青島版四年級(jí)上冊(cè)平行與相交說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載平行與相交說(shuō)課稿說(shuō)教材：平行與相交是青島版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容；它是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線(xiàn)、 線(xiàn)段和射線(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；這一課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是：讓同學(xué)知道兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系（相交和平行），把握平行的概念， 熟悉生活中的平行現(xiàn)象， 會(huì)借助用三角板和直尺及其它工具畫(huà)平行線(xiàn)；平面內(nèi)兩直線(xiàn)的平行與相交的位置關(guān)系在數(shù)學(xué)學(xué)科中具 有重要意義，在教材中起承上啟下的作用；說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo)：讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境，感知平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，熟悉平行；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使同學(xué)通過(guò)自主探究和合作溝通， 能用合適的方法作出一組平行線(xiàn)， 能借助直尺和三角尺畫(huà)出已經(jīng)直線(xiàn)的平行線(xiàn)；3

2、、情感與態(tài)度目標(biāo)：使同學(xué)通過(guò)觀看、操作，形成平行線(xiàn)的表象，進(jìn)展空間觀念；初步明白生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活中的詳細(xì)實(shí)例感知兩直線(xiàn)的位置關(guān)系，熟悉平行，會(huì)畫(huà)平行線(xiàn)；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)平行線(xiàn)的方法；說(shuō)教法和學(xué)法： 新課標(biāo)要求我們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)“激發(fā)同學(xué)獨(dú)立摸索和創(chuàng)新的意識(shí)，讓同學(xué)感受懂得學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程”；本節(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課借助多媒體，讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)生活情境充分感知直線(xiàn)的位置關(guān)系，形成同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)平行與相交的概念；通過(guò)讓同學(xué)在折一折， ，量一量，畫(huà)一畫(huà)的操作活動(dòng)加深同學(xué)對(duì)平行線(xiàn)的熟悉；在操作活動(dòng)中，不僅培育同學(xué)學(xué)會(huì)與人溝通合作的才能，仍調(diào)動(dòng)了同

3、學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積 極參加程度；說(shuō)教學(xué)過(guò)程：遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律， 從同學(xué)已有的生活體會(huì)和學(xué)問(wèn)體驗(yàn)動(dòng)身，我從四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)詮釋整個(gè)教學(xué)過(guò)程；第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境；其次環(huán)節(jié)：觀看操作，熟悉平行；第三環(huán)節(jié)：全課總結(jié)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，老師在前幾次來(lái)我們學(xué)校的路上有幾個(gè)情境讓我留下了印象，于是我就找了一些圖片帶過(guò)來(lái)讓你們看看；課件出示路燈、跑道、電線(xiàn)桿三副圖；其次環(huán)節(jié)：觀看操作，熟悉平行；我準(zhǔn)備分三小步來(lái)進(jìn)行第一小步：觀看比較三幅圖片，懂得同一平面（ 1）依據(jù)這三幅圖我們?cè)谕粋€(gè)平面內(nèi)可以畫(huà)出三組直線(xiàn)；（ 2）課件演示：用兩條相互垂直的直線(xiàn)表示路燈桿，用兩條平行的直線(xiàn)表示在跑道的兩條白線(xiàn)、用兩條

4、直線(xiàn)表示在半空中的電線(xiàn) 桿；讓同學(xué)觀看每幅圖中每組有幾條直線(xiàn)？依據(jù)同學(xué)回答準(zhǔn)時(shí)板書(shū)：兩條直線(xiàn)其次小步：分類(lèi)比較，熟悉平行學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題：在這三組直線(xiàn)中那些直線(xiàn)相交？ 哪些直線(xiàn)不相交？從而讓同學(xué)熟悉到第一組直線(xiàn)相交；其次組直線(xiàn)不相交；而第三組直線(xiàn)看起來(lái)是不相交的，但假如把這兩條直線(xiàn)延長(zhǎng)就會(huì)得到相交的兩條直線(xiàn)；（ 2）讓同學(xué)閉眼想象其次組直線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)后仍不相交；逐步引導(dǎo)出相交與不相交，并相機(jī)板書(shū)；總結(jié)并完成板書(shū)： 同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn)相互平行，其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)；（平行和相交是兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，以生活場(chǎng)景為素材， 讓同學(xué)充分感知，從中概括出直線(xiàn)

5、的平行、相交的關(guān)系；）（ 3）為準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)完成想想做做的第1題（ 4）讓同學(xué)說(shuō)出一些兩條直線(xiàn)之間相互平行的例子；（接著出示課件三組示例圖）看看老師找的例子和你們找出的是不是一樣的；接著提問(wèn)：我們熟悉的圖形中有相互平行的線(xiàn)嗎？（ 5）讓同學(xué)完成想想做做第3題下面每個(gè)圖形中哪些線(xiàn)段是相互平行的？各有幾組平行的線(xiàn)段？第三小步：動(dòng)手操作，深化平行熟悉（ 1）動(dòng)手折紙（想想做做第2題）；讓同學(xué)用手邊的長(zhǎng)方形紙，跟著老師一起來(lái)折； （邊播放課件上的動(dòng)畫(huà)，邊教同學(xué)一起折長(zhǎng)方形紙； ）并通過(guò)問(wèn)題：（1）這幾條折痕相互平行嗎？（ 2）量出每條折痕的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)覺(jué)？（讓同學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載明白對(duì)

6、折后的折痕都是相互平行的，并且每條折痕的長(zhǎng)度也都是相等的；）（ 2）讓同學(xué)用手中的工具畫(huà)出一組平行線(xiàn)；小組溝通一下再動(dòng)手畫(huà)出一組來(lái)；出示課件：播放在方格紙上和用尺子畫(huà)的兩組平行線(xiàn)；（ 3）用三角板、直尺畫(huà)平行線(xiàn)出示課件：放出用尺子和三角尺畫(huà)出一組平行線(xiàn)的例子來(lái)；老師邊講解邊示范： （提煉方法）一畫(huà)（線(xiàn)） 、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、四再畫(huà)（線(xiàn)）；動(dòng)手操作： 每個(gè)同學(xué)在白紙上再畫(huà)一組平行線(xiàn)，并和同桌說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法；試一試：分別畫(huà)出每條直線(xiàn)的平行線(xiàn)；指定兩人上黑板畫(huà)，一人畫(huà)一人扶直尺；（讓同學(xué)在操作活動(dòng)中加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)；在建立平行概念后，組織同學(xué)綻開(kāi)充分的操作活動(dòng)； ）（ 4）完成想想做做的第 4題；（出示課件示范）（ 5）完成想想做做第 5題；（出示課件示范）同桌相互說(shuō)說(shuō)把哪個(gè)圖形向什么方向平移了多少個(gè)方格；指一名同學(xué)在電腦上指給同學(xué)們看看；（加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用與說(shuō)明； 聯(lián)系實(shí)際， 應(yīng)用學(xué)問(wèn)對(duì)相關(guān)現(xiàn)象作出一些簡(jiǎn)潔的說(shuō)明；）第三環(huán)節(jié)：全課總結(jié)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些？通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論總結(jié)； 讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)了平行及其畫(huà)法；同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線(xiàn)相互平行，其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的平行 線(xiàn)；會(huì)用一個(gè)直尺和一個(gè)三角尺畫(huà)出一組平行線(xiàn)；方法：一畫(huà)（線(xiàn)）、二靠（直尺）、三平移（三角尺） 、四再畫(huà)（線(xiàn)）；平行在我們的生活中隨處可見(jiàn)，只要你們留意都可以找到許多平行