鳥(niǎo)的紋樣新(1)

1、鳥(niǎo)的紋樣教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以點(diǎn)、線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。2.通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、討論、游戲、等活動(dòng)創(chuàng)造富于藝術(shù)美感的鳥(niǎo)的紋樣，并學(xué)會(huì)用大膽夸張、變形等裝飾方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。 3.在體驗(yàn)、探索、游戲中體會(huì)適合紋樣獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)我們的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握設(shè)計(jì)適合紋樣的方法，并能用這些方法設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的紋樣，體會(huì)其藝術(shù)美感。教學(xué)難點(diǎn)抓住寫(xiě)實(shí)鳥(niǎo)的外形特征，巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，大膽夸張、變形，創(chuàng)意設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的紋樣。教具鳥(niǎo)類的圖片、示范用繪畫(huà)工具、PPT課件、實(shí)物投影儀、作業(yè)展板、廢舊紙板箱、水粉繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1. 通過(guò)圓的分與合魔術(shù)表演變出鳥(niǎo)“

2、紋樣”2.揭示課題“鳥(niǎo)的紋樣”，并板書(shū)。二、進(jìn)入新課活動(dòng)一：師演示、討論（重點(diǎn)觀察“形”）師：鳥(niǎo)兒的什么地方吸引了你？ 出示幻燈片并出示問(wèn)題，學(xué)生觀察思考回答問(wèn)題。 這些鳥(niǎo)兒多美呀，不把它們的美麗身姿保存下來(lái)那豈不是一種遺憾？！瞧，馬老師就利用了一種特殊的方式把這只鳥(niǎo)兒的身姿保存下來(lái)了你發(fā)現(xiàn)了嗎？1、觀察鳥(niǎo)的外形有哪幾部分組成？造型有哪些變化？怎樣變化？這些組成部分都簡(jiǎn)化成什么形狀？2. 教師示范：（重點(diǎn)演示表現(xiàn)夸張變形的方法）。這只鳥(niǎo)兒哪挺有意思的？還有哪又是挺有特點(diǎn)的呢？ 生：嘴巴、頭上的羽毛。師：說(shuō)的真棒，這只鳥(niǎo)兒可不簡(jiǎn)單，它還要來(lái)個(gè)變身呢！瞧瞧，它哪做了大變化了？（課件展示夸張變形后的

3、鳥(niǎo)兒形象）生：（觀察發(fā)現(xiàn)）嘴巴變大了，（那是運(yùn)用了什么方法?。浚╊^上的羽毛變了形狀，爪子也變了形狀（這又是什么方法）師：（揭示板書(shū)：夸張變形）夸張變形的方法真奇妙，頃刻之間就形成了一只獨(dú)特的鳥(niǎo)兒形象。讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拼擺，夸張其嘴巴的特征，略微縮小其身體以突出嘴巴的大，將眼睛做成立體多層使其更有神，通過(guò)變形讓尾巴、翅膀外形更簡(jiǎn)潔、形體更優(yōu)美等。3、你們看一看，其他小朋友是如何夸張變形設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的外形?；顒?dòng)二：拼一拼、擺一擺師：你又會(huì)作怎樣的變化呢？ 是啊，大嘴巴能不能更大，長(zhǎng)尾巴能不能更長(zhǎng)，抓住特征進(jìn)行夸張變形，雖不是真實(shí)的鳥(niǎo)兒形象，卻也展示了奇思妙想！你們的奇思妙想呢，會(huì)

4、對(duì)鳥(niǎo)兒哪部分進(jìn)行變身呢，也拿出來(lái)露個(gè)兩手，好嗎？ 生：好師： 那把你們的想法創(chuàng)作在桌上的白紙上吧!生：（進(jìn)行第一次創(chuàng)作）教師手機(jī)拍攝連電腦師：剛才那只鳥(niǎo)兒的表演還沒(méi)結(jié)束，看，它又怎么變了？生：給鳥(niǎo)兒添加了花紋師：它漂亮嗎？ 生：漂亮師：沒(méi)想到穿上花衣裳的鳥(niǎo)兒變得更加光彩奪目了。瞧仔細(xì)了沒(méi)有，這件新衣裳上面都有些什么??？生：點(diǎn)、線、面。師：是啊，在特別的鳥(niǎo)兒身體上，運(yùn)用點(diǎn)、線、面（出示板書(shū)）排列成花樣，就形成了美麗的紋樣。（揭示課題）看，紋樣還能出花樣呢?。ㄕn件展示作品）小組討論：（1）找一找鸚鵡紋樣圖中，哪些地方發(fā)生了 變化？（2）在色彩上運(yùn)用了有什么方法 （3）變化后的鸚鵡給我們什么感覺(jué)？

