神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)小結(jié)XX

1、神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)小結(jié)xx時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng) 結(jié)束了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月里最大的感觸就是臨床和理論有 太大的出入，可能是實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室對(duì)一切還是很陌生。 平時(shí)覺(jué)得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個(gè)科室腦梗，腦栓， 腦出血很常見(jiàn)，長(zhǎng)期臥床的病人也很多，氣管切開(kāi)的病人, picc的病人也有，特別是昏迷的病人。覺(jué)得他們很痛苦， 所以一開(kāi)始不敢給他們打針，害怕沒(méi)有一針見(jiàn)效，讓他們 更加痛苦。后來(lái)11床陪護(hù)叔叔說(shuō)：“小范，實(shí)習(xí)就是要練， 如果害怕，那就學(xué)不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí), 反正打疼了他也沒(méi)有感覺(jué)”。我克服自己的恐懼去給他們打 針，終于從一開(kāi)

2、始每天給周明明打針一針見(jiàn)血，到現(xiàn)在可 以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒(méi)有信心。 老師說(shuō)這是第一步，做一個(gè)護(hù)士如果不會(huì)打針就什么都不 要做了，靜脈留置針還不會(huì)，一直不明白那個(gè)像蝴蝶翅膀 的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來(lái)。每次看老師做自 己不敢動(dòng)。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時(shí)整個(gè)人 抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了?，F(xiàn)在 已經(jīng)克服了給病人做護(hù)理時(shí)內(nèi)心的緊張，因?yàn)橹廊绻?緊張，病人會(huì)更加緊張，這樣子只會(huì)讓他們更加痛苦。從 心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次 需要理論認(rèn)為，人的基本需要由低到高的順序排列依次為 生理的需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬的需要、

3、尊重的需要 和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中人們滿(mǎn)足較低層次需要的活動(dòng)基 本相同，各需要層次之間可相互影響，當(dāng)基本需要被滿(mǎn)足 的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿(mǎn)足后就可以達(dá) 到最佳的健康。在臨床上很難做到滿(mǎn)足病人所有的需要， 但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己最大努力去滿(mǎn)足他們 的需要，以促進(jìn)生命健康。在臨床上工作會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)是那么的有限， 生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的，每個(gè)病人都是不同的，一樣 的疾病在每個(gè)人身上都是不一樣現(xiàn)在有那么一點(diǎn)點(diǎn)后悔當(dāng) 初選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)楹ε伦约汉芾溲Ｃ刻烀鎸?duì)的都是 這些在死亡線(xiàn)上苦苦掙扎的人，從一開(kāi)始害怕去傷害他們, 到現(xiàn)在每天在他們身上練習(xí)，給11床測(cè)血壓的時(shí)候他突然 眼睛一翻，發(fā)出一個(gè)聲音，那一刻我真的感覺(jué)到了死亡的 氣息，整個(gè)人都快要倒下了，還是堅(jiān)持把血壓測(cè)完平靜的 離開(kāi)；當(dāng)3床奶奶對(duì)我說(shuō)：“孩子啊！我要死了，你不要哭 ?。　蹦且豢唐鋵?shí)我好想哭，但是我不能哭，我還要很平 靜的去安慰她生命不能承受之輕莫過(guò)于此。也許明天或者 下一個(gè)班哪個(gè)床就空了，會(huì)失落，會(huì)難過(guò)，但是沒(méi)有眼淚, 也不能有眼淚。生命不相信眼淚。一個(gè)月基本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理、 氣管切開(kāi)護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、picc護(hù)理等 都學(xué)會(huì)了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停 息。我無(wú)法保證自己是否可以在這個(gè)崗位堅(jiān)持多久，但是