青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

1、教 學(xué) 計(jì) 劃（2021-2021 學(xué)年度第下學(xué)期）年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科： 數(shù)姓名： 鄭文學(xué)武三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案一、學(xué)情分析本學(xué)期任教兩個(gè)班，五班共54 人，其中男生33 人，女生 21 人 ；三班共 54 人，男生 32 人，女生 22 人；同學(xué)天真、活潑、可愛、單純，具有極強(qiáng)的可塑性；同學(xué)在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的觀看、比較和有序摸索的才能；積存了許多的生活體會(huì)，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有了上課的常規(guī)意識(shí)及紀(jì)律常識(shí)，對(duì)四周的環(huán)境已完全適應(yīng)；孩子們思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃；在全力實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，無論是學(xué)校、社會(huì)，仍是家長(zhǎng)都期望孩子能夠全面進(jìn)展，熟悉到學(xué)

2、習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，所以家長(zhǎng)特殊關(guān)懷和重視孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以上這些因素為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境；以上這些都有利于數(shù)學(xué)的教學(xué)；同學(xué)年齡小，也有少數(shù)孩子才能差、留意力易分散，自控才能稍差，但他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)；同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問水平不統(tǒng)一，本冊(cè)有些學(xué)問內(nèi)容比較抽象，同學(xué)的讀圖才能差，給這學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來了肯定的困難；班內(nèi)有一些內(nèi)向的同學(xué)，他們不愛說話，不敢發(fā)表自己的見解， 有待于老師的耐心引導(dǎo)和勉勵(lì)；在今后的教學(xué)中，我們要多向老老師請(qǐng)教他們豐富的教學(xué)體會(huì)，多學(xué)習(xí)新課改方面的學(xué)問，討論教材、教法，滲透教學(xué)新理念，培育優(yōu)生、

3、輔導(dǎo)學(xué)困生，使同學(xué)樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高各種數(shù)學(xué)才能，讓同學(xué)得到全面進(jìn)展；另外，由于同學(xué)年齡小，好說好動(dòng)，精力難以集中，特殊是傾聽的習(xí)慣和任憑插嘴的習(xí)慣有待加強(qiáng)；因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài) 度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)注賈銘?zhàn)?、趙明鑫、趙建傑等同學(xué)的輔導(dǎo)；二、教材分析本冊(cè)教材使用的是青島版的新教材，共設(shè)八個(gè)單元，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的學(xué)問與技能的四個(gè)領(lǐng)域，本冊(cè)教材精選了同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問以及基本的數(shù)學(xué)思想方法作為教學(xué)內(nèi)容，留意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系；在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、兩數(shù)乘兩位數(shù)和解決問題為主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)支配了熟悉年月日、小數(shù)的初步熟悉；“空間與圖

4、形”在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，會(huì)運(yùn)算長(zhǎng)方形和正方形的面積； “統(tǒng)計(jì)與概率”懂得數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)問；“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”共支配2 次；在幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容中，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與解決實(shí)際問題親密結(jié)合，盡量和自然科學(xué)、社會(huì)生活緊密聯(lián)系， 力求使數(shù)學(xué)摸索、解決問題、情感態(tài)度各方面的培育目標(biāo)能在學(xué)問與技能的教學(xué)中得以落實(shí)，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼進(jìn)同學(xué)生活；素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活和社會(huì)；如“采訪果蔬會(huì)”、“漂亮的街景”等素材展現(xiàn)了時(shí)代進(jìn)展的新變化；“喧鬧的民俗節(jié)”引導(dǎo) 同學(xué)感受生活中的數(shù)學(xué)美；“我家買新居子啦”、“家居中的學(xué)問”就是 通過介紹新家的面積以及家居中的一

5、些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)明白生活中的數(shù)學(xué)；練習(xí)中選取“幼蟲變成蝴蝶的時(shí)間”、“各種常見標(biāo)志”、“服裝訂單”、 “估樹葉的面積”、“列車時(shí)刻表”、“張健橫渡渤海灣”、“卡車載物的限制高度”等素材，有利于引導(dǎo)同學(xué)探究數(shù)學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)對(duì)生活和社會(huì)的學(xué)問；（一）數(shù)與代數(shù)1. 能結(jié)合詳細(xì)情境初步懂得小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)；2. 能運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；3. 經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程；4. 能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判定；5. 熟悉年、月、日，明白它們之間的關(guān)系；（二）空間與圖形1. 結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面

6、積，體會(huì)并熟悉面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；2. 探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積；3. 結(jié)合實(shí)例，感知懂得對(duì)稱現(xiàn)象；4. 通過觀看、操作、熟悉軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；（三）統(tǒng)計(jì)與概率1. 對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)；2. 通過實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1 格代表 1 個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表；3. 能依據(jù)簡(jiǎn)潔的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、試驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中；4. 通過豐富的實(shí)例，明白平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)

