南京2015中學(xué)考試語文精彩試題及問題詳解

1、實(shí)用文檔 文案大全 江蘇省南京市2015年中考語文試卷 1.請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷字或行楷字抄寫下面的對(duì)聯(lián)。（4分） 一片湖光比 千秋樂府唱南朝 （清·李堯棟題莫愁湖光華亭） 2.對(duì)下面這幅書法作品解說不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 這是蘭亭集序帖，它是我國古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽(yù)為“天下第一行書”。 B. 在“惠風(fēng)和暢”“茂林修竹”的環(huán)境中，王羲之“游目騁懷”，乘興書寫了這一書法名篇。 C. 這幅書法作品點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，顯得大氣磅礴、雄壯剛強(qiáng)、莊嚴(yán)肅穆。 D. 此帖各字大小錯(cuò)落，字列之間寬緊合宜，整幅作品氣脈貫通，率意中盡顯天然之美。 【答案】C 【解析】 （1）

2、試題分析：這道題目考查學(xué)生對(duì)書法作品的賞析， C項(xiàng)應(yīng)是筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點(diǎn)畫凝練簡潔。不是雄壯剛強(qiáng)。 也可以說：筆畫纖細(xì)輕盈，結(jié)構(gòu)生動(dòng)自如，充滿變化，又能前后照應(yīng)。 3.用詩文原句填空。（10分） （1）采菊東籬下， 。 （陶淵明飲酒） （2）會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。 （杜甫望岳） （3） ，潭影空人心。 （常建題破山寺后禪院） （4）停車坐愛楓林晚， 。 （杜牧山行） （5）過盡千帆皆不是， 。 （溫庭筠望江南·梳洗罷） （6） ，千里共嬋娟。 （蘇軾水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有） （7） ，草色入簾青。 （劉禹錫陋室銘） （8）大自然歷來是文人的心靈家園。避亂金華的李清照就曾打算

3、泛舟排憂，但因憂思太 重，擔(dān)心小船兒“ ”而作罷；退隱蘇州園林的文人造園時(shí)不重實(shí)用， 而特別講究“自然之趣”，也可謂“ ， ”。 （依次填寫武陵春·風(fēng)住塵香花已盡和歐陽修醉翁亭記里的句子） 實(shí)用文檔 文案大全 【答案】（1）悠然見南山（2）一覽眾山?。?）山光悅鳥性（4）霜葉紅于二月花（4）斜暉脈脈水悠悠（5）但愿人長久（6）臺(tái)痕上階綠（7）載不動(dòng)許多愁 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 4. 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分） 栗樹大都生在山里。秋天，山民爬上山坡，收獲栗實(shí)。他們先將樹下雜草刈除干凈， 然后環(huán)樹刨出一道道溝壟，為防敲下的栗實(shí)四處滾動(dòng)。栗實(shí)包在毛森森的殼里，像蜷縮一

4、 團(tuán)的幼小cì（ ）猬。栗實(shí)成熟時(shí)，它們黃綠色的殼便zhàn（ ）開縫隙，露出烏亮 的栗核。如果沒有人采集，栗樹會(huì)和所有植物一樣，將自己漂亮的孩子自行還給大地。 （選自葦岸大地上的事情，廣西師范大學(xué)出版社2014年版） （1）刨出（ ） （2）溝壟（ ） （3）cì 猬 （4）zhàn 開 【答案】（1）páo（2）lng （3）刺（4）綻 注意多音字、形似字的讀音。 5. 在橫線上填寫一個(gè)過渡句。（不超過15個(gè)字，2分） 4月23日，在中央電視臺(tái)舉辦的“2014年中國好書”頒獎(jiǎng)盛典上，南京師范大學(xué) 朱贏椿的蟲子旁，憑借對(duì)蟲子世界的細(xì)致刻畫與獨(dú)

