梅花魂教學(xué)設(shè)計

1、五年級下冊梅花魂教學(xué)設(shè)計一教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊五年級（下）教材版本人教版部編版課題名稱第一單元4梅花魂雅點名稱理解梅花魂一文中外祖父對梅花品格的闡述。難點分析從知識角度分析 為什么難外祖父對梅花品格的闡述這局部內(nèi)容含蓄、思想深刻，透徹理解梅花的 品格和“梅花魂”的內(nèi)涵，需要學(xué)生悟情悟理，理解具有一定的難度。從學(xué)生角度分析 為什么難領(lǐng)悟外祖父對梅花品格的闡述，一方面對社會缺乏認(rèn)知的孩子們來說是 難以深刻體會的，另一方面由于這局部內(nèi)容寓意比擬深逢，高于五年級 孩了的生活經(jīng)驗和情感認(rèn)知體驗。難點教學(xué)方法1 .通過探究問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟梅花的品格。2. 通過比照閱讀王安石的詩歌&#

2、163;梅花，深化學(xué)生對梅花的品格理解。領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。3. 通過情境感悟，播放相關(guān)視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，學(xué)習(xí)梅花的品格。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1 .同學(xué)們，大家好。我是小作家陳慧瑛，你們還想走近我和外祖父的故事嗎？我感受到 了同學(xué)們希望的心聲，那我先出題考考大家，同學(xué)們答復(fù)對了，我就繼續(xù)為大家講我的故 事。你瞧，課件上出示的是外祖父教“我”讀的詩歌。聰明的同學(xué)們你們還記得這三句詩 是寫什么的詩嗎？相信同學(xué)們心中都有答案了，沒錯.就是寫思鄉(xiāng)的詩。每當(dāng)讀到這類詩 詞，外祖父總會淚雨紛紛，這是因為它們勾起了外祖父的鄉(xiāng)愁?！境鍪菊n件】獨在異鄉(xiāng)為異客，

3、每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸?自在飛 花輕似夢，邊絲雨細(xì)如愁。這三句詩是寫什么的詩?思鄉(xiāng)每當(dāng)讀到這類詩詞，外祖父總會淚 雨紛這是為什么？因為它們勾起了外祖父的鄉(xiāng)愁。2.現(xiàn)在開始讓時光倒流，讓我們一起回味課文梅花魂，追憶我和外祖父往日的情懷一、潛心學(xué)魂，揭示課題。1. 同學(xué)們你們一定很好奇梅花怎么有魂呢？魂是什么意思？首先清同學(xué)們在課題“魂”字 上面打問好，然后請大家拿出字典查查“魂”字，接下來看看“魂”字有幾種解釋，最后 在思考一下在課題梅花魂中的“魂”字你要選哪個解釋呢？2. 相信愛學(xué)習(xí)的你一定就查好了，我們一起來看看“魂”字上在字典中的4種解釋，課題 中應(yīng)該選擇第4種解釋。我把第

4、4個解釋讀給大家聽聽。4、泛指事物的人格化精神?！菊n件出示：魂字解釋】二、深入重點，點明中心。1. 同學(xué)們剛剛我們一起了解了 “魂”字在字典中的解釋，我的外祖父對“魂”字也有獨特 的感悟，接下我們一起學(xué)習(xí)我的外祖父對梅花品格闡述這局部內(nèi)容。請同學(xué)們默讀我的外 祖父贊美梅花的這段話，邊讀邊思考這段話講了哪幾層意思？【課件出示：贊美梅花的段 落】2. 同學(xué)們你們能讀懂這段話的意思嗎？下面我來為大家解析一下這段話的意思，請大家做 好筆記?！菊n件出示：贊美梅花的解析】外祖父贊美梅花的這段話講了哪幾層意思?第層 贊揚梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓"的品格;第二層是說我們中華民族具有梅花那種

5、“頂天立地,不肯低頭折節(jié)"的精神;第三層是對外我的勉勵，希望我學(xué)習(xí)梅花的品格。知識講解（難點突破）4. 外祖父把自己對祖國滿腔的思念之情寄托在他鐘愛的梅花身上，請同學(xué)們繼續(xù)品讀外祖 父對我說的這段話，這段話中哪幾句話點明了梅花的品格？請同學(xué)們默讀這段話，一起尋 找答案吧?！菊n件出示：贊英梅花的解析】外祖父說的這段話中的這兒句話點明了梅花的 品格：“這梅花，是中國最有名的花.旁的花.大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒 冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”5. 在我國，梅花，因為它所代表的品格，歷來都為文人墨客所鐘愛。同學(xué)們，欣賞了梅花 圖片，

