2022年《與詩(shī)同行》語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載與詩(shī)同行語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。 古今中外的詩(shī)人們， 用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為了超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典， 叩擊著一代一代人的心靈， 給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、 欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、協(xié)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。與詩(shī)同行 是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六組 “綜合性學(xué)習(xí)： 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的內(nèi)容。本組內(nèi)容分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊?！霸?shī)海拾貝”要搜集詩(shī)歌， 目的是了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌，給我們美的熏

2、陶。 還要求學(xué)生整理、欣賞詩(shī)歌“與詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議，分別是動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、 合作編本小詩(shī)集、 進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。 這四項(xiàng)活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)、學(xué)生實(shí)際情況，有選擇地開(kāi)展。為了督促不主動(dòng)收集詩(shī)歌的同學(xué)，我把部分“詩(shī)海拾貝”的部分內(nèi)容整合過(guò)來(lái)了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能分類搜集和誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人情感。2、通過(guò)制作精美課件，創(chuàng)設(shè)課堂和諧唯美氣氛，培養(yǎng)孩子們了解詩(shī)歌的興趣，積累詩(shī)歌名句。3、能展開(kāi)想象的翅膀，。4、講述詩(shī)歌的來(lái)歷，詩(shī)后的纏綿故事，引導(dǎo)、激勵(lì)生繼續(xù)收集。5、了解唐詩(shī)的繁榮普及，為唐詩(shī)的璀璨成就自豪。仿寫(xiě)、創(chuàng)作童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作童詩(shī)的興趣，培養(yǎng)寫(xiě)

3、童詩(shī)的自信。【教學(xué)重點(diǎn)】 領(lǐng)悟詩(shī)的寫(xiě)法，并仿寫(xiě)、創(chuàng)作詩(shī)歌【教學(xué)難點(diǎn)】 詩(shī)歌的創(chuàng)作【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前收集資料，教師制作課件【教學(xué)程序】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、談話導(dǎo)入，明確目的今天的課與往常的課有所不同，這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。今天的主題是：與詩(shī)同行。本課的內(nèi)容分兩部分，一是詩(shī)歌欣賞，第二是童詩(shī)寫(xiě)作。（評(píng)析：心

4、理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，清楚地了解自己在這節(jié)課中應(yīng)該學(xué)什么，做什么，顯得十分重要。）二、整合“詩(shī)海拾貝” ，欣賞詩(shī)歌1、交流名句，感受詩(shī)歌畫(huà)面美。（1）師：首先，我們進(jìn)入詩(shī)歌欣賞。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷。 “明月松間照，清泉石上流” ， “一花一世界，一樹(shù)一菩提”。萬(wàn)事萬(wàn)物在詩(shī)人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家分享你收集到的古詩(shī)名句嗎？（2）學(xué)生交流匯報(bào)、品讀欣賞（3）師小結(jié)：詩(shī)中的花絢麗多姿，詩(shī)中的月陰晴圓缺詩(shī)中有花有草，有山有樹(shù)，有歡喜有憂愁，有快樂(lè)有幸福，歡迎同學(xué)們走入詩(shī)的世界，收集、摘抄。2、欣賞故事，感受詩(shī)歌意

5、蘊(yùn)美。每一首詩(shī)還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？（1）學(xué)生交流匯報(bào)（2）教師也聲情并茂講述崔護(hù)的題都 城 南 莊中崔護(hù)與桃花女浪漫傳奇。（評(píng)析：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。 古今中外的詩(shī)人們， 用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇， 經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選， 優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為了超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典， 叩擊著一代一代人的心靈， 給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。西方學(xué)者德加默曾說(shuō)： “提問(wèn)得好即教得好”。本節(jié)課的教學(xué)，教師的提問(wèn)有效，表述精確，做到目的明確、針對(duì)性強(qiáng)，而且課堂問(wèn)題少而精。教師善精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

6、第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載于運(yùn)用課堂提問(wèn)有效性策略，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，當(dāng)古箏樂(lè)曲輕輕流淌在室內(nèi)，絢麗的畫(huà)面旋轉(zhuǎn)切入如輕煙一樣流逝，老師這樣說(shuō)：“詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷。明月松間照， 清泉石上流， 一花一世界，一樹(shù)一菩提 。萬(wàn)事萬(wàn)物在詩(shī)人的妙筆生花下，精彩紛呈。你愿意和大家分享你收集到的古詩(shī)名句嗎？”激發(fā)孩子交流欲望與興趣。拓展學(xué)生的視野，檢查收集整理情況，教師這樣問(wèn)：“

