讓學生在自主探究、主動參與中獲取知識

1、執(zhí)教夢幻超級大國一課的若干反思大連市第七十一中學符玲執(zhí)教夢幻超級大國一課的若干反思課程改革的目標之一就是要改變傳統(tǒng)的教法與學法，倡導探究式學習方式， 我本人對此也進行了一系列探究。經過幾年的課改實踐，初步形成一定的模式。 在此，我僅以北師大版九年級下冊第11課夢幻超級大國一課為例，與大家 交流。這節(jié)課由始至終都采用了探究式學習方式，力圖讓學生在自主探究、主動參 與中獲取知識。本課講授的內容學生有所了解，但認識不一定深刻。作為課堂教 學的引導者，我應為學生的學習創(chuàng)設探究的情境，營造探究的氛圍。為此我將全 班學生分成三個探究小組，通過抽簽決定本組探究主題，在學生自主與合作的基 礎上，質疑探究問題，

2、獲取知識。為了幫助學生更好地解決問題，我精心設計了 三個“錦囊妙計”（即提供給學生進行自主探究的學習方法）。非常榮幸，你們小組有了一個研究超級大國美國發(fā)展秘笈的機會，相信你們 小組在合作探究中一定會有所啟示，在學習生活中勇爭第一！如果同學們在學習 中遇到困難，不妨從以下幾個角度解決問題：1、你聽說過“巨無霸”嗎？美國被稱為“巨無霸”的原因是什么？你覺得對中 國經濟發(fā)展最值得借鑒的地方在哪？2、數(shù)據(jù)會讓你的觀點更有力。你注意到教材的圖表及課后的材料閱讀了嗎？想 一想這些數(shù)據(jù)說明了什么？3、美國制造的商品及美國著名的企業(yè)公司在我們的生活中隨處可見，你們小組 能否舉一個與實際生活緊密相關的例子，說明

3、美國經濟發(fā)展的特點？你還知道哪 些這樣的跨國公司？錦囊二孔子說：“動人的音樂，能使人達到陶醉的境界。”你們小組可充分利用音樂 的的魅力，發(fā)揮本組成員的藝術天賦，多姿多彩地向大家介紹美國流行音樂的發(fā) 展歷程。如果同學們在學習中遇到了困難，不妨從以下幾個角度解決問題：1、有人說，音樂是無國界的。可能你們對國外音樂接觸不多，但對中國流行音 樂一定是耳熟能詳?shù)牧?。你們小組可以通過提問中國的搖滾歌星、搖滾樂引入本 組話題，感受搖滾樂風靡全球的原因。2、可結合自己對音樂的理解向大家介紹爵士樂和搖滾樂的起源與發(fā)展，如果能 以肢體語言向大家展示說明，相信大家會立刻發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別。3、了解歷史的方法有很多，你們

4、可以即興對全班進行一次小調查：你最喜歡的 美國樂隊或美國歌星是誰？為什么喜歡他？以此說明美國流行音樂的發(fā)展及對 中國的影響。錦囊三恭喜恭喜，你們小組已經獲得第76屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳導演、 最佳男、女演員等多項大獎的提名了，能否在最后決戰(zhàn)時刻勝出，就要看你們小 組的表現(xiàn)了。你們小組需要探究的是美國電影的發(fā)展。如果同學們在學習中遇到 了困難，不妨從以下幾個角度解決問題：1、電影的出現(xiàn)極大地豐富了我們的文化生活，也出現(xiàn)了另外一種直觀記錄歷史 的方法。電影是怎樣誕生的？又是怎樣發(fā)展的？你們小組能否向大家簡單介紹一下？2、你知道“夢幻工廠”嗎？ 一個充滿神奇、滿載光榮與夢想的地方，讓全班同 學