5、特感悟，獲得科普生活類好書榮譽(yù)。 蟲子旁講述的是一個(gè)被我們忽略的蟲子的世界。在那里，“一個(gè)水洼就是一片海 洋，一片葉子就是一頂陽傘，一個(gè)鵝卵石就是一座島嶼，而一塊路邊的石板縫隙就可以成 為一個(gè)尸橫遍野的戰(zhàn)場(chǎng)” ，讓我們照見了自己和自己的生活。 【答案】 示例：蟲子的世界就像一面鏡子。 【解析】此題考查學(xué)生的句子的銜接能力，所填句子要與上下文銜接，語言連貫，抓住“照見”一詞。 6.你為初一新生做朝花夕拾的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。（5分） 親愛的學(xué)弟學(xué)妹們：朝花夕拾是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書 中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的 ；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的 ；也有

6、反映他 家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的 。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著 和 ，令人回味無窮。 （1）將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。（每處2個(gè)，3分） A.狗·貓·鼠 B.阿長與山海經(jīng) C.二十四孝圖 D.五猖會(huì) E.無常 F.從百草園到三味書屋 G.父親的病 H.瑣記 I.藤野先生 J.范愛農(nóng) （2）在相應(yīng)的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z。（2分） 【答案】（1）A F（2）I J（3）D E 深沉的情感 ，理性的批判 二 （39分） （一）閱讀下面古詩文，完成7-10題。（13分） 金山寺（并序） 宋梅堯臣 昔嘗聞謝紫微言金山之勝，峰壑?jǐn)€水上，秀拔殊眾山，環(huán)以臺(tái)殿，高下隨勢(shì)，向使善工摹畫，不能盡

7、其美。初恨未游，赴官吳興，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，獨(dú)行江際， 始見故所聞金山者，與謝公之說無異也。因借小舟以往，乃陟回閣，上上方，歷絕頂以問山阿，危亭曲軒，窮極山水之趣。一草一木，雖未萼發(fā)，而或青或凋，皆森植可愛。東小實(shí)用文檔 文案大全 峰謂之鶻山，有海鶻雄雌棲其上，每歲生雛，羽翮既成，與之縱飛，迷而后返，有年矣。惡禽猛鷙zhì不敢來茲（z這，這個(gè)，此）以搏魚鳥，其亦不取近山之物以為食，可義也 夫。薄暮返舟，寺僧乞詩，強(qiáng)為之句以應(yīng)其請(qǐng)。偶然而來，不得仿佛，敢與前賢名跡耶。 吳客獨(dú)來后，楚橈歸夕曛。山形無地接，寺界與波分。 巢鶻寧窺物，馴鷗自作群。老僧忘歲月，石上看江云。 譯文

8、 我從吳地獨(dú)自前來，船槳在落日的余暉中歸來向楚地。 山巒與大地渾然一體，佛寺與江波相望。 海鶻只觀望卻不取近山之物，鷗鳥像被馴服一樣自然成群。（相傳金山旁的鶻山上棲居著鶻鳥。鶻鳥從不來金山跟海鳥搏斗，也不從附近的山上拿東西當(dāng)食物，所以這么寫。） 寺中老僧遺忘了歲月，只是在山石看著江上的浮云。 （選自梅堯臣集編年校注 ，上海古籍出版社2006年版） 注釋謝紫微:謝絳，作者妻兄。陟：登，上。zhì1.登高。 2.晉升，進(jìn)用。上方：佛寺。山阿（）：山岳。萼（è）:花萼。鶻（hú）：一種兇猛的鳥。羽翮（hé）：羽毛。橈（ráo）：船槳。 7.下列句中停

9、頓不正確的一項(xiàng)是( ) (3分) A昔嘗聞/謝紫微言金山之勝 B向使/善工摹畫 C窮極/山水之趣 D惡禽猛鷙不敢來/茲以搏魚鳥 D惡禽猛鷙/不敢來茲以搏魚鳥（是否劃破語義，讀讀是否順口、通暢） 8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（5分） （1）始見故所聞金山者，與謝公之說無異也。 才看見之前聽說的金山，與謝公所說的沒有不同。 文言文語句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語解釋：“故”解釋為才；“薄暮”是“傍晚”的意思。等等。 （2）薄暮返舟，寺僧乞詩，強(qiáng)為之句以應(yīng)其請(qǐng)。 傍晚回船，寺僧向我要詩，勉強(qiáng)寫了幾句來應(yīng)付

