做老師的心得體會(huì)500

1、做老師的心得體會(huì)500作為教師要對(duì)學(xué)生悉心引導(dǎo)和提供幫助，教師要有廣泛 的興趣愛(ài)好，還要喜歡思考問(wèn)題，要有見(jiàn)解，才能更好的幫 助孩子們?nèi)姘l(fā)展。以下內(nèi)容是XX為您精心整理的做老師 的心得體會(huì)，歡迎參考！ 做老師的心得體會(huì)500數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén) 思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)、 思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀(guān)念。而這些應(yīng)該在每堂課中 潛移默化的滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實(shí)現(xiàn)有效 教學(xué)。隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)可謂是如魚(yú)得水， 但不可否認(rèn)，一些教師的教學(xué)中，仍然是以老教材的思路要 求學(xué)生，教育學(xué)生，學(xué)生仍然不是課堂的主人。新課標(biāo)提出 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)

2、的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu) 知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精 心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)， 在活動(dòng)中發(fā)展” ， 真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。1.給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 變“認(rèn)真聽(tīng)數(shù)學(xué)” 為“動(dòng) 手操作數(shù)學(xué)” 。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng) 手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深 刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù) 學(xué)活動(dòng)的重要方式。新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的 素材，教師要從“生動(dòng)的直觀(guān)到抽象的思維”的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái) 設(shè)計(jì)

3、、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。首 先，不能把操作流于形式，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè) 操作活動(dòng)。第二，引導(dǎo)學(xué)生把直觀(guān)形象與抽象概括相結(jié)合， 采取邊說(shuō)邊操作， 邊討論邊操作等方式， 讓手、腦、口并用， 在操作和直觀(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性 進(jìn)行抽象概括。2.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò) 程從某種意義上說(shuō)，是對(duì)人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展過(guò)程中的一種認(rèn) 識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他 們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要 有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主 探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、

4、猜測(cè)、 驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不 僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程 和方法。學(xué)之道在于“悟” ，教之道在于“度” ，教師要處理 好自主與引導(dǎo)、放與收、過(guò)程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對(duì)于 那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題，應(yīng)大膽地放， 放得真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只 是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)， 學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，課改以來(lái)，廣 大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式，并取得了初步成效。 但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把“合作”變成了“合坐” 要實(shí)現(xiàn)真正意義上

5、的合作交流，除了要認(rèn)真進(jìn)行分組、組內(nèi) 分工、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外，具體實(shí)施時(shí)應(yīng)注意： 一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上。 二是合作交流應(yīng)以一定的時(shí)間作保證， 并在學(xué)生進(jìn)行了較充 分的自主探索、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒(méi)有獨(dú)立思考為基 礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是 學(xué)生之間，也是師生之間的互動(dòng)交流，因此學(xué)生不僅要學(xué)會(huì) 表達(dá)自己的想法，而且要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人的意見(jiàn)。自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，二者沒(méi)有優(yōu) 劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué) 生在探索過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流過(guò)程 中逐漸完善自己的想法，一定會(huì)使

6、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮個(gè) 體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。 做老師的心得體會(huì)500高中部語(yǔ)文組教師辦公室里寫(xiě)自 己的實(shí)習(xí)總結(jié)，開(kāi)始感覺(jué)原來(lái)正如實(shí)習(xí)離校時(shí)劉老師說(shuō)的那 樣，我們是出征上沙場(chǎng)的“戰(zhàn)士” ，告別這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是舞 臺(tái)又是“沙場(chǎng)”的校園時(shí)，感觸頗多。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè)，樂(lè)的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng) 下學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法，積累了很多對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，苦 的是又一次嘗到了大專(zhuān)時(shí)“搜集材料-匯總材料-備課-修改-試講”的苦，總之一句話(huà)，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩 大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問(wèn)題遠(yuǎn)不像我想 象的那么簡(jiǎn)單。學(xué)校原則上是

7、不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的， 所以我在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期才擔(dān)任了辦主任一職，很高興 能接此任來(lái)鍛煉一下自己，但面對(duì)各有主見(jiàn)的高中生，無(wú)論 從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，心里很 緊張，在上課的過(guò)程中因?yàn)閷?duì)多媒體的操作不夠熟悉耽擱了 幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)作者感情的把握學(xué)生各抒己見(jiàn)， 并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)只是掌握 了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措，所以是 整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最后有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出 的問(wèn)題做以解答。另一方面，自己對(duì)課文上下段落的銜接顯 得很牽強(qiáng)，由于落差過(guò)大學(xué)生的思維跟不上，

8、在我提出問(wèn)題 之后出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于自己的普通話(huà)水平不是太高， 雖然課下讀了很多次課文，但在讀課文的過(guò)程中出現(xiàn)了字音 讀不準(zhǔn)的情況，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來(lái)，我沒(méi)有完成一 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺(jué)很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課 過(guò)程中所存在的不足，并給我提出了解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì) 我繼續(xù)努力。我反思自己的不足，在第二次上課時(shí)課堂上的 氣氛就好了很多， 一個(gè)星期下來(lái)， 自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng) 該注意的問(wèn)題，應(yīng)該算是收獲不少吧!高中生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間 就出現(xiàn)了很多棘手的問(wèn)題。最大的問(wèn)題就是高中生談戀愛(ài)。 學(xué)生處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于愛(ài)情 的認(rèn)識(shí)過(guò)于模