5、在你們小組的介紹下走進五光十色的好萊塢。3、好萊塢大片是同學們非常喜歡看的，許多影片上映后經久不衰。你們小組可 在全班進行調查：同學們最喜歡的美國影片是什么？最喜歡的美國影星是誰？4、你知道當今電影的最高獎項是什么嗎？在2004年3月1日晚舉行的奧斯卡 頒獎典禮上，哪部好萊塢大片最終不負眾望，包攬了 11項大獎？你們還知道哪 些歷屆獲獎影片？你能否以一部獲獎影片為例說明美國電影的技藝精湛？如果 能即興模仿其中幾個最精彩的片段就更好了。由于這節(jié)課教師準備精心，學生活動異?；钴S，收到了較好的效果，與以往 的常規(guī)教學方法課堂效果反差極大。對此我進行了深刻的反思。一、教師的設計思路（出發(fā)點）1、要改變

6、初三學生的現(xiàn)狀，就必須找到激活學生的興趣點。教研活動時經常聽到有的老師抱怨初三學生由于生理、心理上的變化，不再 像初一學生那般愛發(fā)言，課堂氣氛較沉悶，課堂效果不理想。我本人也做過這樣 的實驗，從實驗中我得出這樣一個結論：不是初三學生不愛發(fā)言，而是沒有找到 適合他們的、感興趣的話題。初三學生思想比較成熟，不再甘心回答一些書本上 很容易找到答案的問題，他們更渴望有一些開放性、拓展性的問題，有闡述個人 見解的機會。在本課教學中，我將課堂完全交還給學生，讓學生充當課堂的主角， 由他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難、獲取知識。有位學者說過，大腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。 如果教師在設計

7、教學過程時，找準學生的興趣點，就會點燃學生頭腦中的火把， 激發(fā)學生潛在的能力。讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，自主 地進行學習。2、教師須精心選擇最佳教材內容進行探究展示。為了讓學生有更大的熱情參與教學，我選擇了一節(jié)課程容量不是特別大，與 學生生活緊密相關的教學內容。這節(jié)課內容學生平日有所了解、涉獵，因此很容 易討論起來，而一些容量較大、理論性很強的教材內容，不是不可以采用這種方 法，只是我覺得會影響學生探究的效果。二、本課點睛之處1、更加人性化地教給學生解決問題的方法。本課“錦囊妙計”實際上就是指導學生進行探究活動的學習方法，但我并沒 有強行加給學生，而是像謀士一樣給學生提供了

8、一種輔助方案。學生可以采納， 也可以不用，提倡學生有自己的設想。這樣的設計更體現(xiàn)了對學生的人文主義關 懷。學生對此很感興趣，許多小組都沒有完全采用我的建議，效果也很好。2、資源共享，注重提高學生處理整合資料的能力。初三學生學業(yè)負擔很重，沒有很多時間去搜集資料，這時教師就可以充分發(fā) 揮自身的優(yōu)勢，將教師搜集的資料提供給學生，讓學生有更開闊的視野。初三學 生從初一開始就經歷了課程改革，通過什么途徑搜集資料對他們已不是難事，需 要進一步提高的是學生處理、整合資料的能力。在本課我為學生提供了大量的資 料，這就需要學生根據(jù)活動主題所需、本組展示所需，選擇最有用的部分進行整 合。這難道不是一種很好的鍛煉嗎

9、？三、應注意的問題1、注意時間的合理安排。教師要處理好時間與學生活動的矛盾。在教學過程中讓學生活動，是讓學生 通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，讓學生在樂中學、趣中學、動 中學、做中學，而要做到這些，教師就必須保證留給學生充足的活動時間，但是 一節(jié)課時間有限，教師必須隨機應變，根據(jù)課堂形勢的變化，及時引導，將學生 的思路拉回到你需要的話題上。如果主要內容已基本講過，學生還是意猶未盡， 教師可讓學生課下交流、展示或以作品的形式展現(xiàn)出來。2、注重強化基礎知識。實行新課改同樣要重視基礎知識的掌握。這節(jié)課基本上都是學生活動、展示, 很容易出現(xiàn)熱熱鬧鬧一節(jié)課，學生卻什么也沒記住的現(xiàn)象。為此我在每個小組匯 報展示之后，及時指導學生回顧本目的主要