10、他的要求。 9.金山寺詩中，“吳客”指的是 ；詩句“山形無地接”與詩文中“ ” 句的內(nèi)容相呼應(yīng)。（2分）9.作者梅堯臣 峰壑?jǐn)€水上 10.你認(rèn)為詩句“巢鶻寧窺物”寫得好嗎？請(qǐng)結(jié)合詩文作簡要分析。（3分） 10.此句寫得好，寫出巢鶻不取近山之物，贊揚(yáng)它的“義”，以物喻人，肯定了他的不貪外物，不同流合污的高貴品質(zhì)。 試題分析：這是一道詩歌句子賞析題，這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分兩步回答：第一步，解釋該句子在句中的要表達(dá)含義；第二步，采用了什么寫法，表達(dá)了怎樣的感情。 （二）閱讀下面的文章，完成11-13題

11、。（10分） 有一天晚上母親出去一趟，留下我看家?guī)Ш⒆樱晃覑灥没?，便翻開后父的一本書大仲馬的醫(yī)生札記，里面夾著兩張鈔票，一張是十盧布的，一張是一盧布的。書是看不懂實(shí)用文檔 文案大全 的，我合上它，可是忽然想到，一個(gè)盧布不僅可以買使徒傳，大約還可以買一本講魯濱遜的書。我在這之前不久在學(xué)校里才知道有一本這樣的書：在嚴(yán)寒的一天，在課間休息時(shí)，我給孩子們講童話，忽然，其中有個(gè)小孩輕蔑地說： “童話，狗屁，魯濱遜才是真正的故事呢！” 后來又發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩是讀過魯濱遜的，大家都夸獎(jiǎng)這本書，外祖母的童話不被人歡迎很使我生氣，于是就打算讀一遍魯濱遜，為了也能夠說一句：這是狗屁！ 第二天我?guī)У綄W(xué)校一本使徒傳和兩卷

12、破爛的安徒生童話，三斤白面包和一斤灌腸。在弗拉基米爾教堂菜園旁邊的又小又黑的鋪?zhàn)永镉恤敒I遜，一薄本黃色封面的小書，在第一頁上畫著一個(gè)戴毛皮圓帽子、披著獸皮的大胡子，這使我不喜歡，可是童話書，別看它們破爛，連表面看過去也覺得可愛。 中午休息的時(shí)候，我和孩子們把面包和灌腸分著吃了，我們開始讀一個(gè)美妙的童話夜鶯，這個(gè)童話立刻抓住所有人的心。 “在中國，一切居民都是中國人，連皇帝也是中國人?！蔽矣浀茫@一句話，由于它的單純、含著快樂地微笑著的音樂，還由于它有一種異常美好的東西，使我感到愉快的驚奇。 我在學(xué)校里沒能把夜鶯讀完，因?yàn)闀r(shí)間不夠。我回到家里的時(shí)候，母親站在爐臺(tái)旁，手拿著煎鍋把兒，正在煎雞蛋，她

13、用奇怪的、遏制的聲音問道： “你拿了一個(gè)盧布？” “拿了；這不是買的書” 她用煎鍋把兒狠狠地打了我一頓，把安徒生的書沒收了去，永遠(yuǎn)藏在不知什么地方，這比挨打更令人悲傷。 （節(jié)選自高爾基童年第十二章，劉遼逸譯，人民文學(xué)出版社1956年版） 11.為什么“我”本想買講魯濱遜的書，卻買了安徒生童話？（3分） 因?yàn)榘餐缴挼谋砻孀屓擞X得可愛；也因?yàn)椤拔摇北静幌矚g講魯賓遜的書，想買這書只是為了讀后回敬同學(xué)；還因?yàn)橥庾婺赋＝o“我”講童話，“我”對(duì)童話有很深的感情。 12. 請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容，說說文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。（3分） “我”是一個(gè)熱愛讀書的孩子，從“我”拿了一盧布后買書、讀書與書被沒收后的

