(完整版)《最后一片葉子》課件

1、 他把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子他把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？白？”他兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越他兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，

2、把眼閉他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思你的意思你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草不放心，你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?？仲M(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下，登挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下，登時就沒了氣。時就沒了氣。 儒林外史儒林外史最后一片葉子 歐歐亨利亨利作家作品介紹作家作品介紹 歐歐亨利（亨利（o,henry

3、,1862-1910）美國現(xiàn)代短篇小說之父美國現(xiàn)代短篇小說之父代表作：代表作：警察與贊美詩警察與贊美詩麥琪的禮物麥琪的禮物世界短篇小說三大巨匠之一世界短篇小說三大巨匠之一世界三大短篇小說巨匠：世界三大短篇小說巨匠： 歐歐亨利（美）亨利（美）麥琪的禮物麥琪的禮物 警察與贊美詩警察與贊美詩 莫泊桑（法）莫泊桑（法） 項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈羊脂球羊脂球 契訶夫（俄）契訶夫（俄） 變色龍變色龍 小公務(wù)員之死小公務(wù)員之死了解小說知識：了解小說知識： 小說是以刻畫人物為中心，通過完整的小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁?；畹囊环N文學(xué)

4、體裁。 小說反映社會生活的主要手段是塑造小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。人物形象。小說的三要素小說的三要素人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境主要人物主要人物次要人物次要人物開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局社會環(huán)境社會環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境檢查自學(xué)情況：檢查自學(xué)情況： 1、給下列加線的字注音。、給下列加線的字注音。 萵苣萵苣（ ） 邋遢邋遢（ ） 鄙薄鄙?。?） 冷冷颼颼颼颼（ ） 瘟瘟神（神（ ） 鬈鬈曲曲（ ） 自自詡詡（ ） 夠夠嗆嗆（ ） 橫橫七豎八（七豎八（ ） 兇神惡兇神惡煞煞（ ）wjltbbsusuwnqun xqing hngsh整體感知整體感知 1、故事發(fā)生在什么地方？文中出現(xiàn)

5、了哪些人物、故事發(fā)生在什么地方？文中出現(xiàn)了哪些人物?命運(yùn)變化最大的兩個人物是誰命運(yùn)變化最大的兩個人物是誰?有什么變化？有什么變化？ 2、 用簡潔的語言概括這篇小說的內(nèi)容（點(diǎn)明時用簡潔的語言概括這篇小說的內(nèi)容（點(diǎn)明時間、地點(diǎn)、人物、事件）。間、地點(diǎn)、人物、事件）。 3、找出文中的表示時間的詞及對應(yīng)的事情發(fā)展情找出文中的表示時間的詞及對應(yīng)的事情發(fā)展情況。況。 4、根據(jù)小說的情節(jié)，給這篇文章劃分結(jié)構(gòu)層次。、根據(jù)小說的情節(jié)，給這篇文章劃分結(jié)構(gòu)層次。 1 1、 故事發(fā)生在什么地方？文中出現(xiàn)了哪些人物故事發(fā)生在什么地方？文中出現(xiàn)了哪些人物? ?命運(yùn)變化最大的兩個人物是誰命運(yùn)變化最大的兩個人物是誰? ?有什

6、么變化？有什么變化？ （ 死死 生生） （生（生死）死）試一試，我能行！ 2、 找出文中的表示時間的找出文中的表示時間的詞及對應(yīng)的事情發(fā)展情況。詞及對應(yīng)的事情發(fā)展情況。十一月十一月一天上午一天上午第二天早晨第二天早晨 第三天剛亮第三天剛亮第四天第四天喬安西病重，喬安西病重，這天這天夜里貝爾曼畫藤葉。夜里貝爾曼畫藤葉。喬安西病情好轉(zhuǎn)喬安西病情好轉(zhuǎn)，貝爾曼被送到醫(yī)院。貝爾曼被送到醫(yī)院。喬安西病倒。喬安西病倒。喬安西病危喬安西病危，貝爾曼生病。貝爾曼生病。喬安西脫離危險，喬安西脫離危險，貝爾曼在醫(yī)院去世。貝爾曼在醫(yī)院去世。開端開端（第（第111節(jié)）年輕的畫家喬安西不幸節(jié)）年輕的畫家喬安西不幸感染肺炎

