青島版四年級(jí)上冊(cè)平行與相交說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載平行與相交說課稿說教材：平行與相交是青島版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容；它是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線、 線段和射線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；這一課的學(xué)問點(diǎn)是：讓同學(xué)知道兩條直線的位置關(guān)系（相交和平行），把握平行的概念， 熟悉生活中的平行現(xiàn)象， 會(huì)借助用三角板和直尺及其它工具畫平行線；平面內(nèi)兩直線的平行與相交的位置關(guān)系在數(shù)學(xué)學(xué)科中具 有重要意義，在教材中起承上啟下的作用；說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與才能目標(biāo)：讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境，感知平面上兩條直線的位置關(guān)系，熟悉平行；2、過程與方法目標(biāo)：使同學(xué)通過自主探究和合作溝通， 能用合適的方法作出一組平行線， 能借助直尺和三角尺畫出已經(jīng)直線的平行線；3

2、、情感與態(tài)度目標(biāo)：使同學(xué)通過觀看、操作，形成平行線的表象，進(jìn)展空間觀念；初步明白生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形位置關(guān)系的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活中的詳細(xì)實(shí)例感知兩直線的位置關(guān)系，熟悉平行，會(huì)畫平行線；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫平行線的方法；說教法和學(xué)法： 新課標(biāo)要求我們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)“激發(fā)同學(xué)獨(dú)立摸索和創(chuàng)新的意識(shí)，讓同學(xué)感受懂得學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程”；本節(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課借助多媒體，讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)生活情境充分感知直線的位置關(guān)系，形成同一平面內(nèi)兩條直線平行與相交的概念；通過讓同學(xué)在折一折， ，量一量，畫一畫的操作活動(dòng)加深同學(xué)對(duì)平行線的熟悉；在操作活動(dòng)中，不僅培育同學(xué)學(xué)會(huì)與人溝通合作的才能，仍調(diào)動(dòng)了同

3、學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積 極參加程度；說教學(xué)過程：遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律， 從同學(xué)已有的生活體會(huì)和學(xué)問體驗(yàn)動(dòng)身，我從四個(gè)環(huán)節(jié)來詮釋整個(gè)教學(xué)過程；第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境；其次環(huán)節(jié)：觀看操作，熟悉平行；第三環(huán)節(jié)：全課總結(jié)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，老師在前幾次來我們學(xué)校的路上有幾個(gè)情境讓我留下了印象，于是我就找了一些圖片帶過來讓你們看看；課件出示路燈、跑道、電線桿三副圖；其次環(huán)節(jié)：觀看操作，熟悉平行；我準(zhǔn)備分三小步來進(jìn)行第一小步：觀看比較三幅圖片，懂得同一平面（ 1）依據(jù)這三幅圖我們?cè)谕粋€(gè)平面內(nèi)可以畫出三組直線；（ 2）課件演示：用兩條相互垂直的直線表示路燈桿，用兩條平行的直線表示在跑道的兩條白線、用兩條

4、直線表示在半空中的電線 桿；讓同學(xué)觀看每幅圖中每組有幾條直線？依據(jù)同學(xué)回答準(zhǔn)時(shí)板書：兩條直線其次小步：分類比較，熟悉平行學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）通過引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論問題：在這三組直線中那些直線相交？ 哪些直線不相交？從而讓同學(xué)熟悉到第一組直線相交；其次組直線不相交；而第三組直線看起來是不相交的，但假如把這兩條直線延長(zhǎng)就會(huì)得到相交的兩條直線；（ 2）讓同學(xué)閉眼想象其次組直線無限延長(zhǎng)后仍不相交；逐步引導(dǎo)出相交與不相交，并相機(jī)板書；總結(jié)并完成板書： 同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線相互平行，其中一條直線是另一條直線的平行線；（平行和相交是兩條直線的位置關(guān)系，以生活場(chǎng)景為素材， 讓同學(xué)充分感知，從中概括出直線

5、的平行、相交的關(guān)系；）（ 3）為準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)完成想想做做的第1題（ 4）讓同學(xué)說出一些兩條直線之間相互平行的例子；（接著出示課件三組示例圖）看看老師找的例子和你們找出的是不是一樣的；接著提問：我們熟悉的圖形中有相互平行的線嗎？（ 5）讓同學(xué)完成想想做做第3題下面每個(gè)圖形中哪些線段是相互平行的？各有幾組平行的線段？第三小步：動(dòng)手操作，深化平行熟悉（ 1）動(dòng)手折紙（想想做做第2題）；讓同學(xué)用手邊的長(zhǎng)方形紙，跟著老師一起來折； （邊播放課件上的動(dòng)畫，邊教同學(xué)一起折長(zhǎng)方形紙； ）并通過問題：（1）這幾條折痕相互平行嗎？（ 2）量出每條折痕的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)覺？（讓同學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載明白對(duì)

6、折后的折痕都是相互平行的，并且每條折痕的長(zhǎng)度也都是相等的；）（ 2）讓同學(xué)用手中的工具畫出一組平行線；小組溝通一下再動(dòng)手畫出一組來；出示課件：播放在方格紙上和用尺子畫的兩組平行線；（ 3）用三角板、直尺畫平行線出示課件：放出用尺子和三角尺畫出一組平行線的例子來；老師邊講解邊示范： （提煉方法）一畫（線） 、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、四再畫（線）；動(dòng)手操作： 每個(gè)同學(xué)在白紙上再畫一組平行線，并和同桌說說畫的方法；試一試：分別畫出每條直線的平行線；指定兩人上黑板畫，一人畫一人扶直尺；（讓同學(xué)在操作活動(dòng)中加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)；在建立平行概念后，組織同學(xué)綻開充分的操作活動(dòng)； ）（ 4）完成想想做做的第 4題；（出示課件示范）（ 5）完成想想做做第 5題；（出示課件示范）同桌相互說說把哪個(gè)圖形向什么方向平移了多少個(gè)方格；指一名同學(xué)在電腦上指給同學(xué)們看看；（加強(qiáng)學(xué)問的應(yīng)用與說明； 聯(lián)系實(shí)際， 應(yīng)用學(xué)問對(duì)相關(guān)現(xiàn)象作出一些簡(jiǎn)潔的說明；）第三環(huán)節(jié)：全課總結(jié)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些？通過同學(xué)爭(zhēng)論總結(jié)； 讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)了平行及其畫法；同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線相互平行，其中一條直線是另一條直線的平行 線；會(huì)用一個(gè)直尺和一個(gè)三角尺畫出一組平行線；方法：一畫（線）、二靠（直尺）、三平移（三角尺） 、四再畫（線）；平行在我們的生活中隨處可見，只要你們留意都可以找到許多平行