6、閱讀了文字的提示，你能猜到我要和你們分享哪一首古詩嗎？你們想到的是不是宋 代王安石的梅花這首詩。墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開。遙知不是雪，為有暗香來。從這 首古詩，你了解到了什么？梅花不屈服凜例的寒風(fēng)，在寒冷的冬天仍然吐出清雅的香氣； 梅花是純潔的，是臨危不懼的；梅花是堅強的、純潔的，更姑具有奉獻(xiàn)精神的；梅花為冬 天增添了-道美麗的風(fēng)景。6. 同學(xué)們通過比照閱讀，了解與梅花有關(guān)的知識，你是否知道了梅花的秉性是什么?這也 是誰的秉性？梅花的秉性就是：不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭 折節(jié)。這也是中華民族有氣節(jié)的人物的秉性請同學(xué)們聽完講解后，在語文書上做好批注。7. 幾千

7、年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣 的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。請同學(xué)們了解一些中華 民族有氣節(jié)的人物。8. 同學(xué)們你們能從我的外祖父贊美梅花的這段話中體會到他贊梅花,實際上是在贊美什么 嗎？實際上我的外祖父是在借物喻人，贊美中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣 節(jié)。9. 剛剛我們初步感受到了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父對沒梅花的摯愛,接下來我們繼續(xù)深入體會外 祖父對我的教誨。（1）同學(xué)們，從“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！ ”一句中 你感受到什么？（這句話說出了外祖父把墨梅圖送給我的li的就是讓我領(lǐng)悟梅花

8、那種 不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格，要保持這種頂大立地、不肯低頭折節(jié)的 束性和氣節(jié)。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。）課堂練習(xí)（難點穩(wěn)固）小結(jié)同學(xué)們相信專心聽講的你們都已經(jīng)理解了課文，下面有一個課堂小練習(xí)考考大家，如 果你能順利通關(guān)，說明這節(jié)課的知識你都掌握了。下而請大家開始答題吧！【課件出示：課堂練習(xí)題】因此,我寫梅花魂.出發(fā)點是對我充滿愛國情懷、至死不渝的外祖父的深切思念。 在我的心里，“梅花魂”就是梅花的精神品質(zhì)也正代表著中華民族之魂,象征假設(shè)中華民族 頂天立地.不屈不撓的精神，“梅花魂“是外祖父祥戀祖國的一顆心。梅花精神是我們中華民族世世代代永不泯滅的芬芳，是全世界炎黃子孫薪

9、火相傳的正 氣。歌頌梅花魂,就是弘揚中華英風(fēng)、炎黃正氣！如今當(dāng)祖國陷于“新型肺炎”的苦難中， 有千千萬萬個傳承著“梅花魂“精神的最美逆行者，他們勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)。中華民族 正是擁有梅花一般的秉性，才能源遠(yuǎn)流長，生生不息。希望同學(xué)們銘記“梅花魂”精神， 將來為祖國的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)出自己的一份力量。同學(xué)們，請大家認(rèn)真完成課后拓展作業(yè)，我們在視頻中結(jié)束課程，下節(jié)課再見！【課件出示：課后拓展作業(yè)、播放視頻】五年級下冊梅花魂教學(xué)設(shè)計一教師姓名單位微課年級及名 稱五年級下冊梅花魂微課時長語文要素或知 識點了解梅花的品性，以及擁有梅花品格的人，體會外 祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。內(nèi)容分析五年級的學(xué)生已經(jīng)

10、具備了一定的閱讀能力，并能在 閱讀能力中概括文章的主要內(nèi)容，抓住文中印象最深的 細(xì)節(jié)去體會感悟。在本課教學(xué)時，應(yīng)把重點放在對文章 的理解及感悟上，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，用心體會，積累 文中美好的語言，感受人物美好的情感。錄制工具和方法1 .錄像機，電腦。2.拍攝，錄制，演示。設(shè)計思路學(xué)生已經(jīng)熟悉了課文內(nèi)容，在此根底上理解課題內(nèi) 涵，并品讀描寫梅花特點的段落，以及體會具有梅花品 性的中國人，感悟“魂"的深層含義。教學(xué)目標(biāo)1. 品讀描寫梅花特點的段落。2. 了解梅花的品性，以及擁有梅花品格的人，體會外祖 父酷愛梅花，眷戀祖國的情感。3. 理解"梅花魂"主題內(nèi)涵。教學(xué)過程（可加頁）一、激趣導(dǎo)入1、觀看圖片，引起共鳴。我們先來看幾幅關(guān)于梅花的圖片，同學(xué)們邊看邊想 一些詞語一一這些梅花給你留下怎樣的印象。2、理解“魂"的意思。教學(xué)過程(可加頁)二、導(dǎo)出目標(biāo)梅花的精神是什么？三、講授新知1、體會句子，感受情感。(1) 同學(xué)們一定對梅花有了新的認(rèn)識。外祖父是怎 樣說梅花的呢？請同學(xué)們找出相關(guān)句子或者段落，多讀 一讀并且能背誦。(出示相關(guān)句子)(2) 從這里，我們知道梅花的秉性就是“最有品格、 最有靈魂、最有骨氣這就是外祖父喜愛梅花、贊美梅