小學(xué)語文教案模板：少年王冕

1、小學(xué)語文教案模板：少年王冕教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 扣住重點片斷及語句，個性化地理解課文內(nèi)容，深切感受王冕那種勤奮刻苦 的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德3. 在情意上，不僅感受王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)，并發(fā)自內(nèi)心地受到震撼和鼓舞。 引發(fā)對王冕進(jìn)行深入探究的好奇心，更好地自覺親近名著。教學(xué)重難點： 捕捉文中的重點句子及片斷，從中感悟少年王冕孝敬母親、勤奮刻苦、自強不 息的美好人格。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，介紹背景1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?水滸傳?中的精彩故事，認(rèn)識了武藝高強、謙遜識禮的 林沖，今天我們認(rèn)識吳敬梓的?儒林外史?中的一位名人板書：他就 是王

2、冕。 2、師：課前老師布置大家搜集了王冕的資料，你能用一兩句話來介紹 一下嗎？生交流師補充：王冕是一位成就很高的詩人，為后世留下了 300 多首好詩；他更是一 位成就很高的畫家，尤其以畫梅花著稱，是一個富有傳奇色彩的人物。圖片 課件我們曾經(jīng)學(xué)過他的一首詩?墨梅?，誰來背誦一下？ 3、那么他的少年時代是怎樣度過的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，去了解王冕 少年時代的故事吧！二、初讀課文，整體感知1、課文約 980 個字，寫了王冕前后相距 12年的生活經(jīng)歷，作者是怎樣完成這 個“不可能的任務(wù)的？是平均每年用 80 個字來寫嗎？生交流應(yīng)該是有詳有 略來寫2、作者詳寫了王冕幾歲、略寫了幾歲，不寫了幾歲，為

3、什么要詳寫那兩個年齡 段？請同學(xué)們翻開書本，自讀課文劃出文中的生詞并思考。3、檢查詞語出示：耽誤 秦家 晶瑩 明媚 載著 強調(diào)“載的讀音和部首，介紹部首的甲 骨文及字的引申義 師：還有一些字也和“載字一樣也有兩種讀音，你能找出正確的讀音嗎？出 示：供不起g ang g dng 掙錢 zh dig zh mg倒不如dao d do 悶得慌mei men出示：腌魚臘肉 攢錢 蔥蘢 諸暨 七泖湖 孝敬 高手 貼補 開火車讀并齊讀。4、生交流問題師小結(jié)：作者詳寫了 10 歲，因為 10 歲時王冕因為家境貧寒而輟 學(xué)：詳寫 13、14 歲是因為王冕在這一年學(xué)會畫畫，人生有了改變。5、接下來讓我們沿著課文

4、順序也就是王冕的成長歷程來進(jìn)一步認(rèn)識王冕。三、精讀課文，體會品質(zhì)1、分析第一自然段出示第一自然段王冕是元末明初人，他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七 歲時父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。a 請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思考這一自然段作者交代了什么？寫出了王冕 的朝代、籍貫以及家境貧寒b古人寫書惜字如金，這也算是一個例證，但是為什么在接下來的“十歲輟學(xué)中，作者又用三個自然段來寫呢？讓我們繼續(xù)往下看。2、分析第二自然段出示第二自然段眼看三個年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫 到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線 活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓

5、你到隔壁人家去放牛。王 冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可 以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。a 自讀這一節(jié)并思考：誰“眼看？為何要用“眼看這個詞語，能不能改成 第五自然段那樣：不知不覺三年過去了。是母親“眼看，不能改成“不知不覺，因為這一年日子不好過b 為什么日子不好過？聯(lián)系上下文，從“母親的角度去，夫喪子幼，年成不好，只靠針線活勉強 維持c 母親在說這句話時是什么心情？哪些詞特別能表達(dá)出這種心情的？只靠、 這點、實在、只好d 完成填空，入情朗讀：一天，母親把他叫到面前， 地說：“孩子呀，不 是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供

6、不 起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。難過、無奈、愧疚 e 母親是眼巴巴希望兒子早日能夠長大些，做點事啊，日子的艱辛，全在其 中。那么，聽了母親的話，王冕又是怎么想的呢？出示：此時 , 王冕看到 的母親，想到母親平時 ，他 說：“娘，我在學(xué)堂里也 悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本 書去讀呢。預(yù)設(shè)：瘦弱、飽經(jīng)風(fēng)霜、憔悴的母親，起早貪黑，辛勤勞作、熬得通紅的雙 眼，故作輕松f 出示王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。 王冕說悶得慌，王冕說的是不是謊話？出示原文標(biāo)點：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌

7、，不如幫人家放牛，心里倒快 活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。修改后的標(biāo)點：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌；不如幫人家放牛，心里倒快活些 這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。 仔細(xì)讀讀，想想破折號的作用，這兩句話意思有何不同？放牛心里是真快活，因為可以貼補家用，為母親分憂；在學(xué)堂是真悶得慌， 因為這幾年，“眼看的不僅僅是母親，同時王冕也一樣“眼看著母親受苦 受累，作為一個如此懂事孝順的孩子，他不可能心安理得地坐在學(xué)堂里。 王冕為什么要說“帶幾本書去讀？因為前面母親說“不是我想耽誤你， 只能讓你輟學(xué)，現(xiàn)在王冕如此懂事地說：娘，我?guī)妆緯プx，耽誤不了 的。 師：哦，原來王冕是怕母親擔(dān)憂

8、，撫慰母親才成心這么說的，好一個 的孩子 板書 孝順懂事 勤奮好學(xué)g分角色朗讀，指導(dǎo)母親的話應(yīng)該語速慢一些，王冕的話應(yīng)該語速快一些。3、分析第三自然段出示第三自然段第二天一早，母親便同王冕來到隔壁秦家。秦家人牽出一 頭水牛來，交給王冕，指著門外說：“離這不遠(yuǎn)就是七泖湖，湖邊的草地上有 幾十棵合抱粗的垂楊柳，十分陰涼。牛要渴了，就在湖邊喝水。我每天供你兩 頓飯，早上再給你兩個錢買點心吃，只是做事要勤快些。母親謝了秦家，替 王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽 掛。王冕一一容許，母親含著眼淚回去了 .a 齊讀第三自然段，提問：這母親好吧？好在哪兒呢？b 比照句子：母

9、親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小 心平安，每天晚出早歸，免得讓我牽掛。王冕一一容許，母親含著熱淚回去 了。母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出 晚歸，免得讓我牽掛。王冕一一容許，母親含著熱淚回去了。一處是“早出晚歸與“晚出早歸；一處是“小心后面，多了一個“安 全。“早出晚歸與“晚出早歸哪個母親更好？那么處處小心的，是平安 嗎？是秦家？秦家人這么壞，要小心提防么？ 原來啊，這個“小心的“小，是“細(xì)小的“小，小心也就是細(xì)心， 這里母親在叮囑王冕，做事，要認(rèn)真細(xì)心啊。c 小結(jié)：看來，這是一個要求很高的認(rèn)真的母親，因為孩子沒了父親，她不得 不同時擔(dān)

10、任父親的角色啊。而同樣是這個母親，她又處處流露出對王冕的慈 愛：替王冕理理衣服，含著熱淚d 個別讀并齊讀4、分析第四自然段 出示第四自然段 從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家 煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點心錢， 他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買來幾本舊 書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。a 自讀第四自然段并思考：這一自然段中出現(xiàn)的“舍不得吃“和舍不得花 “各表現(xiàn)出了什么品質(zhì)？b出示：從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母親用荷葉包了回家孝敬母親 師：腌魚臘肉對于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了，可對于王冕來說

11、呢？ 生：難得的美味、美味佳肴、山珍海味 師：王冕當(dāng)時幾歲？十歲，你們現(xiàn)在多大？如果你放學(xué)回家看到桌子上有好吃 的會怎樣？而小小年紀(jì)的王冕有了好吃的總是先想到誰？你有什么話要對他說 嗎？ 師：那么你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。c 出示：每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué) 堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。 抓住“舍不得、“積攢“偷空體會王冕買書的不易 說話：身上的衣服破了，他 肚子餓的咕咕叫，他 伙伴們簇?fù)碇ベI新奇的玩具，他 師：同學(xué)們，這些錢是秦家給的點心錢。小小年級的王冕肚子餓了，用東家給 的零花錢買點心填填肚子，這過分嗎？自己掙的錢買件

12、新衣服，新玩具過分 嗎？ 師：每天的點心錢，雖然微缺乏道，但今天積攢一點，明天積攢一點，后天積 攢一點，一兩個月下來，就多了。用成語來形容就是 積少成多，日積月累，聚沙成塔只為了 -省吃買書為什么要勤奮好學(xué)？ 因為他想讀書。 他為什么要讀書？ 因為他想改變命運 . e 是啊，因為他知道自己不可能替秦家放牛一輩子。所以啊，這背后，是“自 強不息的精神啊。 板書：自強不息 師：你能讀出這份不容易嗎？ f 師總結(jié)：舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花一點兒錢，都用來 買書。這兩個舍不得，份量是何等重??！來，讓我們齊聲朗讀課文第四自然 段，好好的贊贊王冕。指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)提升，拓展延伸 師：少年王冕離開學(xué)堂去放牛，有好吃的省給母親吃，有零用錢寧愿餓著攢錢 買書看，讓我們認(rèn)識