14、難過可以看出；“我”也是一個(gè)大方的孩子，“我”把書籍和食品與同學(xué)享；“我” 還是一個(gè)誠實(shí)的孩子，母親問起一盧布的時(shí)候，“我”坦然承認(rèn)是自己拿的。 試題分析：此題考查人物形象分析。這道題的答案要從文中找到符合題干的語句，再從這些語句中分析出人物性格特即可。如從“我”拿了一盧布后買書、讀書與書被沒收，可看出“我”是一個(gè)熱愛讀書的孩子。 13. 從上文和其后的情節(jié)來看，一盧布事件給“我”帶來了哪些后果？（4分） 此事讓“我”受到母親的責(zé)罰，安徒生童話被沒收。此事被后父傳揚(yáng)，“我”遭到同學(xué)們 的嘲笑，我不想上學(xué)了。 試題分析：這道題的答案要從文中找到符合題干的語句，如 “她用煎鍋把兒狠狠地打了我一頓”

15、 把安徒生的書沒收了去，永遠(yuǎn)藏在不知什么地方。其后的情節(jié)必須全面閱讀名著。 （三）閱讀下面的材料，完成14-16題。（16分） 【材料一】 人們?cè)诨钠У睾湍切┻h(yuǎn)離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們?cè)跇淞掷?，在廣袤的田野里都不樂意。只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，城里的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自實(shí)用文檔 文案大全 然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價(jià)將它們轟走。

16、（節(jié)選自布封動(dòng)物素描，江蘇人民出版社2005年版，有刪改） 【材料二】 麻雀 法法布爾 麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研究昆蟲的同時(shí)，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？ 每一種動(dòng)物都應(yīng)該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場(chǎng)地。 在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹洞來作為其棲息之所的，因?yàn)闃涠摧^高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來有了屋檐和舊墻，它仍舊對(duì)樹洞情有獨(dú)鐘。如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的窩巢。 令人驚嘆的是它筑巢

17、時(shí)所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個(gè)固定而又平展的支撐物來支撐。這種困難對(duì)麻雀來說，簡直是小事一樁，它會(huì)想出一個(gè)大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個(gè)窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建筑技藝呀！ 它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹葉、干樹皮、水果皮等等全都聚攏在一起，做成了一個(gè)很大的空心球，一旁有一個(gè)小小的出入口。這個(gè)球形窩體積龐大，因?yàn)樗鸟沸胃C頂需要有足夠的厚度來抵御雨水。這個(gè)窩布置得很亂，沒有一定之規(guī)，

18、沒有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實(shí)，能夠經(jīng)受得住一季的風(fēng)吹雨打。 我家屋前有兩棵高大的梧桐樹，樹枝垂及屋頂。整個(gè)夏季，麻雀都飛到這兒來?xiàng)?，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。 （乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停；吃得肚子滾圓的大麻雀從田間同來也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開“碰頭會(huì)”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓(xùn)誡不聽話的孩子，一邊鼓勵(lì)膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天 所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡(luò)繹不絕地在梧桐樹和屋頂之間飛來飛去。然而，12年中，我僅見過一次麻雀在樹枝間搭窩的。一對(duì)麻雀夫婦忙碌著，辛辛

