淺談如何在初中英語教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

1、淺談如何在初中英語教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸滲入到了 教學環(huán)節(jié)中。初中英語教學過程中使用多媒體技術(shù)，可以優(yōu) 化教學課堂結(jié)構(gòu)，打開學生的思路，增強教學效果，為師生 創(chuàng)造良好的學習氛圍。如今，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學過程有效 結(jié)合，避免了傳統(tǒng)的枯燥無味的課堂教學。如今，教師可以 結(jié)合多媒體技術(shù)進行授課，準確掌握教學重點，豐富課堂內(nèi) 容，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的邏輯思維能力。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的廣泛應(yīng)用（一）聽力教學方面的應(yīng)用英語聽力教學是初中英語教學中重要的一部分，但是傳 統(tǒng)的英語聽力教學是通過播放英語磁帶完成的，教師必須通 過手工操作錄音機，才能使英語

2、聽力順利播放。由于初中英 語教師的語音與語調(diào)和標準的英語存在一定的差距，往往會 影響學生的聽力狀態(tài)與效果。初中英語聽力結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使學生更快地融 入到課堂教學中。尤其是它具有的圖文、聲像功能，能夠生 成形象的情景畫面，并且教師可以隨時控制聽力播放，讓學 生理解清楚每一句話，從而提高學生的積極性，促進英語聽 力能力得到快速提升。（二）口語教學方面的應(yīng)用初中英語教學的目的是讓學生能夠講一口流利的英語， 并運用在實際生活中。因此，英語口語教學環(huán)節(jié)需要為學生 創(chuàng)造合適的語境，讓學生突破語言障礙。例如，教師講授 “would you like. . . ?"句型時，可以借助多媒體功能

3、， 展現(xiàn)兩個朋友去飯店吃飯的場景，一個朋友問：“would you like some bread ? ” 另一個朋友可以回答："yes, i' d like to.”結(jié)合場景讓學生模仿，逐漸掌握英語句型結(jié)構(gòu)與 語音、語調(diào)，提高學生的交際能力。（三）寫作教學方面的應(yīng)用初中英語教學除了聽、說環(huán)節(jié)之外，寫作教學也可以借 助現(xiàn)代信息技術(shù)。傳統(tǒng)的寫作教學環(huán)節(jié)中，學生普遍覺得英 語寫作枯燥、難度大，甚至完全沒有興趣。通過引入現(xiàn)代信 息技術(shù)，向?qū)W生展示圖文并茂的英語故事，培養(yǎng)學生看圖寫 作的興趣，讓學生從中找到寫作靈感，發(fā)現(xiàn)線索，從而提高 寫作水平。（四）回顧教學內(nèi)容方面的應(yīng)用初中英語教

4、學中，教師會在每一單元或是所有課程學習 結(jié)束后，進行回顧復習。傳統(tǒng)的方式是，教師結(jié)合課本從頭 翻到尾利用語言和板書進行知識梳理，這種方式較為簡單， 學生對教學內(nèi)容的認知度不高，也就無法達到預期的效果。 但是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使用powerpoint技術(shù)將要講的內(nèi) 容整理出來，并配上色彩、聲音、動畫效果等，讓學生隨著 幻燈片的變化，進行知識回顧，同時教師可以控制幻燈片的 播放速度，學生可以隨時提出問題，針對學生的問題，教師 可以進行有效的講解，以提高課堂效率。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學應(yīng)用中的優(yōu)點（一）提高學生學習興趣傳統(tǒng)的英語教學方式中，教師無法集中所有學生的注意 力，致使學生學習效率低，

5、達不到滿意的授課效果。但是通 過現(xiàn)代信息技術(shù)，學生可以根據(jù)多媒體的聲像、文字、圖片 等轉(zhuǎn)換思維，對教學過程產(chǎn)生好奇，對所學知識內(nèi)容的記憶 會更加深刻，從而提升教學質(zhì)量，并提高學生的英語水平。（二）提高課堂效率現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的聲音、文字、動畫等功能特點可 以調(diào)動學生的積極性，并且可以節(jié)省教師書寫板書的時間。 因此，初中英語教師教學時，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，讓學 生積極參與教學，踴躍運用英語，從而提高英語水平。（三）提高學生口語和聽力水平英語教學是促進學生聽、說、讀、寫全面發(fā)展的課程， 但是在教學過程中，學生雖然具備一定的英語應(yīng)試能力，但 是欠缺交際能力。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓學生在課堂上

6、觀看英語情景畫面聽到標準的英語語音、語調(diào)，感受到英語 聽說的氛圍，學會一套標準的英語發(fā)音，并在實際生活中有 效應(yīng)用。三、在初中英語教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)需注意的問題 初中英語教學結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，雖然能夠在很大程度 上改變傳統(tǒng)教學的現(xiàn)狀，但是在初中英語教學中現(xiàn)代信息技 術(shù)應(yīng)用也需要適可而止，不能一味地借助現(xiàn)代信息技術(shù)授 課。教師在應(yīng)用信息技術(shù)時應(yīng)考慮到教學內(nèi)容的特點和學 生的心理特征以及學習能力等多方面的因素，當確定要在教 學過程中使用多媒體技術(shù)時，英語教師應(yīng)該做好課件，充分 利用信息資源，但是也要教師展現(xiàn)教師自身的個性化教學特 點，而不能過分依賴多媒體。結(jié)合多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂效 率，在課堂上加強與學生的交流互動，注重學生的興趣愛好 以及特長，在學習中鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，初中英語教學有效地結(jié) 合信息技術(shù)，不僅可以改善傳統(tǒng)的教學方法，還可以創(chuàng)造有 益的學習氛圍與