7、，生命垂危。感染肺炎，生命垂危。發(fā)展發(fā)展（第（第1234節(jié)）喬安西不聽勸慰，望節(jié)）喬安西不聽勸慰，望葉等死葉等死高潮高潮（第（第3550節(jié)）不落的藤葉使喬安西節(jié)）不落的藤葉使喬安西重又燃起生的欲望。重又燃起生的欲望。結(jié)局結(jié)局（第（第5153節(jié)）喬安西脫險，貝爾曼節(jié)）喬安西脫險，貝爾曼病逝，揭示葉子不落的謎底。病逝，揭示葉子不落的謎底。3 3、用簡潔的語言概括這篇小說的內(nèi)容。、用簡潔的語言概括這篇小說的內(nèi)容。 十一月，胡同區(qū)的十一月，胡同區(qū)的 女畫家喬安西不幸感女畫家喬安西不幸感染肺炎，生命垂危，失去了對生命的信心，染肺炎，生命垂危，失去了對生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片藤把生命的希望

8、寄托在窗外的一片藤葉葉上。好上。好朋友休易把這件事告訴了貝爾曼。貝爾曼為朋友休易把這件事告訴了貝爾曼。貝爾曼為了救喬安西而在風(fēng)雨交加的夜晚畫了一片藤了救喬安西而在風(fēng)雨交加的夜晚畫了一片藤葉葉在墻上，這片不落的在墻上，這片不落的葉葉子給予了喬安西生子給予了喬安西生命的希望，喬安西脫離了危險，貝爾曼卻病命的希望，喬安西脫離了危險，貝爾曼卻病逝了。逝了。小結(jié)小結(jié)：最后一片葉子在情節(jié)中起什么作用？最后一片葉子在情節(jié)中起什么作用？“一片葉子串聯(lián)著喬安西和貝爾曼一片葉子串聯(lián)著喬安西和貝爾曼兩個人物的活動兩個人物的活動 ，是本文的是本文的情節(jié)線索情節(jié)線索。有利于情節(jié)的展開。有利于情節(jié)的展開 喬安西所受的苦和

9、貝爾曼救人的人性美。喬安西所受的苦和貝爾曼救人的人性美。人物形象分析人物形象分析1. 跳讀課文，勾畫出描寫貝爾曼的句子，跳讀課文，勾畫出描寫貝爾曼的句子，并大聲有感情的朗讀。用下列格式說話：并大聲有感情的朗讀。用下列格式說話： 我讀的是我讀的是_段（朗讀文段）采用段（朗讀文段）采用（ ）描寫）描寫 ，從中看到了一個，從中看到了一個_的貝爾曼。的貝爾曼。貝爾門人物形象分析：貝爾門人物形象分析：（1）他以年過六旬，頭像希臘神話中半人半獸的森）他以年過六旬，頭像希臘神話中半人半獸的森林神，身子像小鬼，胡須像米開朗琪羅的摩西雕林神，身子像小鬼，胡須像米開朗琪羅的摩西雕像像自詡自詡 為保護(hù)樓上兩位年輕女

10、畫家的看家猛為保護(hù)樓上兩位年輕女畫家的看家猛犬。犬。 初見貝爾曼時，作者通過初見貝爾曼時，作者通過外貌描寫外貌描寫告訴我告訴我們：貝爾曼是一個們：貝爾曼是一個窮困潦倒、其貌不揚(yáng)、邋遢、窮困潦倒、其貌不揚(yáng)、邋遢、不修邊幅、酗酒成性、性格暴躁、缺乏溫情、不修邊幅、酗酒成性、性格暴躁、缺乏溫情、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他他生活失意生活失意又又不滿于現(xiàn)狀不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄。，不得不借酒消愁、發(fā)泄。 （2 2）a貝爾曼老頭的一雙紅眼睛正不停地流著淚，但聽到這貝爾曼老頭的一雙紅眼睛正不停地流著淚，但聽到這白癡的胡想，他連鄙薄帶挖苦地叫了一陣。白癡的胡想，他