19、苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴，但是，它們好像對(duì)自己的勞動(dòng)成果并不滿意，因?yàn)榈诙晡揖蜎]看見它們?cè)俅盍恕Ｍ呶蓓斕峁┑谋幼o(hù)所既牢固又省力，何需再費(fèi)心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來，麻雀們更加偏愛這種省時(shí)省力而又牢固的屋檐下的窩巢。 （選自昆蟲記，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改） 【材料三】 但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多 豐子愷 實(shí)用文檔 文案大全 （選自護(hù)生畫集，上海譯文出版社2012年版） 注釋畫中詩句出自明代方孝孺的百雀詩：“曲巷高檐避網(wǎng)羅，朝來飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多。”稔（rn）：莊稼成熟。 14.三則材料中，作者對(duì)麻雀的態(tài)度有什么不同？各出于什么原

20、因？（6分） 材料一中，作者厭惡麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀一無所用，反給人們帶來干擾和 損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用 ，可使用的場(chǎng)地；材料三中，作者寬容愛護(hù)麻雀，因?yàn)樽髡呦ＭS收，人能與麻雀共享豐收的果實(shí)。 15.材料二中，作者詳略得當(dāng)?shù)卣f明了麻雀是如何利用不同場(chǎng)地筑巢的。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分） 作者非常簡略地說明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因?yàn)檫@種窩巢省力又牢固；作者較為簡略地說明了麻雀利用樹洞來筑巢，為了表現(xiàn)麻雀善于利用場(chǎng)地；作者詳細(xì)說明了麻雀在樹枝間筑巢，為了充分表現(xiàn)麻雀具備高超的建筑技藝。 試題分析：麻雀的筑巢寫了兩個(gè)方面，一是利用樹洞來

21、作為其棲息之所，而是利用屋檐和舊墻，先是詳細(xì)寫前者，對(duì)于后者只是一帶而過，因?yàn)闃涠摧^高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來，寬敞得很。 16.甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語言各有特色，請(qǐng)分別舉例說明。（4分） 甲處語言富有感情色彩，如“眷戀”“不樂意”等詞語，表現(xiàn)出麻雀對(duì)人類的依 賴；乙處語言生動(dòng)而富有情趣，如“一邊訓(xùn)誡不聽話的孩子，一邊鼓勵(lì)膽怯的孩子”，具體細(xì)致地描摹了麻雀的生活情態(tài)。 試題分析：此題考查擬人修辭手法，仔細(xì)比較可以看出同是擬人，特色卻不同，甲句側(cè)重于情感方面，乙句側(cè)重于生活情趣。 17. 按要求修改下面的觀察日記。（4分） X月X日 星期三 小雨轉(zhuǎn)多云

22、今天早晨，我在小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)玩，忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛。我以前從來沒見過這么完整的蛛網(wǎng)。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：它看上去像是一個(gè)自行車輪,從“車輪”的中心伸出了許多細(xì)絲，我數(shù)了數(shù)，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來，就成了漂亮的。誰能說蜘蛛不是不厲害呢！ （1）第句中量詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為： 張 （2）第句啰嗦，應(yīng)改為： “我以前沒見過這么完整的蛛網(wǎng)。”或“我從來沒見過這么完整的蛛網(wǎng)。” 要表達(dá)清楚又不能太啰嗦。 （3）第處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，應(yīng)改為： 句號(hào)（。） 實(shí)用文檔 文案大全 （4）第句有語病，應(yīng)改為：誰能說蜘蛛不厲害呢！ 語病是否定詞使用不當(dāng) 18.巴勒斯坦詩人達(dá)維什說：“當(dāng)你做早餐時(shí)想想別人/別忘

23、了喂鴿子”因?yàn)檫@世界有你，有我，也有他（它）。請(qǐng)以“想想別人”為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（50分） 【審題思路】 一、深入剖析，做好審題。 審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。審題細(xì)致，立意才能準(zhǔn)確；挖掘深入，立意方會(huì)深刻。就此題來看，我們應(yīng)該確定以下審題步驟。 1.審提示語。 提示語從不同方面對(duì)作文寫作范圍做了提示，但是不要局限于他所圈定的范圍，限制思路。 2.找出關(guān)鍵詞。 關(guān)鍵詞語就是確定寫作的重點(diǎn)，是一篇文章的靈魂。 “想想”突出的是“內(nèi)心體悟”。在這里，“想想”的內(nèi)涵較為豐富，可以申發(fā)為考慮、體諒、尊重、愛護(hù)、關(guān)心、幫助、友好、謙讓、寬容、團(tuán)結(jié)、真誠

