有關(guān)《己亥雜詩》教學(xué)實錄

1、有關(guān)己亥 雜詩教學(xué) 實錄己亥 雜詩 這首詩寫作者辭官離京， 遠去天涯的無 邊愁思，表達了 詩人政治理想至 死不 變的執(zhí)著態(tài)度。作者以 “落紅”自喻，含意深刻，耐人 尋味。以下是小 編整理的己亥 雜 詩教學(xué)實錄，歡迎大家 閱讀。己亥 雜詩 教學(xué) 實錄以前我們學(xué)的詩多是唐宋 時期的作品，今天我 們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代 龔 自珍的一首 詩。仔細看老 師寫課題，請書空一起寫。板書：己亥 雜詩(師述：己， 雜的字形)指名讀課題 ，結(jié)合課前搜集到的 資料，解 釋詩題 。師述：中國古代用天干地支 紀年法，本 詩所指的己亥年是1839年。這一年龔自珍 辭官南下，一路將所 見所聞所思所想 記錄成315

2、首日記體組詩。因為都寫于己亥年，所以 將這315首詩都稱為(讀課題)己亥雜詩。這一年，正是*戰(zhàn)爭的前一年，曾 經(jīng)強 盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府 對 外卑 躬屈膝， 對內(nèi)大肆打 壓，官吏*，百姓民不聊生。 這時候，龔自珍寫下了 這首詩師配 樂范讀。1.自由讀詩(1)讀準字音，停 頓正確地讀順詩 句。(2)借助注 釋或工具 書，聯(lián)系課前收集的 資料，試理解詩句的意思?？纯赐ㄟ^自學(xué)，能 讀懂什么?有什么不明白的，做上 記號，一會提出大家共同研究。2.指名讀，評讀 ，練讀。(糾正字音與停 頓)3.匯報交流。學(xué)生自由交流，相機解決以下內(nèi)容：(1)九州生氣恃 風(fēng)雷：生氣真的是指的中國發(fā)脾氣嗎?在這

3、里用生機勃勃的局面或者景象這種說法更符合前文九州這樣 的 語言 環(huán)境（2）萬馬齊 喑究可哀：萬 馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。（3）我勸天公重抖 擻 ，不拘一格降人才：重抖擻再次振作精神。不拘一格什么意思?在那個年代拘著什么格嗎?（清朝的死板、 單一、陳舊的八股 科舉制度來選拔人才，用四書五經(jīng)禁錮人們的思想）這不拘一格降人才就是希望打破死板、 陳舊的制度， 選拔任用各個方面的人才。4.初步理解詩意能幫我們更好地讀書。讀全詩說說這 首詩大概講了什么?教師梳理 歸納：通過自學(xué)，大家初步明白了 詩句的意思，也都 覺得對萬馬齊 喑風(fēng)雷這些詞的理解有些模糊。我 們就從這第一句開始，深入 讀書，共同學(xué) 習(xí)。（一

4、）教學(xué)第一句：九州生氣恃 風(fēng)雷，萬 馬齊喑究可哀。讀一讀，透過字面去想象，你仿佛看到怎 樣的畫面?（第二行 詩）萬馬齊 喑1.結(jié)合注釋說說這 個詞語 的意思。2.一提到萬馬你想到的是什么 詞?（萬馬奔騰、萬馬齊鳴）那是何等 熱鬧、壯觀!而這萬馬齊喑呢?看到這個詞語你眼前出 現(xiàn)的是怎 樣的場面?讀這個詞。3.這里龔自珍真說的是大清朝的 馬么?他指的又是什么?從哪里 讀出來的?聯(lián)系上文九州知道說的是舉國上下死氣沉沉的局面.4這舉國上下包括哪些人？（君、官、民又是怎樣的死氣沉沉呢？結(jié)合課前搜集到的 資料說說。（出示 課件）（1）（圖片1）英法聯(lián)軍打到家門口的時候，皇帝居然 帶老婆兒子、 軍機大臣、王

5、公 貴族， 逃之夭夭。 讀萬馬齊 喑!（2）（圖片2）這是大清朝的官 員們。面對趾高氣揚的列強，大氣都不敢出。只 顧得*， 剝削欺 壓人民!（圖片3）這是當年外國人拍 攝中國煙民做成的明信片， 東亞 病夫的形象世界 流傳。中原幾無可以御 敵之兵，且無可以充 餉之銀啊!（3）（圖片4）百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號遍野的 豈止十萬百萬千萬啊!這是當時官府的施粥 場景，有 這樣一個母親，因為貧病，兒剛死在懷中，可憐 的母 親還在心中悲叫著：兒且勿死， 為娘今日趁一粥,還掩懷拭淚不敢哭看到這一切，用一個 詞說說你此刻的情緒：（悲哀、憤恨這萬千情緒同樣也翻滾在龔自珍的 腦海，他 選擇

