小學(xué)語文課外閱讀理解最全總結(jié)資料

1、學(xué)校閱讀懂得第一部分解題步驟學(xué)校語文閱讀懂得考察的內(nèi)容包括：1.懂得加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義2.概括文章（段落）的主要內(nèi)容3.揭示文章的中心思想4.對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)判以及系生活實(shí)際談感受等；要在閱讀上有所突破，第一要培育習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆； “讀懂文章”：讀完文章后，（ 1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人仍是寫事，寫景仍是寫物？（ 2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感仍是說明某個(gè)道理？（ 3）我能概括出文章的內(nèi)容；（ 4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情；（ 5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，仍是主要內(nèi)容，仍是中心；題眼很重要，不能放過；其次部分基本學(xué)問一、表達(dá)方式：記敘、描寫、

2、抒情、說明、談?wù)摱?、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比如、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘次序：順敘、倒敘、插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、人物描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)（形、聲、色、態(tài)、味）九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜） 、概括與詳細(xì)相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十

3、、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫十二、說明次序：時(shí)間次序、空間次序、規(guī)律次序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細(xì)環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、談?wù)撐娜兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比如論證二十、論證方式：立論、駁論（可反對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、談?wù)撐牡奈恼碌慕Y(jié)構(gòu)：總

4、分總、總分、分總；分的部分經(jīng)常有并列式、遞進(jìn)式；二十二、寫作特點(diǎn)：寫作方法；構(gòu)思技巧；語言特點(diǎn)；描寫人物方法；結(jié)構(gòu)；二十三、語言風(fēng)格： 有的生動(dòng)形象， 美麗清爽； 有的淳樸真摯， 通俗易懂； 有的幽默詼諧，富好玩味； 有的語言犀利， 諷刺性強(qiáng)； 有的深邃含蓄， 哲理性強(qiáng)； 有的大氣磅礴氣概如虹；二十四、寫作次序：時(shí)間次序、空間次序、事情進(jìn)展次序、總分總次序（包括總分、分總）、參觀或游玩次序、事物的不同方面或不同類別次序；二十五、感情一般有：歌頌、頌揚(yáng)、寵愛、寵愛、感動(dòng)、興奮、期望、震動(dòng)、愛戀、惆 悵、淡淡的憂愁、惋惜、想念（懷念）、厭倦、憎惡、痛楚、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、遺憾 .二十六

5、、品質(zhì)一般有：誠懇、守信、勤奮、用心、頑強(qiáng)、和善、執(zhí)著、英勇、團(tuán)結(jié)、愛國、寬容、樸實(shí)、樸實(shí) .堅(jiān)貞不屈、機(jī)靈英勇、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯(cuò)能改、大公無私、艱苦樸實(shí)、鐵面無私、以身作就、純潔和善、積極向上、堅(jiān)決 不移、見義勇為拾金不昧勤奮好學(xué).第三部份字、詞1.說明詞語：a、組詞法：假如要說明的一個(gè)字，我們可以組一個(gè)詞語來說明； b、分合法：如“勘測(cè)”的意思是“勘探、測(cè)量”；c、近義詞法：如“不畏”就是“不怕” ；d、反義詞加否定的方法： “坎坷”就是“不平整” ；e、描畫法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”；2.考法：聯(lián)系上下文說明詞語例如：瞻前顧后；所謂“瞻前顧后”詳細(xì)是指

6、聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在詳細(xì)語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來；答題方法：公式： 1、先說明這個(gè)詞的本義；2、.描寫了（或刻畫了） . a ：抓關(guān)鍵詞，說明詞的含義，如是比如句，寫出本體；b：把關(guān)鍵詞替換成懂得的含義，再重新連句組成完整句意；（相當(dāng)于用自己的話替換原文話；仍要結(jié)合語境聯(lián)系中心）2.直接懂得加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：梅花魂中祖父“輕輕地用刀片刮去，漸漸地抹”這幾個(gè)詞表達(dá)了什么？/在文中有什么表達(dá)成效？/你如何懂得這幾個(gè)詞？）法：說明字、詞在句子中的意思，結(jié)合 文章中心；3.加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞（或者刪去），好不好？“××

7、”詞好在哪里？動(dòng)詞：不行；由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了 形容詞：不行；由于該詞生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，特別只有等） ：不行；由于該詞精確地說明白的情形（表程度，表限制，表時(shí)間，表范疇等） ，換了后就變成，與事實(shí)不符；例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不行以將它換成“吹”字？為什么？ 答：不行以；（說明態(tài)度）“綠”在文中是作為 動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思， （說明字的意思），更能表達(dá)春風(fēng)所帶來的生氣（在文中的作用和表達(dá)成效），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，假如換了就不能表達(dá)這種生氣，所以不能換；4、一句話中某兩三個(gè)詞的次序能否調(diào)換？為什么？不能；由于（ 1）與人們熟識(shí)事物