24、、感恩、奉獻(xiàn)等也就是說，凡是讓考生體會(huì)到體悟他人或者換位思考的經(jīng)歷，均可以成為寫作的材料。 3.精析詞語深意。 就內(nèi)涵來看，“想想”強(qiáng)調(diào)的是自我感受。這種美好情感，應(yīng)該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露出來的。當(dāng)然，這種情不自禁之情可以通過眼神傳遞，可以通過表情顯示，也可以通過言行表達(dá)。如果作文時(shí)不注意這一特點(diǎn)，只是生硬地在開篇或結(jié)尾之處，簡單地植入“想想別人”之類的話語，內(nèi)容未免會(huì)膚淺，甚至?xí)x題意。 就主旨來看，寫清楚內(nèi)心體悟、換位思考的過程，是文章成功的基礎(chǔ)。立意時(shí)，如果滿足于復(fù)制生活，不做闡釋，作文就會(huì)顯得平淡、庸俗；作文時(shí)你切入的角度是大是小，選擇的材料是新穎還是陳舊，主旨是否展示美好的追

25、求與情懷，都極為關(guān)鍵。 二、揚(yáng)長避短，明確文體。 雖然說“提示與要求”中說“不限文體”，但從文題的題眼“想想”，我們可以確定這是一篇寫人記事的記敘文，記敘的重點(diǎn)應(yīng)該是“和別人交往的過程或者別人的生活經(jīng)歷”，很顯然適合寫一般記敘文與散文。寫記敘文要力求寫出真情實(shí)感，要有細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)景刻畫。寫散文要寫出濃厚的文化意蘊(yùn)，語言要精美，要有深厚的文化積淀。切忌寫得四不像，大段大段的引用故事，沒有自己的經(jīng)歷，缺少自己獨(dú)特的感悟與認(rèn)識(shí)。記敘文不像記敘文，散文不像散文，文體不明，思維混亂。 三、選好角度，深度立意。 1.從別人身上感悟到替別人著想的主題 具體寫媽媽生活中關(guān)愛別人的一件事，自己由不理解到理解，學(xué)

26、會(huì)關(guān)愛，懂得了替別人著想的道理。 實(shí)用文檔 文案大全 2.自己和別人交往中學(xué)會(huì)換位思考 可以寫送水工，街頭賣藝人等社會(huì)中的小人物，他們?cè)趧趧?dòng)的過程中會(huì)出現(xiàn)的一些不合場(chǎng)所氛圍的舉動(dòng)，比如體味較重等，在行為對(duì)比中突出要尊重別人的主題。 可以通過敘寫與親人、朋友的沖突、誤解，得到謙讓等主題。 四、巧妙構(gòu)思，生動(dòng)敘事。 出人意料地選材，曲折生動(dòng)地?cái)⑹?，不失為本題的取勝法寶。具體來說，可從幾個(gè)角度構(gòu)思。 1.事件求小。如你送了一份特別的禮物，展現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛；你對(duì)他人態(tài)度的改變，贏得了眾人的認(rèn)可，獲得了快樂；你對(duì)自然的呵護(hù)，美化著你的生活。 2.思路求巧，如當(dāng)別人滿足于從正面敘事的時(shí)候，你若能反彈琵琶，從不和諧寫起，直到最后妙筆一轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)“柳暗花明”的畫面，這樣的構(gòu)思，情節(jié)就更波瀾曲折，文章自然愈顯動(dòng)人。 五、注意細(xì)節(jié)，精煉語言。 文章語言既要生動(dòng)也要要精煉。就這個(gè)文體來說，只要寫清楚“經(jīng)歷和過程”，不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，也不能拖得太長