班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

1、班主任培訓(xùn)工作總結(jié)從學(xué)生時代到踏上工作崗位，這是人生的又一轉(zhuǎn)折點。昨天還是一個蹦蹦跳跳的學(xué)生， 今天突然要成為一名為人師表的教師，角色的轉(zhuǎn)換使我既感到興奮激動又有些局促不安。剛起步困難在所難免， 諸如如何和學(xué)生打交道、如何組織教學(xué)活動的正常開展、如何管理好班級事務(wù) 這一系列問題都曾令我大傷腦筋，甚至黯然神傷。然而經(jīng)過一年的歷練，我覺得已經(jīng)開始適應(yīng)這份職業(yè)， 并且深切體會到“工作著是美麗的”。來商務(wù)職高的一年來， 作為一名職高生的班主任是令我感觸最深的。相比普高的班主任工作有一套基本的規(guī)律可循，職高學(xué)生的種種行為特點、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使做職高的班主任成為一種挑戰(zhàn)，不僅是對于個人能力的挑戰(zhàn)，

2、更是意志力、毅力的挑戰(zhàn)。開始做職高的班主任，我完全是抱著這樣一個信念，就是鄧小平同志說的，“摸著石子過河”。一切都是新鮮的，只有靠自己不斷地摸索、學(xué)習(xí)探究、 借鑒總結(jié)才能把工作做好?；仡櫼荒甑陌嘀魅喂ぷ?，總結(jié)以下幾點：一、明確班主任的職責(zé)。 中華人民共和國教師法規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人， 培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、 提高民族素質(zhì)的使命。因此承擔(dān)著學(xué)校德育教育、 開展學(xué)生政治思想工作的班主任工作是教師的職責(zé) 1 所在。從信息論角度看，德育過程是一種信息交流的過程。學(xué)校德育取得成效的一個很重要的條件， 就是師生之間的相互認知和理解的程度， 而要取得相互的認知和理解

3、， 必須使兩者之間的信息通暢，做到“上情要下達， 下情要上達”， 即教師要充分認知和了解學(xué)生狀態(tài)， 學(xué)生要充分理解教師的要求。 這里班主任是最好的橋梁和紐帶，因此，班主任工作是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵?！皩W(xué)高為師，身正為范”， 作為一名光榮的教師，我熱愛我的本職工作， 有著較強的事業(yè)心和責(zé)任感； 作為一名班主任我熱愛我的學(xué)生，在思想、工作、作風(fēng)等方面嚴(yán)于律己，并且言傳身教，成為學(xué)生的楷模。 班主任工作是做人的工作，這是一份崇高的工作，同時也是一份永恒的工作。沒有付出就不會有收獲， 的確如此。在每學(xué)期一開始我就制定好了工作計劃， 然后有條不紊地開展工作， 并且能夠按時參加班主任會議， 及時做好班主任工

4、作情況記錄。上學(xué)期我擔(dān)任 06 級藥品營銷班的班主任，因為是新生需要更多的關(guān)懷與鼓勵，因此每次學(xué)校、 教務(wù)科、 任課 老師有什么事， 62 名學(xué)生我都親自和他們通電話，準(zhǔn)確及時地完成任務(wù)。我關(guān)心班級各項事務(wù)， 包括學(xué)生上課的出勤率、作業(yè)完成情況、 學(xué)生的身體健康； 每次發(fā)放教材、 資料，我都親自進行；碰到考試我都會在考場門口等他們，一方面是替他們打氣鼓勁，一方面也是及時了解缺考情況。此外我還經(jīng)常下班聽課，與任 2 課 老師溝通， 幫助他們更好地開展教學(xué)活動。 一學(xué)期來我能叫出班級所有學(xué)生的名字，并且每一位學(xué)生的情況都能了然于心。二、以人格塑造人格。教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。

5、正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對學(xué)生的教育是最直接的，同時又是對學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識， 更要具有讓學(xué)生看得見的人格力量。 班主任 老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”， 這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學(xué)生，因為這