7、）；5. 依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴交換自己的想法；（四）實(shí)踐活動(dòng)1. 經(jīng)受觀看、操作、試驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；2. 獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔問題；3. 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能：數(shù)與代數(shù)：1. 結(jié)合詳細(xì)情境，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減運(yùn)算；2. 在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步懂得四就運(yùn)算的意義，會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四就混合運(yùn)算；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的方法；3. 結(jié)合生

8、活體會(huì)，熟悉年、月、日，明白它們之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)24 時(shí)計(jì)時(shí)法；空間與圖形1. 結(jié)合實(shí)例懂得面積的含義，能自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；2. 探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積運(yùn)算公式，能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積；3. 結(jié)合實(shí)例，初步熟悉軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸；統(tǒng)計(jì)與概率：結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，懂得數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計(jì)學(xué)問；實(shí)踐活動(dòng)1. 鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實(shí)踐活動(dòng)中初步明白討論問題的思路與方法；2. 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問，分析和解決實(shí)際問題；（二）過程與方法1. 在懂得小數(shù)意義的過程中，進(jìn)展觀看、分析、比較的才能，初步感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系；2. 探究?jī)?、三?/p>

9、數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算方法的過程中，進(jìn)展初步的比較、歸納才能，逐步形成獨(dú)立摸索和探究的意識(shí)；在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識(shí)；在探究、溝通運(yùn)算方法或用混合運(yùn)算解決問題的過程中，明白解決問題方法的多樣性和結(jié)果的同一性；3. 在用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)分析問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的摸索；4. 在熟悉軸對(duì)稱圖形，探究長(zhǎng)方形、正方形面積運(yùn)算方法和年、月、日學(xué)問的過程中，經(jīng)受觀看、比較、猜想、驗(yàn)證的過程，培育初步的推理才能；在熟悉軸對(duì)稱圖形、懂得面積的意義及建立面積單位概念的過程中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形面積的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量和運(yùn)算，提高解

10、決實(shí)際問題的才能；5. 在詳細(xì)情境中，能依據(jù)平均數(shù)的實(shí)際意義進(jìn)行初步的分析和判定；6. 在算主探究與合作溝通的過程中解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積存與同伴合作解決問題的體會(huì)；（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1. 感受軸對(duì)稱圖形的美，關(guān)注它在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值；2. 在討論運(yùn)算方法的過程中，逐步形成自主探究與合作溝通的意識(shí)和才能；3. 在解決實(shí)際問題的過程中，形成用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活、觀看社會(huì)的意識(shí)，在體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；4. 在他人的勉勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；四、教學(xué)的重點(diǎn)、難

11、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略：重點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)情境運(yùn)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩數(shù)乘兩位數(shù)，熟悉年月日和小數(shù)；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，會(huì)運(yùn)算長(zhǎng)方形和正方形的面積；在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面明白平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義與作用；難點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)情境運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；第一、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在教學(xué)中，充分利用同學(xué)的生活體會(huì)，創(chuàng)設(shè)吸引同學(xué)的情形模式，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，做嬉戲、直觀演示等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中懂得和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問；其次，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立摸索與合作溝通，留意體驗(yàn)過程，在活動(dòng)中加深懂得；動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)

12、學(xué)的重要方式；在課堂教學(xué)中，勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通；老師應(yīng)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)，善于挑選同學(xué)中有價(jià)值的問題或看法；第三，勉勵(lì)算法多樣化，加強(qiáng)估算；在教學(xué)過程中，老師不能急于評(píng)判各種算法，應(yīng)勉勵(lì)同學(xué)的算法多樣化，再引導(dǎo)同學(xué)通過比較各種算法的特點(diǎn)，挑選適合于自己的方法；教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)地培育同學(xué)的估算意識(shí)和初步的估算技能；第四，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能；教學(xué)中，老師充分利用同學(xué)已有的生活體會(huì)，隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性；五、教學(xué)措施1從同學(xué)的年齡特點(diǎn)和實(shí)際體會(huì)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲

13、式的教學(xué)，積極制造適合同學(xué)懂得的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；2多勉勵(lì)同學(xué)動(dòng)手操作，多利用同學(xué)的形象思維懂得問題，逐步引導(dǎo)理性思維的養(yǎng)成；3在課堂教學(xué)中，留意多些有利于孩子懂得的問題，而不是一味的求難、求廣；應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的同學(xué)；4少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置好玩的作業(yè)，通過同學(xué)的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的愛好；5做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作；6關(guān)注同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)、上課仔細(xì)聽講、積極摸索回答疑題、仔細(xì)書寫作業(yè)等；六、教學(xué)進(jìn)度周次20212021 學(xué)年度其次學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)時(shí)間進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表備注12.13 2.192622.20 2.2671132.27 3.5121643.6 3.12172253.13 3.19232863.20 3.26393473.