11、連鄙薄帶挖苦地叫了一陣。b b“什么話！什么話！”他嚷他嚷道，道，“看到混賬藤葉子掉了就會想死，陽世上還真有這種蠢貨？看到混賬藤葉子掉了就會想死，陽世上還真有這種蠢貨？這種事這種事哎喲哎喲 ，喬安西那小家伙也可憐。，喬安西那小家伙也可憐?！眂 c“誰說我不愿意？誰說我不愿意？走吧，我跟你去。這老半天我的話意思就是愿意。哪天我畫出張走吧，我跟你去。這老半天我的話意思就是愿意。哪天我畫出張絕妙的畫，我們一塊兒遠(yuǎn)走高飛絕妙的畫，我們一塊兒遠(yuǎn)走高飛”。d d 他們在房間里瞧著窗外的他們在房間里瞧著窗外的那根藤，心里不由得害怕。接著，兩人你看我，我看你，好一會那根藤，心里不由得害怕。接著，兩人你看我，我

12、看你，好一會沒說話。沒說話。貝爾曼穿件舊藍(lán)色襯衫，坐到水壺上當(dāng)退休的礦工。貝爾曼穿件舊藍(lán)色襯衫，坐到水壺上當(dāng)退休的礦工。通過通過語言描寫語言描寫和和動作描寫動作描寫（當(dāng)他得知喬安西的?。ó?dāng)他得知喬安西的病情和情和“白癡般的想法白癡般的想法”后，后，“連鄙薄帶挖苦地叫連鄙薄帶挖苦地叫了一陣了一陣”，以及上樓后擔(dān)心地瞥著窗外的常春，以及上樓后擔(dān)心地瞥著窗外的常春藤），寫出他的藤），寫出他的性格暴躁、說話粗俗、性格暴躁、說話粗俗、以及以及善良、善良、有犧牲精神和富有同情心。有犧牲精神和富有同情心。 （3 3）“貝爾曼先生得肺炎今天死在醫(yī)院。他只病了兩天。頭一貝爾曼先生得肺炎今天死在醫(yī)院。他只病了兩天

13、。頭一天早上看門人在樓下房間發(fā)現(xiàn)他難受得要命，衣服、鞋子全濕了，天早上看門人在樓下房間發(fā)現(xiàn)他難受得要命，衣服、鞋子全濕了，摸起來冰涼。誰也猜不著他在又是風(fēng)又是雨的夜晚上哪兒去了。摸起來冰涼。誰也猜不著他在又是風(fēng)又是雨的夜晚上哪兒去了。后來他們發(fā)現(xiàn)一盞燈籠，還亮著，又發(fā)現(xiàn)樓梯搬動了地方，幾支后來他們發(fā)現(xiàn)一盞燈籠，還亮著，又發(fā)現(xiàn)樓梯搬動了地方，幾支畫筆東一枝西一枝扔著，一塊調(diào)色板上調(diào)了綠顏料和黃顏料。畫筆東一枝西一枝扔著，一塊調(diào)色板上調(diào)了綠顏料和黃顏料?！?明確：這是明確：這是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫。再見貝爾曼時，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病再見貝爾曼時，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊?/p>

14、雨畫最后一片葉子，得了肺炎了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的。他的而去世的。他的人格得到升華人格得到升華，崇高的愛心崇高的愛心、自我犧牲的精神自我犧牲的精神由由此得到了展現(xiàn)。此得到了展現(xiàn)。 由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆顆火熱的、金子般的愛心火熱的、金子般的愛心。雖然窮困潦倒，卻仍。雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷、幫助無私關(guān)懷、幫助他人，甚至他人，甚至不惜付出生命的代價不惜付出生命的代價。作者借此歌頌了窮苦朋友。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。以沫的珍貴友情和普通

