雪地里的小畫家教案

1、雪地里的小畫家教案教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"幾、用、魚"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁"蟲、目” 2、過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情的朗讀、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。教法： 談話法、情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動(dòng)法教具： 多媒體課件課型：新授課1 / 12 教 案一、情景導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)上課后，課件先出示一幅“雪地背

2、景圖”，加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，把學(xué)生帶進(jìn)情境。2接著把小雞、小鴨、小狗和小馬4個(gè)動(dòng)物展示在背景圖上。通過(guò)變文為圖。學(xué)生觀察小動(dòng)物，3讓學(xué)生自己產(chǎn)生質(zhì)疑; 用自己的話說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物。教師活動(dòng)1孩子們，喜歡下雪嗎?今天，老師就帶你們一起去看看大雪后的美麗景象!（出示課件：動(dòng)畫下雪的情景，一邊配上音樂）2雪后的景色可真美??！森林王國(guó)的小動(dòng)物們一點(diǎn)也不怕冷，來(lái)到雪地上痛痛快快的玩兒了起來(lái)!（課件出示：走出一群小動(dòng)物）他們可真不簡(jiǎn)單，是一群雪地里的小畫家呢！3板書課題：雪地里的小畫家4.、質(zhì)疑：讀課題，你想到了什么？5、雪地里的小畫家指的是誰(shuí)呢？它們畫的畫什么樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。、學(xué)生活動(dòng)學(xué)

3、生觀察雪景。(喜歡)學(xué)生齊答。學(xué)生觀察小動(dòng)物，齊讀課題兩遍。（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳?。?#160;設(shè)計(jì)意圖根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn)，用圖示表示，視覺的沖擊，很快的把孩子們帶入下雪的欣喜之中，拉近了孩子們與課文的關(guān)系，更容易調(diào)動(dòng)孩子的注意力。學(xué)生觀察圖用自己的話說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物。既培養(yǎng)了他們的說(shuō)話能力，同時(shí)又誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）、師提示自學(xué)要求：（二）、獨(dú)立自學(xué)（三）、合作互幫（四）全班交流出示課件1、指名讀，正音2、齊讀，分小組讀，小老師教讀等3，學(xué)生玩“我說(shuō)你猜” 師課件出示自學(xué)要求：1、生借助拼音獨(dú)立讀課文，提示：讀準(zhǔn)

4、字音。2、找不不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍1、把生字讀給同桌聽，并正音。2、小組內(nèi)正音，討論要注意的地方。課件出示：la méi 下雪啦梅花 yòng不用j w 幾步 青蛙cn ji wèi參加 為什么dòngShuìzháo洞里 睡著課件出示“蘋果樹學(xué)生借助拼音獨(dú)立讀課文。，師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生領(lǐng)讀，糾音。游戲鞏固識(shí)字效果    學(xué)生玩“我說(shuō)你猜”，。尊重學(xué)生的個(gè)體差異及其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自學(xué)能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。游戲是低年級(jí)孩子最喜歡的活動(dòng)方式，以“我說(shuō)你猜”“摘蘋果”兩組游戲，極大調(diào)動(dòng)

5、了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功后的滿足與成就，使識(shí)字成為一件樂事。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、出示第一句，齊讀 師提出要求：看圖，想象下雪時(shí)什么樣？下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。2出第二句，齊讀師提出要求：出第二句，齊讀說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？"一群"是什么意思？ 過(guò)渡：一群小畫家都有誰(shuí)呀？他們畫了些什么呢？3、出示第三句，齊讀”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識(shí)字效果、1、出示第一句，齊讀師提出要求：看圖，想象下雪時(shí)什么樣？下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？再讀

6、第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。2出第二句，齊讀說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？"一群"是什么意思？ 過(guò)渡：一群小畫家都有誰(shuí)呀？他們畫了些什么呢？3出示第三句，齊讀提問(wèn)：一群小畫家都有誰(shuí)？他們畫了些什么？出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？齊讀非常美麗到處都是白的（非常高興）齊讀齊讀學(xué)生思考并指名回答。（自己讀一讀第三句，小組討論答案）齊讀 課文的第一句運(yùn)用了反復(fù)的手法“下雪啦，下雪啦！”。讀這個(gè)句子應(yīng)該前一個(gè)短句語(yǔ)音稍低，后一個(gè)則高一些，方能表現(xiàn)激動(dòng)喜悅之情。學(xué)生在模擬喊話時(shí)，正是前一個(gè)“下雪啦”音稍低，而后一個(gè)則

