2015上四下數(shù)學教案

1、小山灣學校導學案導學案（ 1 ）課題：第一單元四則運算 加減法的意義和各部分間的關系樂學目標：1、通過觀察比較，進一步理解加減法的意義，掌握加減法間的關系。2、在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關系及加減法各部分之間的關系的過程中，培養(yǎng)學生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。3、運用加減法的關系解決簡單的實際問題。教學重點：進一步理解加減法的意義，掌握加減法間的關系。教學難點：理解并掌握加減法間的互逆關系。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記談話導入互動新授鞏固拓展課堂小結1、加法和減法是一對好朋友，它們之間有怎樣的關系？生猜想后簡單反饋。2、板書課題1、出示主題圖，生根據(jù)信息，提出用加減法解決的問題。2、學生獨立解

2、決，全班交流方法。3、概括加法的意義（1）借助814+1142=1956，說一說為什么用加法計算？（2）畫出線段圖，直觀再現(xiàn)把兩個數(shù)合并起來。（3）什么樣的運算叫做加法？揭示并板書。（4）生說出加法算式各部分的名稱，師板書。4、概括減法的意義（1）引導生觀察第2、3問題與第1個相比，分別是已知什么？求什么？（2）交流并板書。（3）什么樣的運算叫做減法？提煉并板書。（4）生說出減法算式各部分的名稱，師板書。5、觀察：這三個算式之間有什么聯(lián)系？你能用一句話來概括加減法之間的關系嗎？6、怎樣求加數(shù)？怎樣求減數(shù)？怎樣求被減數(shù)？生歸納整理關系式。1、完成第3頁的“做一做”獨立完成，反饋想法。通過今天這節(jié)

3、課的學習，你有哪些收獲？板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ 2 ）課題：練習一樂學目標：1、通過練習，使學生進一步理解并掌握加減法的意義及加減法間的關系。2、通過練習，進一步提高學生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識。教學重點：加減法各部分間關系的應用。教學難點：加減法各部分間關系的應用。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記復習引入解決問題鞏固拓展課堂小結1、復習舊知（1）說出算式各部分的名稱。25+16=41 321-100=221（2）在括號里填上合適的數(shù)。 105+56=161 400-175=225 161-（ ）=56 225+（ ）=400 （ ）-56=105 （

4、 ）-225=1752、揭示課題 1、完成第4頁第1題。引導理解題意，獨立解決，說解答思路。2、完成第4頁第2題。獨立完成，匯報交流如何寫的。3、完成第4頁第3題。小組交流，全班反饋，說理由。同桌內(nèi)互相出題，玩猜數(shù)游戲。4、完成第4頁第4題。獨立填表，反饋說想法。1、我們已經(jīng)學過了加減法各部分間的關系，那么應用這些關系可以解決哪些問題呢？2、出示第4頁第5題。先計算前兩道加法題，思考如何驗算。再計算后兩道減法題，并驗算。1、鞏固知識加減法的意義是什么？各部分的名稱是什么？運用它們間的關系可以解決哪些問題？2、師生共同小結。板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ 3）課題：乘除法的意義和各

5、部分間的關系樂學目標：1、在已學的乘除法知識的基礎上分別概括出乘除法的意義。2、在交流總結的基礎上，總結它們之間的關系及乘除法運算各部分間的關系。3、掌握0在四則運算中的特性，明確0不能做除數(shù)的道理。教學重點：理解并掌握乘除法的意義及各部分間的關系。教學難點：理解0為什么不能作除數(shù)。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記復習導入互動新授鞏固拓展課堂小結1、計算并驗算363+88= 165-45=572-242= 243+302=2、乘除法各部分間又有什么關系呢？板書課題。1、乘除法的意義（1）出示例2的（1）小題，讀題列式。（2）比較加法算式與乘法算式，哪個更簡便？想一想：乘法是一種什么樣的運算？（3）回憶說