7、每一首詩(shī)還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？”講述唐詩(shī)故事時(shí)候，播放高山流水古箏曲，在如泣如訴的音樂(lè)聲中，在嬌艷的桃花映襯下， 崔護(hù)與桃花女的愛(ài)情如夢(mèng)如幻， 讓孩子們聽(tīng)得欲罷不能。可以說(shuō)教師關(guān)注了學(xué)生的情緒、興趣等。提出的問(wèn)題雖然只有兩個(gè)， 但是目的明確，表達(dá)準(zhǔn)確，課堂氣氛活躍，54 個(gè)學(xué)生的參與率高，教師的教學(xué)語(yǔ)言富有美感，教學(xué)程序銜接緊湊，既有詩(shī)的氛圍，又有活動(dòng)的熱烈，課堂提問(wèn)效果好。 ）三、激發(fā)“搜集興趣” ，古詩(shī)競(jìng)賽師： “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。 ”我們生長(zhǎng)在詩(shī)的國(guó)度，傳承著詩(shī)的脈搏。每一個(gè)炎黃子孫的血脈里都流動(dòng)著詩(shī)的篇章。（一）賽一賽古詩(shī)應(yīng)用題：你會(huì)幾

8、題？1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年（）2、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：3、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的（）詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。4、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（） 。宋朝詩(shī)人蘇軾在題西林壁中的詩(shī)句（）說(shuō)明的就是這個(gè)道理（二）給詩(shī)加“腰”：明月驚鵲，清風(fēng)鳴蟬精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，

9、共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載青山綠水，落日殘霞（評(píng)析： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出： “綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體的發(fā)展、 語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、 書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。 ”教師把握住綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，密切聯(lián)合學(xué)生的生活，提高學(xué)詩(shī)歌，用詩(shī)歌的能力。設(shè)問(wèn)：“古詩(shī)應(yīng)用題，你會(huì)幾題？”教師富有挑戰(zhàn)的語(yǔ)氣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的不服輸情緒，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣。）四、品悟“詩(shī)的寫(xiě)法” ，童詩(shī)創(chuàng)作師激趣：同學(xué)們，你們大顯身手的時(shí)候到了，讓我們擦亮眼睛，戴眼鏡的擦亮鏡片，發(fā)現(xiàn)身邊的潛伏的詩(shī)人。1、仿寫(xiě)排比句：首先，牛刀小試一回。補(bǔ)充一個(gè)句子，使

10、板書(shū)成為一組排比句：每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷。每一首詩(shī)都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。每一首詩(shī)，還是2、指導(dǎo)寫(xiě)法：寫(xiě)詩(shī)太簡(jiǎn)單了， 都說(shuō)孩子天生就是詩(shī)人。 教師調(diào)查： 你會(huì)寫(xiě)詩(shī)嗎？針對(duì)有難度的同學(xué)說(shuō)：天資不行，后天補(bǔ)救。我們辦個(gè)詩(shī)人速成班，送你幾把寫(xiě)詩(shī)金鑰匙！朗讀、領(lǐng)悟童詩(shī)的寫(xiě)法。如：比喻法、擬人法、假設(shè)法、對(duì)比法等。3、師：與詩(shī)同行，看你的！五、享受“寫(xiě)詩(shī)樂(lè)趣” ，朗誦詩(shī)作學(xué)生仿寫(xiě)、創(chuàng)作童詩(shī)，享受寫(xiě)詩(shī)樂(lè)趣，朗誦詩(shī)作，展示自己的成果。（評(píng)析：課標(biāo)明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體的發(fā)展、 語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、 書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。在競(jìng)賽活動(dòng)中有這么個(gè)環(huán)

11、節(jié)： 通過(guò)合作或者討論等方式參與詩(shī)歌競(jìng)賽，完成古詩(shī)應(yīng)用題和給詩(shī)加腰。其實(shí)給詩(shī)加腰，就是指導(dǎo)詩(shī)歌，尤其是古詩(shī)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載的寫(xiě)法。放手讓學(xué)生實(shí)踐的結(jié)果是學(xué)生會(huì)讓老師驚艷。）六、詩(shī)歌生活化，總結(jié)歸納與詩(shī)同行，多讀詩(shī)，多背詩(shī)，多寫(xiě)詩(shī)。與詩(shī)同行，平凡生活中也會(huì)詩(shī)情畫(huà)意起來(lái)?。ㄔu(píng)析：教師一直注意教學(xué)語(yǔ)言的詩(shī)意化，可以說(shuō)教師的詩(shī)意化語(yǔ)言一直流淌在課堂里，給學(xué)生美的享受。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！?提倡教師語(yǔ)言詩(shī)意化 ,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求, 也是推進(jìn)課程改革的需要。繪聲繪色、栩栩如生的描述能營(yíng)造一種美的韻味, 使學(xué)生在美的愉悅中加深理解, 潛移默化夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。）附板書(shū)：與 詩(shī) 同 行一、詩(shī)歌欣賞每一首詩(shī)，都是一