抓實(shí)效重實(shí)踐

1、抓實(shí)效重實(shí)踐 讓學(xué)生在作業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我牟平區(qū)文化二中曲愛娜作業(yè)是我們在課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種延伸，合理的利用好 作業(yè)，對我們教學(xué)有很大的幫助。下面是我對作業(yè)的一些認(rèn)識與做法。一、作業(yè)目標(biāo)要明確要想取得好的效果，需要有一個(gè)好的目標(biāo)做指引。學(xué)校的方案目標(biāo)是一個(gè)指引，教 研組的具體方案目標(biāo)是我們落實(shí)執(zhí)行的一個(gè)依據(jù).因而在新學(xué)期開始之際，每一個(gè)教研 組對本學(xué)期的作業(yè)都做了方案打算，提出了明確的要求：1、對于穩(wěn)固性的作業(yè)（即算草）采取當(dāng)堂測試的形式來完成，不搞突擊作業(yè)，切 實(shí)通過作業(yè)來反映學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)的各知識點(diǎn)的掌握情況。2、對于拓展性作業(yè)（即家庭作業(yè)和雙休日的作業(yè)）要做到：（1）分

2、層次，即讓學(xué) 生都能發(fā)揮出自己的能力水平。（2）定時(shí)間，即每天晚上的作業(yè)不得超過20分鐘。（3） 定內(nèi)容，即在教研組長的帶著下，集組內(nèi)所有教師的智慧，共同精心制定每天晚上的作 業(yè)，做到在有效的時(shí)間內(nèi)到達(dá)所要預(yù)定的效果，讓學(xué)生做有效的作業(yè)。3、對于綜合實(shí)踐性作業(yè)，我們每學(xué)期至少要到達(dá)3次，內(nèi)容在開學(xué)初就制定好。 而且在經(jīng)過集體教研以后，每一位教師要有綜合實(shí)踐性作業(yè)的教案，教案上要有本次作 業(yè)的內(nèi)容，對作業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求，學(xué)生作業(yè)時(shí)的書寫格式等等都要有明確的規(guī)定。這 類作業(yè)可結(jié)合某一教學(xué)單元某個(gè)研究專題進(jìn)行，根據(jù)具體內(nèi)容，可以獨(dú)立完成，也可以 采取多人含作的形式如：學(xué)習(xí)了密鋪的知識后，可讓學(xué)生做一

3、回裝修設(shè)計(jì)師：如果你家 的地面要進(jìn)行重新裝修，你能為你爸媽提供一份漂亮的裝修圖案來張揚(yáng)你的個(gè)性嗎？ i: 了相似三角形的知識后，課后清同學(xué)們根據(jù)學(xué)到的知識利用幾天時(shí)間，分小組測量、計(jì) 算旗桿的高度，教學(xué)樓及一些高大建筑物的的高度等學(xué)生在這樣的經(jīng)歷活動(dòng)中，要觀察、 測量、繪圖、檢杳，此時(shí)，他們所學(xué)的知識得到了運(yùn)用，豐富的情感得到了體驗(yàn)，更重 要的是促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)性的開展。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有許多抽象性強(qiáng)，需實(shí)驗(yàn)才能解 決的內(nèi)容，有些實(shí)驗(yàn)操作在課堂上又受到限制，我就設(shè)計(jì)了實(shí)騷型的課外作業(yè)，讓學(xué)生 在課外進(jìn)行。數(shù)學(xué)知識是符號化的數(shù)雖關(guān)系與空間形式，比擬抽象、枯燥，而學(xué)生易接 受直觀的感性知識，所以利