8、的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一樣（ 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換；5、挑選恰當(dāng)?shù)淖衷~1、認(rèn)真閱讀字詞所在的句子，明白句意，揣摩作者的寫作目的；a、并列 .一面.一面. .一會(huì)兒 .一會(huì)兒 .既.又.b、遞進(jìn) .不僅.而且 . .不但 .仍.連.也.c、挑選 .不是.就是. .或是.或是.寧可.也不.d、轉(zhuǎn)折盡管 .可是. 雖然.但是.卻.然而 .e、假設(shè)假如 .就. 假使.便.要是.那么.f 、條件只要 .就. 只有.才.無論 .都.不管 .也.g、因果由于 .所以. 由于.因此.既然.那么.第四部份、句子1.你怎么懂得“”這句話？談

9、談自己讀句子的體會(huì)字面+中心，所謂“字面 +中心”指的是，先懂得句子的字面意思，說明句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來說明句子，聯(lián)系文章中 心來懂得句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，期望與我們 達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)；方法：從文中懂得，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作說明；然后依據(jù)文章的中心再懂得句子，說出自己的看法，最終可以聯(lián)系生活再說說；舉例：竊讀記中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的；”如何懂得這句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長，而讀書保

10、證了我們的精神方面也會(huì)成長，二者缺一不行；2.劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子） 確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境修辭手法：比如、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對(duì)比、借代、反語等比如：采納了比如的修辭手法， 形象生動(dòng)地描寫了 .，表現(xiàn)了作者對(duì) .的感情（事物的特點(diǎn)）；擬人：采納了擬人的修辭手法，將.賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì). 的感情（或描畫出 .的畫面，寫出了事物 .的特點(diǎn)），特別形象，生動(dòng)（或栩栩如生， 逼真）；（小溪唱著歌，輕盈地跑向了遠(yuǎn)方；生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲動(dòng)聽，布滿生氣活力；）排比：采納了排比的修辭手法，

11、描寫了.的情形，集中地表達(dá)了作者.的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣概； （燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候； 桃花謝了，有再開的時(shí)候；但是，聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的匆忙和寶貴；）夸張：采納了夸張的修辭手法，描寫了.，表達(dá)了作者 .的情感，聯(lián)想奇妙，富于形象感；對(duì)偶：采納了對(duì)偶的修辭手法，描寫了.，抒發(fā)了作者對(duì) .的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美；哲理：點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了的哲理，給人啟發(fā)或訓(xùn)練；反問：采納了反問的修辭手法，用反問的句式把作者.的感情表達(dá)出來，語氣更 劇烈，表達(dá)的思想也更劇烈；設(shè)

12、問：開頭顯現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” ，文中或結(jié)尾顯現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì) .的問題的想法和摸索（或引人深思） ，給人以啟發(fā)，突出了文章的主旨”借代：用 .代.，使被借代的更加詳細(xì)，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更美麗（或引用詩句是為了說明 .）”引用故事，神話傳奇，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”對(duì)比：采納了對(duì)比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了突出了反復(fù)：采納反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣3 某句話在文中的作用：a、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章） ，設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下

13、文；b、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；c、文末：點(diǎn)明中心（散文） ；深化主題（記敘類文章文章） ；照料開頭（談?wù)撐?、記敘類文章文、小說）4、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比如、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法；答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了；5.劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)） 、談?wù)摗⒄f明 +表達(dá)了中心思想；細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)；（見關(guān)鍵人物的評(píng)判）6.劃線的句子，在文中有什么作用？a、文首：很可能是文章的中心句開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小

14、說）；設(shè)置懸念（小說） ；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；b、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；c、文末：總結(jié)全文點(diǎn)明中心（記敘文、小說） ；深化主題（記敘文、小說） ；照料開頭（談?wù)撐?、記敘文、小說）7、仿寫句子；公式： 1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)；弄清例句所采納的修辭手法（沒有修辭手法的除外）；讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系；8、詩文佳句賞欣推敲詞語運(yùn)用，留意用“生動(dòng)” 、“形象”、“逼真”等詞語；格式為： .用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）.，特別形象、生動(dòng)、傳神；從修辭格來賞欣，見前面修辭格；從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境 （思想境域， 包含的哲理） 上來寫，類似于說明詩句

15、；9、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1、的作用說明說明 ;話題的轉(zhuǎn)換、 跳動(dòng)或轉(zhuǎn)折 ;表示話語的中斷 ;時(shí)間或聲音的連續(xù)；遞進(jìn)；2、.的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)；3、“”的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂否定、諷刺、反語第五部份段落（一）概括段意1.組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思；用誰干什么的語句來表達(dá)；2.摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意；3.拓展法：文章中心句可以幫忙你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可；4.概括段意的要求：（ 1）從文章內(nèi)容的角度動(dòng)身，不能直接從寫法和中心動(dòng)身，如寫少年閏土：不能寫