15、人的心靈美。 外貌外貌外表丑陋、模樣怪異、邋遢、不修邊幅。外表丑陋、模樣怪異、邋遢、不修邊幅。事業(yè)事業(yè)一個沒有建樹、失敗的畫家，郁郁不得志一個沒有建樹、失敗的畫家，郁郁不得志。性格性格喝酒無節(jié)制、愛說大話、說話粗魯、脾氣喝酒無節(jié)制、愛說大話、說話粗魯、脾氣暴躁，但他善良、熱心助人。暴躁，但他善良、熱心助人。人格人格富有同情心、富有愛心、富有自我犧富有同情心、富有愛心、富有自我犧牲的精神牲的精神。欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑貝爾曼貝爾曼外貌外貌 語言語言 動作動作 在貝爾曼平凡的外表下有一顆火熱的金子般在貝爾曼平凡的外表下有一顆火熱的金子般的心的心,他是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，他的所作所為表現(xiàn)他是藝術(shù)區(qū)窮苦

16、人的典型代表，他的所作所為表現(xiàn)了窮苦朋友了窮苦朋友相濡以沫相濡以沫的的寶貴友情寶貴友情和和普通人普通人的的心靈美心靈美。同時這更是藝術(shù)家熱愛生命，熱愛藝術(shù)，同時這更是藝術(shù)家熱愛生命，熱愛藝術(shù)，富有同情富有同情心和自我犧牲精神心和自我犧牲精神的象征。的象征。瓊西人物形象分析瓊西人物形象分析 喬安西隨著落葉飄零，心里又是如何變化喬安西隨著落葉飄零，心里又是如何變化的，劃出相關(guān)句子，據(jù)此分析其性格特征。的，劃出相關(guān)句子，據(jù)此分析其性格特征。脆弱，有浪漫美好的向往脆弱，有浪漫美好的向往蘇人物形象分析蘇人物形象分析 休易是怎樣照顧喬安西的？休易是怎樣照顧喬安西的？ 分析她的性格分析她的性格特征特征聰明，

17、善良，樂觀，助人為樂聰明，善良，樂觀，助人為樂主題概括主題概括 本文通過講述老畫家貝爾門用生命繪制畢本文通過講述老畫家貝爾門用生命繪制畢生杰作，點(diǎn)燃瓊西即將熄滅的生命火花的故生杰作，點(diǎn)燃瓊西即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了瓊西與蘇事，歌頌了瓊西與蘇相濡以沫相濡以沫的友誼，以及的友誼，以及老畫家貝爾門舍己救人的高貴品質(zhì)老畫家貝爾門舍己救人的高貴品質(zhì) 20102010年年3 3月月2222日日7 7時時2525分，行兇的鄭民生從家出分，行兇的鄭民生從家出發(fā)，經(jīng)南平市文體路走到南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)附近。當(dāng)時發(fā)，經(jīng)南平市文體路走到南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)附近。當(dāng)時二三十名學(xué)生和家長正聚集在校門口，等待學(xué)校開二三十名學(xué)生和

18、家長正聚集在校門口，等待學(xué)校開門。鄭民生突然持刀捅向毫無防備的學(xué)生，在不到門。鄭民生突然持刀捅向毫無防備的學(xué)生，在不到1 1分鐘的時間里，分鐘的時間里，6 6男男7 7女，共女，共1313名孩子倒在血泊中，名孩子倒在血泊中，當(dāng)場死亡當(dāng)場死亡3 3人，還有人，還有5 5人在送到醫(yī)院后搶救無效死亡。人在送到醫(yī)院后搶救無效死亡。20102010年年3 3月發(fā)生的屠童案，鄭民生，他在砍殺孩子月發(fā)生的屠童案，鄭民生，他在砍殺孩子的時候喊的是什么，的時候喊的是什么，“他們不讓我好好過，我也不他們不讓我好好過，我也不讓他們好好過！讓他們好好過！”我沒有房子，我沒有妻子，我沒有房子，我沒有妻子，也沒有孩子，為

19、什么你們有房子、有妻子、有孩子、也沒有孩子，為什么你們有房子、有妻子、有孩子、有車子、有票子？所以，我的痛苦都是你們造成的！有車子、有票子？所以，我的痛苦都是你們造成的！ 我相信人有素質(zhì)的差異?？嚯y可以發(fā)生動我相信人有素質(zhì)的差異?？嚯y可以發(fā)生動機(jī)，也可以扼殺生機(jī)；可以磨練意志，也可機(jī)，也可以扼殺生機(jī)；可以磨練意志，也可以摧垮意志；可以啟迪智慧，也可以蒙蔽智以摧垮意志；可以啟迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高揚(yáng)人格，也可以貶抑人格，慧；可以高揚(yáng)人格，也可以貶抑人格，全看受苦者的素質(zhì)如何。素質(zhì)大致規(guī)定了一全看受苦者的素質(zhì)如何。素質(zhì)大致規(guī)定了一個人承受苦難的限度，在此限度內(nèi)，苦難的個人承受苦難的限度，在