6、不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。職高的班主任真的很苦、很累，盡管面對的是高中生， 可是瑣碎的事情實在太多、其工作量龐雜得很。 正如在班主任工作交流會上， 我們的一位優(yōu)秀班主任所言，職高的班主任，需要極大的耐心，敏銳的細心，獨到的匠心， 偉大的愛心和煞費的苦心才能做好。因此在班主任工作上，我投入了極大的精力。象本學(xué)期的高新考試，因為是 3 新手不熟悉過程， 可謂一波三折忙得不可開交。面對學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)差的普遍現(xiàn)象， 我經(jīng)常與任課老師溝通、 商量對策；碰到期中考試的時候，又不厭其煩打電話讓他們好好復(fù)習(xí)；期末考試前夕是最忙碌的時候，整理學(xué)生資料，做期末總結(jié)，書寫學(xué)生評語。 折回。有些學(xué)生

7、由于各方面因素上學(xué)期考試成績不太理想，沒有信心讀下去，我又苦口婆心地勸說、鼓勵他們不要灰心 凡此種種早已是家常便飯，我理解學(xué)生的不易，因此，我情愿自己不厭其煩辛苦一點， 我始終認為， 做好任何一件事都應(yīng)該勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)， 班主任工作更是如此。這學(xué)期臨時接管的班級是全校最大的班級， 很多事情都要反復(fù)向有關(guān)人員請教才能明白怎么操作。 因為他們的年齡與我較接近， 所以我采用先和他們做朋友再開展工作的方法。 好在上學(xué)期有些基礎(chǔ)， 因為上學(xué)期我教他們一門課， 又加上前段時間給他們輔導(dǎo)高新， 因此我經(jīng)常和他們談心， 知道他們在想什么， 了解他們學(xué)習(xí)過程中的困難，力所能及地?zé)o論在學(xué)習(xí)上還是生活上幫助他們

8、，我們成為了很好的朋友。 這次臨時接管又逐漸了解到他們的更多情況，通過分析他們的不同情況，有針對性地對他們進行輔導(dǎo)、教育，甚至有幾個之前調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也改進了很多。在職高學(xué)生中出現(xiàn)很大部分人是抱著混張文憑的功利心理來求學(xué)的，為了幫助這些學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我經(jīng)常和學(xué)生溝通， 4 關(guān)心的他們的學(xué)習(xí)、工作、生活，針對那些年齡比較小的學(xué)生，還對他們進行正確的世界觀、 人生觀和價值觀引導(dǎo)和教育。 因為上學(xué)期是剛接手班級，一時有些不知所措，不免走了許多彎路，例如每次學(xué)校有什么事情， 我必事必躬親， 不過在工作中我已經(jīng)學(xué)著認真探索工作規(guī)律， 努力做到工作科學(xué)化、 高效率，教育 家陶行知先

9、生說： “真教育是師生間心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！钡拇_如此，我們說教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對學(xué)生的情感交融之中， 在班主任對學(xué)生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導(dǎo)、 教育、將愛的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動他們的情感， 引起學(xué)生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。 其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。三、以工作促成長。 在班主任工作中，我深刻認識到成人教育教師的工作具有多元性。 他既要教書又要育人； 既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力； 既要會教書又要善于組織管理； 既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于

10、在社會上接觸、 應(yīng)對、開發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作， 有其特殊的知識要求，特殊的能力要求。并且， 除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時班主任工作是對 5 我個人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配， 有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。 這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行， 因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、 修養(yǎng)及從而達到的人文水平和思想水平。 從這個角度看， 素質(zhì)是一個人先天和后天形成的生理和心理的、 性格和教養(yǎng)的

11、特征的綜合， 也是一個人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。 人的素質(zhì)是一個動態(tài)的、 不斷發(fā)展的構(gòu)建過程， 在人的素質(zhì)的全部內(nèi)容中， 有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個崗位上， 人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)鍛煉提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。 因此作為教師的職業(yè)崗位， 也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求， 即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)， 教師要實現(xiàn)他的職責(zé)， 關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)， 這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。 教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實際的工作中， 因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗， 沒有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班

12、主任工作的。 此外班主任工作一年來，我深深覺得班主任的工作使我成熟、成長了很多。 我是一個樂觀開朗、 大大咧咧的人，以前辦事有些毛毛燥燥， 通過這一年班主任工作的磨練， 我 6 深切感到自己變得更有責(zé)任感， 更有耐性， 更有愛心， 更加認真心細，做事也更有毅力了。 所以班主任工作是一份非常寶貴的財富，痛并快樂著！正是這樣， 受到學(xué)員的認可與有 關(guān) 老師的好評，我覺得甘之如飴。王國維在人間詞話中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作， 就應(yīng)該達到這個境界， 這就對一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求， 富有犧牲精神， 視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞， 這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號，