7、提高了音量。 低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)則以朗讀為主。朗讀的最高境界即為感情朗讀。感情朗讀能反作用于課文的理解，當(dāng)學(xué)生能夠把本來(lái)毫無(wú)生氣的文字符號(hào)通過(guò)朗讀折射出一定的情感光芒，則說(shuō)明已把握了文章的情感基調(diào)。感情朗讀具有如此重要的作用，應(yīng)當(dāng)從低年級(jí)孩子抓起。但是由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力沒有達(dá)到一定的水平，故對(duì)語(yǔ)言的感知能力就比較差，所以指導(dǎo)他們就要符合低年級(jí)的年齡階段。4、我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話？誰(shuí)再把第三句讀一讀？是什么？小動(dòng)物們畫了什么？（教師引讀小雞-畫竹葉小狗-畫梅花小鴨-畫楓葉小馬-畫月牙4、我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句

8、話？指讀第四句。小畫家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思？你是怎樣理解的？（指名回答）。演示活動(dòng)投影片小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！男女生對(duì)讀，反復(fù)練習(xí)記住。學(xué)生跟讀并接，學(xué)生邊讀邊完成板書。學(xué)生思考問(wèn)題，全班交流齊讀第四句話。在讀中，體會(huì)課文的意思，把握感情，教師的相機(jī)指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn)，用圖示表示?？磮D、劃句子、讀文、思考問(wèn)題、朗讀背誦。 5、師生分讀五、六句話 6、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情） 四、指導(dǎo)背誦 五、小結(jié)六、1拓展2、小結(jié)你

9、們夸夸他們吧！齊讀第四句 話。5、師生分讀五、六句話師：青蛙為什么沒參加？（1）、青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？ （2）、最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？1、填空背課文2、獨(dú)立背誦，同桌互背3、指名背，集體背1、你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片5、師生分讀五、六句話生：他在洞里睡著啦（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）指名讀（指導(dǎo)）根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)邊讀邊做動(dòng)作。1、填空背課文2、獨(dú)立背誦，同桌互背3、指名背，集體背學(xué)生交流、學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么？。 在指導(dǎo)朗讀最后一句時(shí)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征，讓他們邊讀邊表演簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心的情感

10、以達(dá)到感情朗讀的效果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)板書設(shè)計(jì) 17.雪地里的小畫家 誰(shuí)？為什么？ 小雞圖- 竹葉（圖）小狗圖- 梅花（圖）小鴨圖- 楓葉（圖）小馬圖- 月牙（圖）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試：（100分）一、  我會(huì)連（20分）。小狗 小鴨 小雞 小馬楓葉 梅花 月牙 梅花 二、注音（20分）啦（ ） 梅（ ） 用（ ） 成（ ） 蛙（ ）為（ ） 參（ ） 加（ ） 洞（ ） 睡（ ）2讀了這篇文，你又哪些收獲？ 三比一比再組詞。（20分）幾 用 電 里 洞兒 月 魚 果 同四.按課文填空（16分）小雞會(huì)畫（ ）小鴨會(huì)畫（ ）小狗會(huì)畫（ ）小馬會(huì)畫（ ）他們都是雪地里的（ ）。五填一填（24分）（ ）的腳印像 （ ）。（ ）的腳印像 （ ）。（ ）的腳印像 （ ）。（ ）的腳印像 （ ）。你還能照樣子填一填嗎？（ ）像（ ）。課后練習(xí)精編一、 初讀課文要求：借助拼音，把課文讀正確，圈畫生字，讀三遍。二、認(rèn)讀、識(shí)記生字1、注音啦（ ） 梅（ ） 用（ ） 成（ ） 蛙（ ）為（ ） 參（ ） 加（ ） 洞（ ） 睡（ ）2、用標(biāo)出翹舌音，標(biāo)出平舌音，標(biāo)出后鼻音3、說(shuō)一說(shuō)你用什么好方法記住這些生字，并給他們組兩個(gè)詞啦（ ）（ ） 梅（ ）（ ）用（ ）（ ） 成（ ）（ ）蛙（ ） 為（ ）（ ）參（ ）（ ） 加（ ）（ ）洞（ ）（ ） 睡（ ）（ ）三、再讀課文