20、此限度內(nèi)，苦難的錘煉或可助人成材，超出此則會把人擊碎。錘煉或可助人成材，超出此則會把人擊碎。如果我突然瞎了該怎么辦如果我突然瞎了該怎么辦如果你突然瞎了該怎么辦如果你突然瞎了該怎么辦我要去跳樓我要去跳樓我要立即向我的女友提出分手我要立即向我的女友提出分手, ,并祝她幸福并祝她幸福我要去殺人殺死我一生中最仇恨的人我要去殺人殺死我一生中最仇恨的人我無所畏懼我無所畏懼, ,吃泥土吃泥土, ,喝陰溝里的水喝陰溝里的水如果你突然瞎了該怎么辦如果你突然瞎了該怎么辦我給父母打電話我給父母打電話, ,告訴他們以后多保重告訴他們以后多保重我要想辦法毀掉一個純潔無辜的姑娘我要想辦法毀掉一個純潔無辜的姑娘康德說，有兩

21、件事我越思考越覺得神奇，康德說，有兩件事我越思考越覺得神奇，心中也越充滿敬畏，那就是我頭頂?shù)男强张c心中也越充滿敬畏，那就是我頭頂?shù)男强张c我內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。我內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。分析環(huán)境描寫分析環(huán)境描寫速讀課文，找出小說中的環(huán)境描寫，說說它速讀課文，找出小說中的環(huán)境描寫，說說它的作用。的作用。 （1）華盛頓廣場往西有一小片地區(qū)的街道橫七豎八，想）華盛頓廣場往西有一小片地區(qū)的街道橫七豎八，想亂攤著的小布條，名曰亂攤著的小布條，名曰:胡同區(qū)。胡同區(qū)。 交代了人物生活的環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。交代了人物生活的環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。 （2）見到的只是個空蕩蕩的冷落院子和二十英尺外一棟）見到的只是個空蕩蕩的

22、冷落院子和二十英尺外一棟磚房的墻。一根老而又老的藤趴在墻上，藤葉幾乎全被冷磚房的墻。一根老而又老的藤趴在墻上，藤葉幾乎全被冷颼颼的秋風(fēng)吹落，只剩下光禿禿的枝干還緊貼在破敗的墻颼颼的秋風(fēng)吹落，只剩下光禿禿的枝干還緊貼在破敗的墻上。上。 形象地寫出了藤葉在秋風(fēng)中無助地枯萎、飄落的情景，這形象地寫出了藤葉在秋風(fēng)中無助地枯萎、飄落的情景，這景象更使喬安西觸景生情，更絕望、更悲傷。景象更使喬安西觸景生情，更絕望、更悲傷。 （3）夜幕降臨，北風(fēng)又緊，雨敲打著窗戶，也從矮矮的）夜幕降臨，北風(fēng)又緊，雨敲打著窗戶，也從矮矮的荷蘭式屋檐上傾瀉而下。荷蘭式屋檐上傾瀉而下。 風(fēng)雨交加的夜晚，不僅給人帶來了凄涼的心境，

23、渲染氣氛，風(fēng)雨交加的夜晚，不僅給人帶來了凄涼的心境，渲染氣氛，又暗示最后一片葉子并非自然生長出來的，進(jìn)而也烘托了又暗示最后一片葉子并非自然生長出來的，進(jìn)而也烘托了貝爾曼貝爾曼 的崇高形象。的崇高形象。環(huán)境描寫的妙處l環(huán)境描寫，渲染悲涼氣氛。環(huán)境描寫，渲染悲涼氣氛。 預(yù)示故事悲慘結(jié)局。預(yù)示故事悲慘結(jié)局。巧妙構(gòu)思巧妙構(gòu)思 1 1、 課文對貝爾曼的有關(guān)描述，哪些地方可看出他具備課文對貝爾曼的有關(guān)描述，哪些地方可看出他具備了后來那個了后來那個“最后行動最后行動”的基礎(chǔ)？的基礎(chǔ)？ 其一，說他其一，說他“誰軟綿綿的就瞧不起誰，自詡為保護(hù)樓上兩位年輕畫誰軟綿綿的就瞧不起誰，自詡為保護(hù)樓上兩位年輕畫家的看家猛