6、出乘法各部分的名稱，并板書。（4）出示例2的（2）（3）小題，讀題列式。（5）小組討論，用自己的話說出除法的意義。（6）回憶說出除法各部分的名稱，并板書。2、乘除法各部分間的關系（1）說一說乘法各部分間的關系，并寫出關系式。（2）說一說除法各部分間的關系，并寫出關系式。（3）在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)、商、除數(shù)和余數(shù)有什么關系？3、你能用一句話概括乘除法之間的關系嗎？ 除法是乘法的逆運算。4、有關0的運算（1）口算0+15= 24-0= 58×0= 0÷36= 42-42=(2)交流匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能舉出相同的例子嗎？引導生總結：一個數(shù)加上0還得原來；一個數(shù)減去0還得

7、原來；任何數(shù)與0相乘都得0；0除以任何非0的數(shù)都得0；被減數(shù)與減數(shù)相同時，差為0。（3）小組交流：在除法算式里，除數(shù)能為0嗎？為什么？1、完成第6頁的“做一做”。寫在書上，全班反饋。2、完成第7頁的第5題。獨立完成，指名板演，全班評議。通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ 4 ）課題：練習二樂學目標：1、通過練習，使學生進一步理解并掌握乘除法的意義及乘除法間的關系。2、通過練習，進一步提高學生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識。教學重點：乘除法各部分間關系的應用。教學難點：乘除法各部分間關系的應用。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記談話導入解決

8、問題鞏固拓展課堂小結上節(jié)課我們學習了什么知識？今天，我們將通過練習二的習題來檢驗大家的學習成果。1、完成第7頁的第1題。列式計算，小組交流理由，全班訂正。2、完成第7頁的第2題。 獨立解決，集體訂正。3、完成第7頁的第3題。 你有辦法求出被貓爪踩過的數(shù)嗎？ 獨立完成，全班訂正。4、完成第7頁的第4題。 獨立填寫，全班交流方法。5、完成第8頁的第6題。 讀懂題意，獨立解答，交流說理。1、完成第8頁的第7題。直接口算2、完成第8頁的第8題。 引導說解題思路，確定解題方案，再獨立完成，集體訂正。3、完成第8頁的第9題。先明確圖形表示的是什么名稱，再獨立思考，作出判斷。最后全班交流思考過程。通過這節(jié)課

9、的學習，大家有哪些收獲？板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ 5 ）課題：有括號的混合運算樂學目標：1、了解括號的必要性，掌握含有小括號、中括號算式的運算順序。2、能準無二規(guī)范計算帶有括號的整數(shù)四則混合運算，感受數(shù)學符號的奇妙。教學重點：理解和掌握含有小括號、中括號算式的運算順序。教學難點：含中括號算式的運算順序。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記復習導入互動新授鞏固拓展課堂小結1、說運算順序，并計算。36×4+28 65-25+40 12×5÷6 24×3+32×52、導入新課1、 教學例4（1） 出示96÷12+4×2，說說

10、包括幾種運算？運算順尋怎樣？再獨立計算，指名板演，集體訂正。（2） 如果加上小括號變成96÷（12+4）×2，運算順尋怎樣？獨立計算。（3） 如果加上中括號，變成96÷【（12+4）×2】呢？（4） 討論：含有中小括號的四則混合運算順序是怎樣呢？（5） 對比三個算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么異同？2、閱讀第9頁的“你知道嗎？”1、 完成第9頁“做一做”。獨立計算，指名板演，集體訂正。2、 完成第11頁 3題。男生做左邊的題，女生做右邊的題。1、 小括號中括號的作用是什么？2、 在含有括號的算式里應按怎樣的順序進行計算？板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（

11、 6 ）課題：解決問題 例5樂學目標：1、能靈活運用所學知識解決生活中的簡單問題，并能準確表達解決問題時的思考過程。2、養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。教學重點：靈活運用知識解決簡單問題。教學難點：靈活運用知識解決簡單問題。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記復習導入互動新授鞏固拓展1、計算540+（3+6×2） 180÷【36÷(12+6)】指名板演，集體訂正。2、引入這節(jié)課，我們將運用所學知識解決生活中的問題。1、教學例5（1）出示情境圖，你獲得哪些數(shù)學信息？需要解決什么問題？（2）小組討論：怎樣租船最省錢？教師巡視。（3）全班交流。（4）回顧反思：解決這類問題需要注意什