13、同時在更高的層面上說， 這也真正可以提升一個人生命的價值，成為一個更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門藝術(shù)， 班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多， 我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時俱進”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步！新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗， 我將揚起青春的風(fēng)帆， 乘風(fēng)破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、 礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟滄海之時。班主任培訓(xùn)總結(jié) 原創(chuàng) 2007-11-09 16:15:092008 年 7 月 27、28 日參加了縣教育局組織的為期2 天的班 7 主任培訓(xùn)， 培訓(xùn)期間聽取了山東省十佳創(chuàng)新班主任周玉玲

14、、燕全欣、華瑞杰的報告, 使我無論在理論上，還是在經(jīng)驗上都受益匪淺。張梅玲教授的報告成功人生一、二| 、三。張教授年近 70 歲了，可是，語言還是那么的風(fēng)趣優(yōu)雅、親切感人。我們不但從張教授那里學(xué)到了新的管理理念、管理方法和管理措施，而且還學(xué)到了最珍貴的職業(yè)道德那就是作為一個教師，應(yīng)該時刻在心中裝著祖國的教育事業(yè)，裝著學(xué)生。 為人要勤勉、自律，干一行愛一行，做好自己的份內(nèi)事。學(xué)到了作為一個教師的生存哲學(xué)。是??！學(xué)生是人，是有感情的高級動物，我們不能夠像管理物品，放牧牛羊一樣。我們應(yīng)該講究方法，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會工作，還要學(xué)會生活，學(xué)會排泄自己心中的郁悶，活得有

15、滋有味，快快樂樂，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。張 教授的： “緊緊抓住今天， 明天比今天更美好。 ”說得真好，作為班主任，我們就要做到勤、實、抓、思、合這五個字。好好的珍視今天，勤快的讀書，勤快的寫思考東西，勤快在班級中進行實踐。 同時一個好的班主任要有一顆寬容的心，容下學(xué)生所有的好與壞。正像這首小詩的境界：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比。高山收容每一塊巖石，不論其大小，故 8 高山雄偉壯觀。大海收容每一朵浪花，不論其清濁， 故大海浩瀚無比。聆聽張教授的報告， 使我更加清晰地認識到成功是奮斗的結(jié)果，奮斗是成功的基礎(chǔ)。張教授的一個目標(biāo) （明天比今天更美好

16、），兩只翅膀（愛、會）兩本書（讀一本好書、寫一本好書），三個天，三個我，三句話（我是重要的；我是能干的；我是快樂的）道出了成功的秘訣及成功的艱辛。任民教授的講話抑揚頓挫，鏗鏘有力， 充滿了男性的剛陽之氣，使人聽了精神振奮，心情為之舒暢。任教授通過一些個案， 給我們分析了現(xiàn)在學(xué)生的心理特點， 教師的應(yīng)對方法以及我們在管理中應(yīng)該注意的事項， 從而使我們的教學(xué)管理和班級管理能少走彎路、 少犯錯誤或不犯錯誤。 這些金石良言將會對我今后的工作起到很好的指導(dǎo)作用和督導(dǎo)作用。任教授的報告， 再次強化我的班主任工作意識：樹立育人觀念，樹立正確的學(xué)生觀。 任 教授的報告，再次為我們指明了轉(zhuǎn)化后進生的方向。 （ 1）要堅持揚長原則。 （ 2）堅持對事不對人原則。（ 3）堅持潛移默化的原則。 （ 4）堅持合力原則。 （5）堅持可接受理原則。 （ 6）偏愛后進生原則。武風(fēng)峽及 段惠民 老師，道出了自己成功的秘訣愛，愛學(xué)生，愛自己的事業(yè)。 9 蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過： “教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性， 對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。正是有了愛， 工作才有了進步；正是有了愛，孩子才學(xué)會懂事，有禮貌；正是有了愛，班主任工作才真正作到潤物細無聲。 段惠民 老師是一位鄉(xiāng)村中學(xué)的物理教師兼班主任