)，用人單位招不到人。多在找工作的大學(xué)生都有“非本市戶口免談”的經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。（3）就業(yè)過(guò)程存在著不足。首先，就業(yè)信息的雙向不暢通，畢業(yè)大學(xué)生無(wú)法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無(wú)法找尋到最合適的人才。（4）社會(huì)壁壘的形成。就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。就業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象，男女就業(yè)不公平，文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學(xué)生

5、就業(yè)的趨勢(shì)更加嚴(yán)峻。二、學(xué)校（1）、高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后于社會(huì)發(fā)展。學(xué)校沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整，往往依據(jù)自身師資條件等，專業(yè)設(shè)置盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重,造成供給結(jié)構(gòu)失衡。（2）、課程設(shè)置不合理,課程內(nèi)容陳舊。對(duì)于實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)崗位招聘而言，高校部分專業(yè)課程設(shè)置無(wú)法與單位實(shí)際需求相適應(yīng)。（3）、忽略職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的重要性。很多高校根據(jù)專業(yè)的不同開(kāi)設(shè)了賞析課，卻沒(méi)有高校在課程中設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)課。這讓許多高校畢業(yè)生在工作中連最基本的職場(chǎng)禮儀都不了解，為自己職場(chǎng)發(fā)展造成了障礙。（4）、教師工作量加大。教師整天忙于應(yīng)付事務(wù)性的工作，沒(méi)有時(shí)間補(bǔ)充新知識(shí)，缺乏職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)研究。三

6、、大學(xué)生自身（1）、大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不能適應(yīng)用人單位的需要。許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺：、專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。、能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。、綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要，大學(xué)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí),實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。 （2）、大學(xué)生自身定位不準(zhǔn)確。大學(xué)生缺乏對(duì)自我客觀科學(xué)的認(rèn)識(shí)，高估自己的能力。對(duì)社會(huì)需求不關(guān)心，對(duì)職業(yè)目標(biāo)模糊，不能很好地將自己所學(xué)專業(yè)與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，在擇業(yè)過(guò)程中不能客觀正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)環(huán)境，過(guò)高地追求超越自身素質(zhì)的

7、職業(yè)和社會(huì)提供的條件，缺乏正確的擇業(yè)定位。其主要表現(xiàn)在：擇業(yè)期望值普遍過(guò)高，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的實(shí)力；過(guò)分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等,只把目標(biāo)鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。（3）、大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。近幾年畢業(yè)的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們普遍對(duì)父母的依賴性較大，缺乏獨(dú)立的為人處世的能力，而且用人單位認(rèn)為大學(xué)生員工普遍存在著散漫、忠誠(chéng)度低、責(zé)任心弱等缺點(diǎn),使用人單位招聘時(shí)有所顧忌。第三部分、解決措施（一）、國(guó)家 （1）、建立健全大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)。國(guó)家應(yīng)通過(guò)各項(xiàng)鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)的政策，消除戶籍、檔案等限制

8、畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。同時(shí)政府還應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)的協(xié)調(diào)增長(zhǎng)，而不是一味地追求GDP的增長(zhǎng)。 （2）、政府應(yīng)加大對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)和規(guī)范。企業(yè)是消耗大學(xué)生的第一大基地，所以政府應(yīng)通過(guò)合理的優(yōu)惠經(jīng)濟(jì)政策來(lái)引導(dǎo)企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè)、通過(guò)法律法規(guī)等其它政策來(lái)規(guī)范企業(yè)行為，從而解決就業(yè)難的問(wèn)題。 （3）、利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)推動(dòng)和加快高校教育體制的改革。在專業(yè)設(shè)置上，要改造傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科，加大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)力度，適當(dāng)減少專業(yè)數(shù)量和專業(yè)知識(shí)課程擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，使得專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化。 （4）、全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推動(dòng)教育體制和人才培養(yǎng)方案改革的同時(shí)，要狠抓教育質(zhì)量，注重學(xué)

9、生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。教書應(yīng)先育人，學(xué)校在育人方面要加大投入、加強(qiáng)引導(dǎo)。（二）、用人單位（1）、 社會(huì)上的用人單位要樹(shù)立科學(xué)實(shí)際的人才觀。單位要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身企業(yè)狀況、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，最后，確定科學(xué)招聘程序。合理的聘用制度將能夠更好地增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。 （2）、 用人單位應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。用人單位不應(yīng)該一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，而應(yīng)該承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生是國(guó)家花大力氣花培養(yǎng)出來(lái)的人才，用人單位應(yīng)該積極吸納各層

10、次的大學(xué)畢業(yè)生。給他們提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。（3）、建立合理、科學(xué)的組織人事制度。建立合理、科學(xué)的組織人事制度的基礎(chǔ)，要堅(jiān)決實(shí)行“德為前提，能為本位”的組織人事制度，即公開(kāi)選人，任人唯賢；建立競(jìng)爭(zhēng)上崗的優(yōu)勝劣汰的崗位流動(dòng)機(jī)制；對(duì)人和工作崗位進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，知人善任，合理分工；根據(jù)能績(jī)大小實(shí)行獎(jiǎng)懲；科學(xué)地將職權(quán)和才能功績(jī)分開(kāi)度量，明晰二者的界限和度量標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)職權(quán)和才能所具有的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。建立合理、科學(xué)的組織人事制度會(huì)從根源上防止利用關(guān)系以權(quán)謀私的行徑。唯有如此，才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位升遷和職業(yè)流動(dòng)問(wèn)題。（三）、學(xué)生（1）、培養(yǎng)并建立良好的心理品質(zhì)和健全的人格

11、。良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎(chǔ)和保障，大學(xué)生在就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應(yīng)注意以下人格特征的培養(yǎng)：樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取、善于合作、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、謙虛禮貌、自立自強(qiáng)、耐挫性高、自控力強(qiáng)、善于調(diào)節(jié)自己的情緒等來(lái)增強(qiáng)自己的就業(yè)心理能力。意志是大學(xué)生成才的重要心理?xiàng)l件，大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時(shí)優(yōu)柔寡斷、喪失良機(jī)。大學(xué)生要善于聽(tīng)取意見(jiàn)，積極參加集體活動(dòng)，在實(shí)踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。（2）、完善自身職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯的規(guī)劃的建立與執(zhí)行可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職

12、業(yè)發(fā)展的歷程?？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對(duì)更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，非常重要。（3）、努力提高自身素質(zhì)。一方面，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高貴的品質(zhì)。好的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣是成材的基礎(chǔ)和保障。另一方面。要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要提高自己的動(dòng)手能力、組織能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，適應(yīng)高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，極投身社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，大學(xué)生還要提高自己的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生、由學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，向年輕、有為、責(zé)任的青年轉(zhuǎn)變，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大

13、限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是滿足現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是求職擇業(yè)的基本保證。要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，不斷地塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)的要求，使自己能夠順應(yīng)科學(xué)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。(5)、 要擺正心態(tài)，樹(shù)立全新就業(yè)觀念。大學(xué)生要擺脫天之驕子的思想，低姿態(tài)走進(jìn)職場(chǎng)，不要眼高手低，而錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)，不能一味追求高薪酬。（6）、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。多多利用假期和周末積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。（7）、借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。充分利用招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，主動(dòng)把自己的真才實(shí)學(xué)推銷出去，珍惜和抓住來(lái)自不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第四部分、結(jié)論大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會(huì)的共同關(guān)注與參與，積極應(yīng)對(duì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問(wèn)題將在發(fā)展中逐步