12、么？1、完成練習三第11頁第4題。板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ 7 ）課題：練習三樂學目標：1、鞏固已學的四則運算的運算順序，并能準確、熟練地進行計算。2、進一步鞏固運用四則運算解決實際問題的方法，提高解決問題的能力。3、體會四則運算在生活中的應用，體會數(shù)學知識在生活中的價值。教學重點：理解并掌握四則混合運算的運算順序。教學難點：運用所學知識解決實際問題。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記談話引入解決問題鞏固拓展課堂小結今天我們一起來整理復習本單元知識。1、 梳理知識（1） 本單元我們學習了那些知識（2） 小組交流（3） 全班交流，教師相機板書。2、 指導練習（1） 完成教材第11頁第1題

13、.先說運算順序，再計算，然后集體訂正。最后總結四則混合運算的順序。（2） 完成教材第11頁第2題.獨立思考，全班交流，說如何列綜合算式。（3） 完成教材第11頁第3題.引導比較，再獨立計算，最后集體訂正?？偨Y順序。1、 完成教材第11頁第5題.指名板演，教師巡視，個別輔導。2、 完成教材第11頁第6題.讀懂題意，獨立解答，反饋歸納方法。通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲與感受？板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：第二單元 觀察物體（二） 例1樂學目標：1、通過觀察實物，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、能正確辨認從前面、上面、左面觀察到的用幾個正方體搭成的

14、幾何體的形狀。3、在拼擺、觀察等數(shù)學活動中，提高推理能力、發(fā)展空間想象能力。教學重點：能正確辨認從不同方向觀察到的物體的形狀教學難點：在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記復習引入互動新授鞏固拓展課堂小結1、出示一個長方體，從前面、上面、側面觀察，你看到了什么？2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習從不同方向觀察物體。1、教學例1。（1）拼搭動手操作：同桌合作，用4個正方體拼搭一個你們喜歡的幾何體。展示交流。（2）觀察選擇例1的組合體，放在4人小組桌子中，分別從上、左、前面觀察，你看到了什么平面圖形？完成觀察報告單。觀察方向從前面看從上面看從左面看看到的形狀請兩組匯報，全班評議

15、。（3）辨認：完成例1（4）猜想：右面看到的形狀時什么樣子？畫出來。2、觀察與辨認完成第13頁“做一做”1、完成練習四第1題。觀察連線，集體訂正2、完成練習四第2題。3、 完成練習四第3題。擺一擺，畫一畫。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ 8 ）課題：例2樂學目標：1、通過觀察實物，能正確辨認從前面、上面和左面觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。2、在拼擺、觀察等數(shù)學活動中，提高學生的推理能力、發(fā)展空間想象能力。 教學重點：能正確判斷從前面、上面和左面觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。教學難點：在實際觀察活動中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。教

16、學環(huán)節(jié)導學單教學隨記復習引入探求新知鞏固拓展課堂小結 出示由若干個小正方體組合而成的立體圖形，畫出上面、前面、左面看到的圖形。1、課件出示例2的三組立體圖形，小組內(nèi)擺出它們。2、每位同學從不同位置去觀察，把看到的形狀畫出來。3、從上面看這3個物體，形狀相同嗎？從左面和前面看呢？小組交流，指名匯報4、小結：從同一位置觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。1、完成第14頁的“做一做”。2、完成練習四的第4題。擺-畫-回答問題。3、完成練習四的第5題。自主練習-集體訂正。3、完成練習四的第6題。理解題意-同桌合作擺一擺-全班交流4、完成練習四的第7題。獨立思考-全班交流-總結方

17、法通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：第三單元 運算定律 加法交換律和結合律 例1例2樂學目標：1.引導學生探究和理解加法交換律、結合律。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：引導學生探究和理解加法交換律、結合律。教學難點：引導學生探究和理解加法交換律、結合律。教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記情境導入探索規(guī)律1、多媒體出示李叔叔汽車旅行的場景。從中你可以獲得哪些信息？2、同桌交流，全班匯報。3、出示線段圖。板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（

18、 ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計

19、：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學

20、難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：樂學目標：教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)導學單教學隨記板書設計：教學反思：小山灣學校導學案導學案（ ）課題：