16、成，本文表達(dá)了魯迅和閏土的友情；（ 2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事；（ 3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事；二某段起什么作用1、開頭作用： a 、引起下文 b、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象 c、照料文章標(biāo)題 d、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀愛好；（倒敘） e、渲染氣氛，襯托人物心情，為情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆； （景物描寫）2、結(jié)尾作用： a ：（談?wù)撌闱椋c(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情；b：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思； c：照料開頭（首尾相呼應(yīng)） ，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)； d、總結(jié)全文 e、照料題目 f、引人深思3、文中作用： a 、承上啟下的過渡作

17、用b、為情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么特殊之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（比如，擬人）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用） ；第六部份文章一 標(biāo)題1、含義：雙層含義 表層和深層 （表層：表面指） （深層：實(shí)際指：象征：聯(lián)系文章中心）或一語雙關(guān)；2、作用： a: 作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； b：概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題； c：設(shè)置了懸念（形式新穎） ，激發(fā)讀者的閱讀愛好；d：反映人物情感變化e：含蓄新穎、生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟示性和趣味性.運(yùn)用比如、擬人、 象征手法的 3、給文

18、章加上恰當(dāng)?shù)念}目a、依據(jù)文章的主要大事、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語；（比較保險(xiǎn)）b、依據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目；二 文章寫作手法作用寫作手法：對(duì)比，襯托（正襯、反襯） ，烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、聯(lián)想、想象、照料，鋪墊，象征，欲揚(yáng)先抑，借物抒情，托物言志、以小見大，開門見山；（ 1）對(duì)比：通過和形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物.的特點(diǎn)；（ 2）襯托：用襯托，鮮明地突出了的形象；（ 3）象征：象征了.,使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻；（ 4）伏筆：對(duì)將要顯現(xiàn)的事物作示意，為情節(jié)進(jìn)展作鋪墊；（ 5）照料：和相照料，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密；（ 6）烘托、渲染：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛

19、圍，抒發(fā)情感，突出主題；（ 7）巧設(shè)懸念：使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏；（ 8）詳略：詳寫，略寫，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章的中心；三、人物描寫作用人物描寫,有什么作用 ：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫作用：（ 1）人物：外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特點(diǎn)；.的樣子，表現(xiàn)了 .語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界；.的語言，生動(dòng)、傳神地呈現(xiàn)了 .內(nèi)心，表現(xiàn)了 .動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特點(diǎn)，可使人物具有活力，栩栩如生； 用運(yùn).的詞語，生動(dòng)、精確地刻畫了.心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是呈現(xiàn)人物的精神面貌，特殊是復(fù)雜的心理主刻

20、畫，更能提示人物的精神世界；.等詞語寫出了 .，表現(xiàn)了 .a ：渲染氣氛：襯托的心情；b：為下文情節(jié)進(jìn)展做鋪墊；c：襯托人物的性格,寄托人物的思想感情； d：示意人物命運(yùn)走向或推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展； e：突出了文章的主題； f：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場(chǎng)景； 環(huán)境描寫的作用g：代事情發(fā)生的地點(diǎn)， 增加事情的真實(shí)性； 環(huán)境：運(yùn)用環(huán)境描寫， 烘托一種的氣氛，表達(dá)了 突出了 5.文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）環(huán)境描寫與人物的關(guān)系 （襯托人物什么心理， 交代人物什么身份， 表現(xiàn)人物什么性格）環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的進(jìn)

21、展，為下文潛伏筆，作鋪墊；）1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句；2、公式： ,的景物描寫，寫出了,的景色（或環(huán)境），烘托了人物 ,的性格和品質(zhì)；,的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物,的性格和精神；3,的景物描寫，反映了,的情形，為全文定下了,的感情基調(diào)（舉例：分析窮人中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻暖和而舒服”和詹天佑中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6 語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從以下語句中挑選：形象生動(dòng)、清爽美麗、簡(jiǎn)潔凝練、精確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默；必需結(jié)合詳細(xì)語句分析；一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)高雅，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富

22、于形象性和布滿感情顏色；一、主要內(nèi)容（一）概括文章的主要內(nèi)容考法：1.概括文章的主要內(nèi)容（有的仍要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)潔，也不要太詳細(xì)，要抓住文章的主要情節(jié)、主要大事或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來；抓主要內(nèi)容的方法有：要素綜合法（記敘的六要素） ：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）誰干什么怎么樣？標(biāo)題法：依據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充；段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；段意的歸納1記敘文：回答清晰（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事； 2說明文：回答清晰說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）說明對(duì)象