5、使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥(niǎo)的身體，這樣的紋樣就是適合紋樣。本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察思考和互動(dòng)討論等教學(xué)活動(dòng)，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何把握畫(huà)面的虛實(shí)空白和節(jié)奏。通過(guò)了解北京沙燕風(fēng)箏感受留白的效果。通過(guò)了解漢代畫(huà)像磚，了解紋樣設(shè)計(jì)中虛實(shí)的變化。 4. 教師小結(jié)：并板書(shū)。（夸張、變形、規(guī)整的花紋、點(diǎn)線面、空白、虛實(shí)）師點(diǎn)評(píng)生互評(píng)（你創(chuàng)作了哪位鳥(niǎo)兒形象？你為它變身了哪地方？（1）都是點(diǎn)形成的紋樣（2）都是線形成的紋樣（3 點(diǎn)、線、面巧妙結(jié)合的紋樣 （4）鳥(niǎo)形象里出現(xiàn)別的圖案（5） 暖色、冷色運(yùn)用的紋樣想為你們剛才創(chuàng)作的鳥(niǎo)兒也變得更加光鮮亮麗嗎？生：想畫(huà)一畫(huà)、添一添讓我們給這些灰撲撲的鳥(niǎo)兒穿上漂亮的衣服

6、吧！師：大家創(chuàng)作欲望真是強(qiáng)烈，但是要求也是必備。創(chuàng)作要求：1、根據(jù)展示作品，加上自己的創(chuàng)意，嘗試用水粉創(chuàng)作有新意的紋樣。（意點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用，顏色也可作適當(dāng)?shù)拇钆?。）小組合作畫(huà)出一幅“鳥(niǎo)的紋樣”。3、組裝好進(jìn)行展示。 2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回師：（在一組學(xué)生旁）老師這里還有一些特殊的材料，你們能利用它創(chuàng)作紋樣嗎？（帽子、頭飾）說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)師：一起來(lái)看看你們的奇思妙想吧！說(shuō)一說(shuō)：我進(jìn)行了怎樣的創(chuàng)作。自己的作品滿意嗎？哪里最滿意？有什么小困難？有什么小妙招？評(píng)一評(píng)：（1）你喜歡哪幅作品？是否給人耳目一新的感覺(jué)？（2）哪幅作品有小建議？ 活動(dòng)三：走出課本，走進(jìn)生活小結(jié)：今天，我們用自己的雙手

7、了呈現(xiàn)出了一幅奇妙鳥(niǎo)的紋樣，真是精彩極了!你看這些紋樣可以裝點(diǎn)我們的墻面，那么你們想一想這些紋樣還可以干什么呢？那么最后和馬老師一起走進(jìn)紋樣博物館吧，看一看從古到今，人們是怎樣吧鳥(niǎo)的形象運(yùn)用在生活中。師：你注意到了嗎？為什么人們愛(ài)把鳥(niǎo)兒形象運(yùn)用到衣食住行各個(gè)方面呢？因?yàn)轼B(niǎo)兒代表這我們對(duì)美好的向往！1、喜鵲先生：每逢佳節(jié)，喜上眉梢。喜鵲是自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)的鳥(niǎo)類，是好運(yùn)與福氣的象征； 2、鴛鴦夫婦：傳統(tǒng)的人們?cè)诮Y(jié)婚辦喜事的時(shí)候，特地要為新郎新娘準(zhǔn)備一對(duì)繡有鴛鴦圖案的枕頭（枕頭）鴛鴦在人們的心目中是永恒愛(ài)情的象征，是一夫一妻、相親相愛(ài)、白頭偕老的表率）例舉其他有意義的鳥(niǎo)形象運(yùn)用（白鴿和平、仙鶴長(zhǎng)壽、蒼鷹事業(yè)飛黃騰達(dá)）我也在這里祝大家學(xué)習(xí)一鳴驚人，以后鵬程萬(wàn)里！ 師：那么多鳥(niǎo)兒形象寄托了人們的愿望，看來(lái)鳥(niǎo)兒對(duì)我們?nèi)祟惗嘀匾?。想一想，今天陳老師為?/p>