課堂教學(xué)改革總結(jié)-工作總結(jié)

1、課堂教學(xué)改革總結(jié)工作總結(jié)課堂改革2010-12-02 19： 56課堂教學(xué)改革總結(jié)在積極貫徹新課堂教學(xué)改革推進(jìn)的基礎(chǔ)上立足于課改、立足于 教育教學(xué)研究中各學(xué)科的新課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方 案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)的，在中求得進(jìn)步,。我 校借鑒洋思、杜郎口等地的，在課堂教學(xué)改革中，我校釆取了揚(yáng)長避 短、學(xué)為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略，圍繞課堂教學(xué) 這個(gè)主陣地，積極推進(jìn)和實(shí)施課程改革，現(xiàn)就我校課堂教學(xué)改革推進(jìn) 如下。主要工作：加強(qiáng)，更新觀念，以人為本。新課程改革要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新觀念，更新教法。一切行為的變革，基于理念的與時(shí)俱進(jìn)。先后組織教師參加

2、了區(qū)教研 室的教材、觀摩課的，并以集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí) 了小學(xué)新課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案、新課堂教學(xué)基本要求，充分 學(xué)習(xí)、其中具體要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，自己在教學(xué)過程中的行為, 找不足，書面制定出發(fā)展目標(biāo)與措施，并付諸實(shí)踐，切實(shí)解決影響課 堂教學(xué)效益提高的主要問題。我們文科組課堂改革教學(xué)遵循三個(gè)宗 旨：一是打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為 本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本 知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使教師更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，明確了教 是為了不 教，樹立了教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

3、(二)、立足實(shí)際，規(guī)范，深化改革。1、現(xiàn)狀，強(qiáng)化管理。學(xué)校目前的現(xiàn)狀是由于教師師資力量及年齡差距導(dǎo)致他們對(duì)新理 念理解不夠，新、現(xiàn)代手段運(yùn)用少，不夠開放。同時(shí)課堂教學(xué)還存在 不少與新課堂教學(xué)要求相違背的現(xiàn)象：有照本宣科 的現(xiàn)象，也有教 師講課用的多，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間少，練習(xí)少，無層次性。教 師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換，忽視學(xué)生的主體作用，課堂缺乏生氣。教 學(xué)單一等等。面對(duì)這些，我們文科組加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)的診斷， 對(duì)各學(xué)科教師基本教學(xué)能力及素養(yǎng)，會(huì)診，并結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行學(xué)情 分析，查問題，找原因，制定出各學(xué)科的改進(jìn)策略。同時(shí)，制定出小 學(xué)課堂教學(xué)基本要求和學(xué)科新課堂教學(xué)要求，幫助教師在實(shí)字

4、 上下功夫，在小字上做。從小問題入手，深入研究，不斷探索、總結(jié), 改進(jìn)自身教學(xué)行為。2、立足實(shí)際、深化改革。在深化改革的今天，據(jù)上級(jí)有關(guān)精神結(jié)合我校實(shí)際情況，在課堂教 學(xué)中，緊緊圍繞新課堂教學(xué)的要求，作了如下幾方面工作：精講多練本我們文科組基本改變了以往 以講代學(xué) 以講代練 的現(xiàn)象，講 為學(xué)服務(wù)的意識(shí)有所提高，()。為了完成這個(gè)目標(biāo)，我們首先把 精力放在備課上，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段本學(xué)科的要 求，確定出貼近，符合學(xué)生實(shí)際的實(shí)用性目標(biāo)。然后圍繞教學(xué)目標(biāo)， 認(rèn)真分析本節(jié)課要講授的內(nèi)容，找出重點(diǎn)，精心確定教師要講的內(nèi) 容。第三根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心制訂講的策略，盡量或逐 漸把講的