23、說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3談?wù)撐模夯卮鹎逦務(wù)摰膯栴}是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明白（論證了）論點(diǎn)2.文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來；方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況；如：家園落日，概括幾種落日的特點(diǎn)；3.依據(jù)文章內(nèi)容填空；方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括；三、中心思想1.文章的中心是什么或讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?；方法：（懂得文章中?+生活實(shí)際）（ 1）寫人為主：記敘了 .頌揚(yáng)了 .的品質(zhì)，表達(dá)了 .感情；寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提示自

24、己這幾點(diǎn)在 回答疑題的時(shí)候不能遺忘寫； （一面）（ 2）記事為主：記敘了 .（批判了）歌頌了 .的品質(zhì)，表現(xiàn)了 .的道理；寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度摸索問題；（竊讀記）（ 3）寫景狀物：采納了 .手法，借助 .描寫，頌揚(yáng)了 .抒發(fā)了 .之情；寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng),的愛或者懷念；（山中訪友）（ 4）游記：描寫了 .表達(dá)了 .感情（ 5）談?wù)撐模何恼抡撌隽?.闡明白 .（ 6）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，肯定藏在文中，自己要好好領(lǐng)會(huì)；（ 7）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒

25、情，依據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清晰；2 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？你從中受到什么啟示？這需要依據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、頌揚(yáng)、寵愛、寵愛、感動(dòng)興奮、期望、震動(dòng)、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、想念（懷念）家鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛楚、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、難過、哀思、遺憾等3.文章中的某個(gè)句子或是說法，是否沖突？說說你的理由；方法：表態(tài) +分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行說明+結(jié)合文章中心4.文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？ 方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句； 5.“為什么”的題型 :為什么說 ,方法：寫清晰“由于 ,所以,”，這是答題的習(xí)慣；

26、由于的緣由有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)；6.“從哪里看出來,”的題型方法：第一找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住肯定要先把語句抄下來，最終寫自己的懂得；二、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)判1.填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上；方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括；2.從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn).我的伯父魯迅先生方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)；3

27、.你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟示？方法：同上；啟示：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)；我們要像這個(gè)人一樣，要,4.文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由；方法：表態(tài) +（從文章的中心考慮） +聯(lián)系生活實(shí)際4、文章的寫作次序a、時(shí)間先后次序； b、地點(diǎn)變換的次序； c、事情進(jìn)展的次序； d、按總后分、總分總、先分后總的的次序；五、閱讀記敘文的方法：1、記敘的要素及作用時(shí)間：以 .的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清晰；地點(diǎn)：以 .的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物供應(yīng)活動(dòng)環(huán)境；大事：以 .的大事來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明；人物：以 .的活動(dòng)來寫，推動(dòng)故事情節(jié)向

28、前進(jìn)展；2、記敘人稱第一人稱、其次人稱（可算做第三人稱）、第三人稱；第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情，采納第一人稱，給人的感覺是真實(shí)、親切的；其次人稱：便于情感溝通第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由敏捷地反映客觀內(nèi)容；有比較寬闊的活動(dòng)范疇，全方位地表現(xiàn)主題；3、線索1、分析線索種類：、以“物”為線索（題目） ；、以“事”（反復(fù)顯現(xiàn)的詞語或句子；、以“人”；、以“時(shí)間”；、以感情或感情變化為線索 （文中變化的詞語有時(shí)鮮明） ；2、作用：以 .為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題；3、找線索的方法：一要留意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索

29、，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要留意文中反復(fù)顯現(xiàn)的詞語、句子；三要特殊留意文中的談?wù)撌闱?，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索；4、記敘的次序是什么 .有什么作用 .1、順敘（按事情進(jìn)展先后次序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清晰、印象深刻；2、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事；）作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達(dá)的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；3、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事；作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心；六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的次序，說明的方法，使用說明方法的好處；1、說明次序 就是三種：包括時(shí)間次序、空間次序、規(guī)

30、律次序；2、說明方法及作用 有：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料；分類別，的作用是可以將復(fù)雜的事物說清晰；舉例子，可以起到使內(nèi)容詳細(xì)、加強(qiáng)說服力的作用；打比方，的說明方法跟修辭格上的比如是一樣的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性；列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更詳細(xì)，便于讀者懂得相關(guān)內(nèi)容；作比較，跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較生疏的事物，可以用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟識(shí)的事物和它比較，使讀者通過比較得到詳細(xì)而鮮明的印象，事物的特點(diǎn)也往往在比較中顯現(xiàn)出來；3、在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要留意說明文講求語言的精確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種；例如：談?wù)勀愕氖粘?；告知我們什么道理；你有什么啟示有些文章可以直接在文中找到中心句；寫人的，主要是頌揚(yáng)主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)寫景主要頌揚(yáng)景的漂亮可愛；寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)