4、用知識原型和學(xué)生的實(shí)踐操作，可化難為易。例如在學(xué)習(xí)勾 股定理一章中的尋找螞蚊爬行的最短路線時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作中讓學(xué)生探 求解決問題的方法，使學(xué)生更形象的理解了知識點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解知識就會(huì)有一 定的深度。我鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提倡搞小創(chuàng)造、小創(chuàng)造，在做平行四 邊形特性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生利用其不穩(wěn)定性，創(chuàng)造可伸縮的書架。實(shí)踐型的課外作業(yè)是課 堂教學(xué)的極好初充和延續(xù)，它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力， 符合素質(zhì)教育的要求。二、在作業(yè)的布1.上要表達(dá)自主性。對于分層次布置的作業(yè)，學(xué)生的身心開展有著共同的特點(diǎn)，但其認(rèn)知根底、個(gè)性特 征和認(rèn)知風(fēng)格等方面存在著差異。這

5、些差異反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，往往形成好、中、 差三類學(xué)生。同類學(xué)生在學(xué)習(xí)的深度、廣度以及學(xué)習(xí)速度上具有一些共同的特點(diǎn)和要求。 針對這一情況，我在布置課外作業(yè)時(shí)，也應(yīng)遵循“因材施教”的原那么，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性 差異，設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)與練習(xí)供不同層次的學(xué)生選擇。例如：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖知識后， 讓學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)調(diào)查小組，開展“某路口通過車輛的情況分析”調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查小 組中有的專門負(fù)貴數(shù)汽車、卡車、自行車數(shù)量，有的專門把車輛分類記錄，有的根據(jù)數(shù) 據(jù)畫成表格，填上具體的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)收集的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。最后小 組成員一起分析制成環(huán)保情況調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖，排列出污染程度，提出合理化建議，并且 寫

6、出分析報(bào)告，從中發(fā)現(xiàn)汽車的行駛對道路、空氣污染情況以及改良的開展情況。這些 作業(yè)，涉及閱讀、收集整理、手工制作等多項(xiàng)訓(xùn)練，且富有一定層次性。讓具有不同水 平、不同方法、不同個(gè)性的學(xué)生都有時(shí)機(jī)表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生可自主選擇內(nèi)容， 充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，展示個(gè)性。三、力求采取多樣化的作業(yè)來更好的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。多樣性，就是不能局限于書面練習(xí)，要有多種形式的類型，要設(shè)計(jì)布置一些觀察、 分析、動(dòng)手操作等實(shí)踐性作業(yè)，還可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一些專題探 究形式的研究性作業(yè)，或是一些趣味性的作業(yè)、生活性的作業(yè)等等。課外作業(yè)也要 使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)i、動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合起來，認(rèn)

7、識與實(shí)踐結(jié)合起來，既激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。例如我們學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的應(yīng)用以后，我在講“教 育儲(chǔ)蓄”一節(jié)前，先讓學(xué)生利用休息的時(shí)間到附近的銀行了解有關(guān)儲(chǔ)蓄知識，在搞清了 生活的關(guān)系，“儲(chǔ)蓄方式及本金”，“利息”、“利息稅”、“本息和”等根本術(shù)語后, 就以自己家庭理財(cái)為例進(jìn)行一些有關(guān)的計(jì)算，課后要求結(jié)合自己家庭的實(shí)際設(shè)計(jì)參加教 育儲(chǔ)蓄的方案。學(xué)生在完成這樣的作業(yè)的過程中，不但增k了知識，還能為那些比擬內(nèi) 向的學(xué)生提供與他人交流的時(shí)機(jī)。四、夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。為了保證穩(wěn)固性作業(yè)的根本作用，為了在作業(yè)中既讓差生跳一跳能摘到“桃子”， 又能保證優(yōu)等生吃飽，我把穩(wěn)固性作業(yè)分為三個(gè)大板塊，第一個(gè)板塊由教師設(shè)計(jì)有層次 性的作業(yè)，保證抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際來選擇完成：第二個(gè) 板塊由學(xué)生根據(jù)自己對知識的理解和掌握自主設(shè)計(jì)作業(yè)。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)時(shí)不搞“一刀 切”，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特長，在作業(yè)內(nèi)容與完成方式上盡可能地開放，給學(xué)生最大 的白由，與白己的興趣愛好相結(jié)合，與其它學(xué)科相融合