9、糊， 開(kāi)始是同桌， 由于學(xué)習(xí)的緊張和壓力過(guò)大， 平時(shí)有一些不愉快的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō)，十七 八歲的異性同桌，對(duì)于對(duì)方心里的秘密有著極大的興趣和好 奇心，鼓勵(lì)對(duì)方把自己快樂(lè)或悲傷的事情說(shuō)出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng) 就感覺(jué)對(duì)方能夠傾聽(tīng)自己的心聲，很貼心，他們把這種友誼 理解成了所謂的愛(ài)情，所以在班里出現(xiàn)了很多同桌戀，這種 現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn) 有些同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，同桌之間竊竊私語(yǔ)，我私下里找他們 談話(huà)，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我吃驚的是，班里的兩個(gè) 男生因?yàn)橐粋€(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。面對(duì) 這種流血事件我不知道該怎么處理，最后交給了指導(dǎo)老師， 指導(dǎo)老師告訴

10、我遇到這種情況不要慌， 首先到校醫(yī)室及時(shí)處 理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù) 責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事，對(duì)于學(xué)生應(yīng)采取說(shuō)服教育，寫(xiě)檢查檢討的方 式。聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通，以前他遇 到過(guò)很多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)歷的太少，面對(duì) 打架事件還是不夠冷靜，以后要再接再厲。很高興在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參加學(xué) 校組織的“星星火炬”英語(yǔ)朗誦賽，由于平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重， 學(xué)生缺少參加集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給緊張了很 久的學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己和放松一下自己的機(jī)會(huì)，所 以同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備階段表現(xiàn)積極，很有熱情。我給同學(xué)們搜集 材料，按照他們的意思我們共同排練了詩(shī)

11、朗誦。比賽的時(shí)候 同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，無(wú)論是著裝、面部表情，還是發(fā) 音都很好，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的練習(xí)， 我們班取得了比賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的“高中生英 語(yǔ)朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有我想 象的那么難管理，其實(shí)只要用心去和學(xué)生溝通、交流，深入 地了解他們，展開(kāi)班主任工作就不會(huì)那么難了。我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行，在教研活動(dòng) 中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的知識(shí)，了解到如 今的課堂應(yīng)該實(shí)行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我 們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開(kāi)始很好地貫徹這一理論。在眾多的 教學(xué)法中我覺(jué)得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避免 不了

12、有一部分同學(xué)會(huì)走神，以小組為單位研討問(wèn)題，能夠促 進(jìn)一部分相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不 到多少書(shū)本上的知識(shí)也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，為將 來(lái)走入社會(huì)大好良好的基礎(chǔ)。人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過(guò)這次短暫 的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多意想不到的東西，作為一個(gè)將來(lái)的老 師，我想這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財(cái)富。不 管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲!做老師的心得體會(huì)500時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼我在幼兒 園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān) 于幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，是一筆寶貴的財(cái)富，它能為 我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候

13、，才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí) 完全沒(méi)辦法運(yùn)用到實(shí)踐中去。面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人， 我只能一切都重新開(kāi)始。我一向性格開(kāi)朗，有親和力而且特 別喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來(lái)完全沒(méi)有障礙，每個(gè) 孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會(huì)在教室門(mén)口 等待孩子們的到來(lái)，和他們親切的打招呼，讓孩子們對(duì)我有 很好的印象，課間的時(shí)候我就會(huì)和他們一起游戲，總之我就 把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我， 終于我的付出得到了回報(bào)，漸漸的孩子們會(huì)主動(dòng)和我交流了， 每次見(jiàn)面也主動(dòng)和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓 我很開(kāi)心。和他們慢慢熟悉起來(lái)，對(duì)我以后展開(kāi)教學(xué)工作能 提供很大的方便。等我熟悉了幼兒園的環(huán)境，和孩子們也很熟悉了之后， 指導(dǎo)老師便安排我開(kāi)始真正展開(kāi)教學(xué)工作，每天上課前我都 會(huì)把教案寫(xiě)好，準(zhǔn)備好教具，上課的時(shí)候我會(huì)抓住小朋友有 興趣的事情作為出發(fā)點(diǎn)，從中調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們 的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們自由自在的接受新知識(shí)，給他們暢所欲言 的環(huán)境，不讓他們感覺(jué)自己受到了約束，這樣才能促進(jìn)孩子 們的全面發(fā)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作， 我積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手， 喝水的時(shí)候不要說(shuō)話(huà)等等，有時(shí)候還要喂孩子們吃飯，午睡 的時(shí)候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養(yǎng)成好的 生活習(xí)慣，因人施教，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。我覺(jué)得一 名