6、了最能表達他此刻情 緒的一個字：哀大家 讀讀這 行 詩。（第一行 詩）正因為哀、恨，所以大家盼望著一 場大的變革的風(fēng)雷來喚醒這九州的生氣啊!A他希望的九州生氣是怎樣的?用平時積累的詞語說說。（國泰民安、生機勃勃、安 居樂業(yè) ）B剛才同學(xué)們說到風(fēng)雷是巨大的社會 變革，你希望 這風(fēng)雷滌去什么？炸醒什么？C他希望那如 風(fēng)雷一般強大、一般迅疾的 變革啊!這滿心期盼你能 讀出來嗎？（讀第一行 詩）讀!讓這場變 革來得更快些!讀!讓這場變 革來的更猛烈些吧!讀!（小結(jié)一二行 詩）（二）教學(xué)第二句：我 勸天公重抖 擻，不拘一格降人才勸愿望是那 樣的美好，而 現(xiàn)實卻又是那么可哀。那巨大的 變革不是我 們可以左

7、右的啊!這萬馬齊 喑死氣沉沉的局面再不改 變，要亡國了啊!大家讀讀后一句。他 勸誰？勸什么？怎樣勸？（課件示圖， 說、 讀）1.這首詩寫下后不到一年，英國的大炮首先 轟開了國 門，第一次*戰(zhàn)爭的硝煙 讓這個 本已 貧困的國家受到了前所未有的重 創(chuàng)。 讀!2.距離這首詩不過三年，第二次*戰(zhàn)爭失敗英法聯(lián)*燒了圓明園， 陸續(xù)簽訂 了19個不 平等的條 約。讀!3.甲午海戰(zhàn)敗了，百日 維新敗了，八國 聯(lián)軍侵華，國家危急了啊!再讀!讀全詩： 師生共同 誦讀：師讀第一句，生 讀第二句。1.將整首 詩完整的 讀讀，龔自珍在這首詩里表達了怎 樣的愿望，你一定會有更深切的 感受。（練習(xí)課 件）（1）這首詩表達了

8、作者怎 樣的愿望？帶著這樣的期盼， 誰能來誦誦這首詩？全班誦讀（2）讀到這里，大家 課前的問題解決了 嗎?同座之間說說帶 點詞語的意思。 誰來說說這風(fēng)雷指的是什么?這萬馬齊喑指的又是 什么?2.這看不見摸不著的情 緒，作者通 過創(chuàng)造了萬馬風(fēng)雷天公這樣浩大的意象來表達。 這樣創(chuàng)景抒情的表達方法與我 們常見的借景抒情觸景生情既相通又相異，也表 現(xiàn)出 龔自珍極高的 藝術(shù)成就。 課下大家還可以再去 讀讀龔 自珍其他的 詩或文，更真切的感受他 的情。（拓展己亥 雜詩第5首和第45首。）【拓展延伸】己亥 雜詩（其五）清龔自珍浩蕩 離愁白日斜，吟鞭 東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更 護 花。【注釋】浩

9、蕩離愁白日斜（xi幔：浩 蕩，廣闊無邊的樣子， 這里形容愁思無 窮無盡。離愁，離 別的愁思。白日，指太陽?吟鞭： 詩人的馬鞭。落紅：落花。花 朵以紅色者為尊貴，因此落花又稱 為落 紅。【賞析】帶著滿懷離愁別緒，趁著西下的斜陽， 揚鞭催馬，遠走天涯。 紛紛飄零的落花 絕不是 無情之物，化作春泥 還 要培育出更美的 鮮花。龔自珍（1792-1841），又名鞏祚（zu潁，字璱（s?人，號定庵，浙江仁和（今浙江省杭州 市）人。清代杰出的思想家、 詩人和學(xué)者。共有己亥 雜詩315首，多詠 懷和諷刺之作， 寫于已亥年，即清道光十九年（1839）。這首詩是龔自珍最著名的代表作之一。 這首詩的含義主要體 現(xiàn)在

10、兩個方面，一方面抒 發(fā)了詩人離京南返 時的愁 緒，另一方面表達了 詩人雖已辭官赴天涯，但仍決心 為國效力， 流露了作者效忠朝廷與國家的深沉豐富的思想感情。詩的前兩句既有抒情，又有敘事， 詩 人在無限感慨中表 現(xiàn)出了豪放灑脫的氣概，感慨 的是離別之憂傷;灑脫的是 終于逃脫了令人窒息的官 場樊籠，可以輕松愉快地到外面的世界做自己想做的事。 這樣，離別愁緒就和回歸喜悅交織在一起，既有 浩蕩離愁”，又有 吟鞭 東指”既有夕陽斜 暉，又有廣闊天涯。這是詩人當時復(fù)雜心境的真實寫照。詩的后兩句則筆鋒一轉(zhuǎn)，用形象生動的比喻表白自己的心境，用 落紅”來比喻自己雖 年事已高，告老 還鄉(xiāng)，但仍會關(guān)心國家的命運，仍要做些于國于民有益的事。落紅不是無情物，化作春泥更 護花”是歷來為人們傳頌的經(jīng)典名句，它一方面是 詩人的抒懷言志， 另一方面也是詩人崇高人格道德境界的真 實寫照，形象