5、時(shí)間壓縮在二十分鐘內(nèi)。優(yōu)化練習(xí)我們結(jié)合洋思經(jīng)驗(yàn)及杜郎口中學(xué)模式，改革了課堂上的精英教學(xué) 設(shè)計(jì)，努力從最后一名學(xué)生抓起，用心對(duì)待每一位學(xué)生。預(yù)習(xí)內(nèi)容、 學(xué)案及練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到對(duì)本節(jié)課理解程度的掌握，影響到 本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成率。所以我們圍繞這個(gè) 課題先讓教師結(jié)合自己的 教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，然后教師之間互相研究、探討，寫岀心 得。最后，由各年級(jí)主備人負(fù)責(zé)將結(jié)果進(jìn)行匯總，得出各學(xué)科不同課 型分層設(shè)計(jì)練習(xí)的模式，并根據(jù)各學(xué)科模式進(jìn)行嘗試，教師圍繞本節(jié) 內(nèi)容，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，分 別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí)、提升性練習(xí)、能力性練習(xí)，分層達(dá)標(biāo)。課堂初，我們分學(xué)科、分年級(jí)

6、對(duì)學(xué)生、學(xué)情進(jìn)行了分析，岀臺(tái)了學(xué)生 課堂學(xué)習(xí)行為要求，分學(xué)科制定出了教學(xué)計(jì)劃，不同層次學(xué)生發(fā)展 目標(biāo)與培養(yǎng)措施等。結(jié)合改革內(nèi)容，自己課堂教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，我校教師進(jìn)行大膽的嘗試。如課堂上努力嘗試先學(xué)后教，當(dāng)堂模 式，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的 自覺性，采用多種方法積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生變要 我學(xué)為我要學(xué)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師們精心設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)、 課堂測(cè)試等，讓學(xué)生感到 課堂像一樣緊張。通過測(cè)試，既可以了解、 掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，又可以使學(xué)生改變課堂拖拉懶散的 現(xiàn)象，同時(shí)還可以優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

7、多維評(píng)價(jià)(1) 評(píng)價(jià)方法多元化。本學(xué)期我校對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)不僅可以以教 師評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，以評(píng)價(jià)為主，還可以共評(píng)、生生共評(píng), 學(xué)生、互評(píng)，能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，對(duì)待他人，充分發(fā)揮學(xué)生的 相互影響力；家長評(píng)，一方面反映出學(xué)生在家庭中的，一方面可以改 變以往家長游離于學(xué)校教育之外的弊端。因我們文科組教師都是，因 此，我們釆用了開放日、座談會(huì)、等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，都有較好 的效果。(2) 評(píng)價(jià)方法日?；?。課堂上開展對(duì)學(xué)生的各種進(jìn)行師評(píng)，學(xué)生自評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)。孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供 活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng)，讓他們感到自己 是有能力的，可以從自己

8、的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得。為 了發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點(diǎn)，學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了展現(xiàn)自我才華 的舞臺(tái)，讓他們?cè)谒囆g(shù)節(jié)、課外活動(dòng)及特長訓(xùn)練等活動(dòng)中參加自己喜 歡的手工作品、聲樂比賽、舞蹈比賽、朗誦比賽、器樂、硬筆書法、 軟筆書法、圖畫和繪畫比賽等。面對(duì)著這個(gè)充滿榮譽(yù)的舞臺(tái)，學(xué)生的 興趣十分高漲，讓每個(gè)學(xué)生都獲得的喜悅。(3) 激勵(lì)性評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的教育在于局限，僵化于固定的思維模式和操作模式，致使教師、學(xué)生、家長一古腦兒圍著學(xué)生的成績轉(zhuǎn)，常常 一俊遮百丑，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)、的形成、特長的發(fā)展。我 校針對(duì)這一現(xiàn)狀，為一年級(jí)的小開設(shè)了閃光獎(jiǎng)，讓每一位孩子都樹立 自信心，享受到成功的喜悅，我們除了設(shè)立學(xué)生獎(jiǎng)外，還設(shè)立