24、犬。家的看家猛犬?！边@說明，這是個熱心助人、辦事痛快的人；而且對這說明，這是個熱心助人、辦事痛快的人；而且對兩位年青的孤身女子，自認(rèn)為有特別保護(hù)的責(zé)任。兩位年青的孤身女子，自認(rèn)為有特別保護(hù)的責(zé)任。 其二，休易找他當(dāng)模特兒，按他的工作性質(zhì)、他的性格、他與休易她其二，休易找他當(dāng)模特兒，按他的工作性質(zhì)、他的性格、他與休易她們的關(guān)系，自然是滿口答應(yīng)。可那天卻回答得顛三倒四，使得休易以們的關(guān)系，自然是滿口答應(yīng)?？赡翘靺s回答得顛三倒四，使得休易以為他既不愿意又啰嗦。原來，他在聽了關(guān)于喬安西的病情以及喬安西為他既不愿意又啰嗦。原來，他在聽了關(guān)于喬安西的病情以及喬安西的胡思亂想的介紹后，他的心思在琢磨這件事了

25、，他在關(guān)注可憐的喬的胡思亂想的介紹后，他的心思在琢磨這件事了，他在關(guān)注可憐的喬安西，結(jié)果關(guān)于模特兒的事就答非所問了。小說只用了一些對話方面安西，結(jié)果關(guān)于模特兒的事就答非所問了。小說只用了一些對話方面的細(xì)節(jié)就使我們感覺到了這一點(diǎn)。的細(xì)節(jié)就使我們感覺到了這一點(diǎn)。 其三，在當(dāng)模特工的過程中，他和休易兩人看著墻外的藤葉不由得心其三，在當(dāng)模特工的過程中，他和休易兩人看著墻外的藤葉不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一會沒說話。這個細(xì)節(jié)再次表現(xiàn)了里害怕，二人你看我，我看你，好一會沒說話。這個細(xì)節(jié)再次表現(xiàn)了老貝爾曼對喬安西病情及其古怪念頭的嚴(yán)重關(guān)注。我們只是不知道貝老貝爾曼對喬安西病情及其古怪念頭的嚴(yán)重關(guān)

26、注。我們只是不知道貝爾曼會做什么。但當(dāng)最后的謎底揭示時，前面的一切豁然開朗，這就爾曼會做什么。但當(dāng)最后的謎底揭示時，前面的一切豁然開朗，這就是貝爾曼是貝爾曼“最后行動最后行動”的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。 2 2、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？ 作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意外出人意外的效果（的效果（歐歐亨利式結(jié)尾亨利式結(jié)尾），也給），也給讀者留下了想象的讀者留下了想象的空間空間。我們可以想象，那個風(fēng)雨交加的夜晚，老人是。我們可以想象，那個風(fēng)雨交加

27、的夜晚，老人是怎樣冒著風(fēng)雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺怎樣冒著風(fēng)雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺 的地的地方，顫抖著調(diào)拌顏料，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)方，顫抖著調(diào)拌顏料，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。才能，同時也毫無保留地獻(xiàn)出了生命。33、試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？、試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？意料之外意料之外 情理之中情理之中 的事：的事： 葉子會掉、喬安西會死葉子會掉、喬安西會死 ！ 葉子沒掉，喬安西活著葉子沒掉，喬安西活著 歐歐亨利式的結(jié)尾。歐亨利式的結(jié)尾。歐亨利在短篇小說的亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外小說的

