2022年festivals-around-the-world-教學設計

1、學習必備歡迎下載教學設計方案課題名稱： festivals around the world 姓名：工作單位：學科年級：英語 高一教材版本：新人教版一、教學內容分析本課取自人教版新課標必修三第一單元，本單元的話題是節(jié)日和節(jié)日中的一些傳統(tǒng)活動，讓學生了解中西方的節(jié)日和一些習俗，進而拓展社會文化背景、增加跨國文化知識二、教學目標知識目標： 1)了解一些關于節(jié)日的信息2)學習相關的詞匯和短語能力目標 : 培養(yǎng)和訓練學生的閱讀能力情感態(tài)度價值目標： 1）激發(fā)學生的學習興趣2）促進小組合作重點：通過閱讀練習，激發(fā)學生學習興趣，掌握不同閱讀技巧獲取不同信息。難點：學生練習談論節(jié)日以及風俗習慣，激發(fā)和培養(yǎng)學

2、生的語言運用能力。三、學習者特征分析這篇課文是必修三第一單元，由于學生的英語基礎較差，對于英語學習的興趣不高，學生在語言理解上會有一些障礙。但是之前的學習已經具備一定的學習方法，積累了一定量的詞匯；在閱讀之前，教師會讓學生做熱身，通過一些常見的節(jié)日導入，降低閱讀的難度。在課堂上用ppt展示節(jié)日的圖片，從而激發(fā)學生的學習興趣。四、教學過程teaching procedure: step i 1. warming up (brainstorming 熟悉與節(jié)日相關的詞匯 ) 2.lead-in (展示圖片，激發(fā)學生學習興趣，引入話題) step ii reading 1. fast reading

3、 (快速閱讀，培養(yǎng)學生概括性的能力) 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載理解能力；小組合作解決問題，培養(yǎng)學生合作意識) 3skimming ( 培養(yǎng)學生的總結概括能力及合作意識) step iii group work 小組合作，設計一個新的節(jié)日（讓學生根據自己對文章的理解，通過寫作表演展示，輸出課堂所學知識）step iv

4、 retell the text (本環(huán)節(jié)是學生對自我課堂學習效果的評估) 五、教學策略選擇與設計教師活動預設學生活動設計意圖warming up: brainstorming 1.how many festivals do you know both in and out of china? 2.when did these festivals come from？3.how do people celebrate these festivals? 學生說出盡量多的關于節(jié)日的詞匯引入話題，熟悉關于節(jié)日的詞匯，為接下來的閱讀做準備lead-in 用多媒體展示關于節(jié)日的圖片和預先設置的問題loo

5、k the title of each picture and try to guess the topic of the following text? 學生回答問題多媒體展示直觀， 較容易激發(fā)學生學習興趣，讓學生養(yǎng)成預測的習慣。fast reading 多媒體展示問題1.how many festivals are mentioned in the text? what are they ? 2.which one do you like best? why ? 學生快速閱讀課文， 回答問題多媒體展示節(jié)省時間。讓學生掌握快讀的閱讀技巧， 并對接下來的細讀做好鋪墊。精品學習資料 可選擇p d

6、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載detailed reading教師多媒體展示表格（附錄 1）學生仔細閱讀課文， 填充表格，小組討論得出正確答案。細節(jié)問題設計由淺入深，照顧不同層次學生的思考， 是學生都有所收獲skimming 學生用一句話總結what is a festival? 培養(yǎng)學生的概括能力group work design a new

7、festival 1.when the festival take place ？2.what the festival is for? 3.what the people do at the festival? 學生分組設計一個新的節(jié)日讓學生根據對文章的理解，通過寫作與展示，輸出課堂所學的知識homework retell the text 學生對自己一節(jié)課的學習進行自我評估。六、教學評價設計評價內容評價等級評價目的優(yōu)良中我能認真聽老師講課，聽同學發(fā)言。能否認真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？能否善于合作精品學習資料 可選擇p d f

8、- - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載善于思考，并能有條理地表達自己不同的看法。能否獨立思考我會指出同學錯誤的解答。是否敢于否定我能常得到老師的表揚、同學的贊賞。是否欣賞自我我已養(yǎng)成良好的寫批注的閱讀習慣。能否養(yǎng)成良好習慣我能展開豐富的想象理解課文內容。是否富于想象我在學習的過程中感到快樂。是否興趣濃厚我還有這節(jié)課相關的問題問老師。能否獨立思考附錄 1 festivals purpose how to celebrate? ancient festival festivals of the dead to honor people harvest festival spring festival 精品學習資料 可選擇p d