七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸第一課時(shí)教案(新版)冀教版

1、第一節(jié)呼吸一、呼吸道和肺【教材分析】呼吸道和肺的功能是通過(guò)閱讀“人體呼吸系統(tǒng)模式圖”的圖文資料，使學(xué)生能了解人體呼 吸系統(tǒng)的組成，并通過(guò)對(duì)圖中文字的仔細(xì)閱讀和思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)呼吸道各個(gè)器官的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)和功能，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)既能保證氣體順暢地出入肺，又能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使 之變得溫暖、濕潤(rùn)、清潔。理解肺的結(jié)構(gòu)與氣體交換相適應(yīng)的特點(diǎn)。在理解了呼吸道和肺 的內(nèi)容后，親自實(shí)驗(yàn)，體會(huì)呼吸與吞咽關(guān)系，這樣做的目的不僅是讓學(xué)生了解呼吸道和消 化道的位置關(guān)系及會(huì)厭軟骨的作用，而且結(jié)合實(shí)際用的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí) 慣?！緦W(xué)生分析】學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)正值早春，是呼吸道疾病多發(fā)季節(jié)。學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受，

2、是學(xué)習(xí) 呼吸內(nèi)容的良好契機(jī)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2 .概述人體呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。3 .認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。4 .嘗試分析資料、篩選資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。5 .關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教教學(xué)重難點(diǎn)】1 .重點(diǎn)：能夠說(shuō)出呼吸道的組成和功能。2 .難點(diǎn)：能夠說(shuō)出肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：呼吸系統(tǒng)的模型或呼吸系統(tǒng)組成模式圖。學(xué)生：查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3 / 3一、導(dǎo)入新課：春季是感冒的多發(fā)季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感冒 時(shí)的主要癥狀。

3、為什么會(huì)這樣？（或請(qǐng)全體學(xué)生像游泳時(shí)練憋氣那樣，吸 一口氣，然后屏住呼吸，看全班憋氣時(shí)間 最長(zhǎng)的同學(xué)可以多長(zhǎng)時(shí)間不喘氣。體會(huì)憋 氣后的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)人體有 多么重要。）啟發(fā)學(xué)生試著說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成根據(jù)學(xué) 生的回答情況，適時(shí)給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。二、呼吸系統(tǒng)教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：1 .閱讀圖31,按順序說(shuō)出組成呼吸系 統(tǒng)各器官的名稱。2 .呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流暢通？3 .呼吸道為什么能使吸入的空氣變得溫 暖、清潔、濕潤(rùn)？4 .觀察肺的結(jié)構(gòu)組成圖，總結(jié)肺有什么 特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生分析生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，如“為 什么感冒會(huì)打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、痰 多？” （這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu) 和

4、功能的深化。如果分析不全面，教師可 以補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)這些都是保護(hù)性反應(yīng)）。三、呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。呼吸道對(duì)吸入氣體處理能力是有限的。因 此，養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)自身健康 很重要。結(jié)合本班實(shí)際提出討論的問(wèn)題。 教師給與引導(dǎo)、幫助、糾正和鼓勵(lì)。四、本課小結(jié)描述感冒時(shí)的呼吸系統(tǒng)的主要癥狀。（學(xué)生一般難于準(zhǔn)確答出，也不要求學(xué)生能 夠答出）。讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題，情緒飽滿 地進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。（長(zhǎng)時(shí)間憋氣會(huì)感到頭暈，用自己的體會(huì)認(rèn) 識(shí)呼吸的重要性）學(xué)生試著說(shuō)出他所了解的呼吸系統(tǒng)的組成。同學(xué)互相補(bǔ)充，逐步完善。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和閱讀圖 31和32,自 己尋找答案?？梢韵葘?duì)照課本圖來(lái)說(shuō)，

5、然后脫離課本對(duì)照 自身來(lái)說(shuō)。學(xué)生閱讀喉、氣管和支氣管的文 字，用手摸喉的軟骨和鼻骨，總結(jié)出呼吸道 都有骨或軟骨作支架。學(xué)生分析相應(yīng)的文字，逐步得出結(jié)論。描述肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讓學(xué)生討論，學(xué)生從圖文資料中分析出答 案。學(xué)生親自做“呼吸與吞咽關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，理解圖33中會(huì)厭軟骨、懸雍垂的作用。讓學(xué)生體會(huì)古諺“食不言”的道理。結(jié)合“冬季不愛(ài)開(kāi)窗，教室空氣經(jīng)常非常污 濁”、“值日生做值日時(shí)把教室弄得烏煙瘴 氣”、“教室內(nèi)外痰跡累累”、“社會(huì)上青 少年吸煙”等現(xiàn)象進(jìn)行議論。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在總 結(jié)的過(guò)程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和 表達(dá)能力，避免學(xué)生死記課本或照

6、書(shū)閱 讀?？梢栽囍寣W(xué)生設(shè)計(jì)，提高他們的總結(jié)能 力。例如：常用的括號(hào)、表格等表達(dá)方式都 各有優(yōu)點(diǎn)，便于記憶。鞏固練習(xí)：討論課后“當(dāng)堂練”練習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié)呼吸一、呼吸道和肺1 .呼吸道（由上一下）：鼻腔一咽一喉一氣管一支氣管呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，有清潔、溫暖和濕潤(rùn)吸入的空氣等作用。2 .肺：氣體交換的場(chǎng)所。A.位置：胸腔內(nèi)，左、右各一個(gè)；B.結(jié)構(gòu)：由眾多肺泡構(gòu)成，肺泡與樹(shù)枝狀的支氣的細(xì)小分支相通；C.肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：數(shù)量多；面積大；壁極薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；肺泡壁外具彈性 纖維；外包毛細(xì)血管網(wǎng)。D.功能：主要呼吸器官；肺泡的功能是與血液之間進(jìn)行氣體交換?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)中應(yīng)注重生物教學(xué)的直觀性原則：充分利用模型、掛圖，有條件的學(xué)