28、意外結(jié)局結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。這意外展，但結(jié)局往往來了個出其不意。這意外的的情節(jié)逆轉(zhuǎn)情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面是，一方面是主人公形象得以升主人公形象得以升華，華，另一方面是另一方面是主題也得到揭示主題也得到揭示，從而造，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。4 4、小說的結(jié)尾既出乎意料，又合乎、小說的結(jié)尾既出乎意料，又合乎情理，請你在前文中找出幾處伏筆。情理，請你在前文中找出幾處伏筆。 （1）自詡為保護(hù)樓上兩位年輕女畫家的看）自詡為保護(hù)樓上兩位年輕女畫家的看

29、家犬。（家犬。（2）哪天我畫出張絕妙的畫，我們）哪天我畫出張絕妙的畫，我們一塊兒遠(yuǎn)走高飛。（一塊兒遠(yuǎn)走高飛。（3）看??！經(jīng)過漫漫長）看啊！經(jīng)過漫漫長夜的一夜風(fēng)吹雨打，竟然還有一片藤葉趴夜的一夜風(fēng)吹雨打，竟然還有一片藤葉趴在磚墻上。（在磚墻上。（4）這一天慢慢過去了，天色）這一天慢慢過去了，天色盡管已暗下來，她們還是能看見那片孤零盡管已暗下來，她們還是能看見那片孤零零的藤葉牢牢趴在墻上。（零的藤葉牢牢趴在墻上。（5）藤葉還在。）藤葉還在。（6）他年紀(jì)大，體質(zhì)弱，病又來勢兇。）他年紀(jì)大，體質(zhì)弱，病又來勢兇。 5 5、文章結(jié)尾為什么不由喬安西自己發(fā)現(xiàn)最后、文章結(jié)尾為什么不由喬安西自己發(fā)現(xiàn)最后一片葉子

30、是貝爾曼畫的，而由休易告訴她？一片葉子是貝爾曼畫的，而由休易告訴她？ 文章的精彩結(jié)尾，不僅是把懸念而且把思想的焦點(diǎn)、故事文章的精彩結(jié)尾，不僅是把懸念而且把思想的焦點(diǎn)、故事的謎底都放到了最后一句。的謎底都放到了最后一句。這突然的揭示，使對人物的評這突然的揭示，使對人物的評價發(fā)生了倒轉(zhuǎn)，使故事出現(xiàn)了全新的意義價發(fā)生了倒轉(zhuǎn)，使故事出現(xiàn)了全新的意義；它非常有戲??；它非常有戲劇性又非常深邃；話說的這樣少，潛在的含量卻這樣巨大；性又非常深邃；話說的這樣少，潛在的含量卻這樣巨大；它它給人震撼和沖擊，它使人掩卷深思給人震撼和沖擊，它使人掩卷深思。 如果由喬安西自己發(fā)現(xiàn)，她必須首先發(fā)現(xiàn)葉子是畫上去的，如果由喬安

31、西自己發(fā)現(xiàn)，她必須首先發(fā)現(xiàn)葉子是畫上去的，然后要發(fā)現(xiàn)貝爾曼不見了，還要發(fā)現(xiàn)這兩者之間的聯(lián)系。然后要發(fā)現(xiàn)貝爾曼不見了，還要發(fā)現(xiàn)這兩者之間的聯(lián)系。這樣就這樣就沒有這個突然性沒有這個突然性，無法達(dá)到歐無法達(dá)到歐亨利結(jié)尾的含蓄動亨利結(jié)尾的含蓄動人。人。品味歐亨利式的語言品味歐亨利式的語言：第第2節(jié)：節(jié)：“到了十一月，一位冷酷、看不見的到了十一月，一位冷酷、看不見的不速之客闖進(jìn)了這一帶，伸出只冰涼的手不速之客闖進(jìn)了這一帶，伸出只冰涼的手今天碰碰這個，明天碰碰那個。醫(yī)生稱這今天碰碰這個，明天碰碰那個。醫(yī)生稱這位客人為肺炎。位客人為肺炎?！逼肺叮翰捎糜哪L(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、品味：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟到莊嚴(yán)的思想感情，者在俏皮的描寫中醒悟到莊嚴(yán)的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。被稱為含淚的笑。在生動活潑中給人啟迪。被稱為含淚的笑。(1)挽救了一個生命。挽救了一個生命。 (2)他他25年來一直說年來一直說要畫的