《走進秋天》綜合實踐活動設計[應用]

1、走進秋天綜合實踐活動設計輝南縣第四中學王維-郵編：135100 電話、課題的提出與大自然親密接觸，感受自然的風韻與美好是完善人性、培養(yǎng)審美不可或缺 的重要途徑。而現(xiàn)代的生活節(jié)奏與教育現(xiàn)狀正讓越來越多的孩子在這方面越來越 嚴重的缺失。因此，在這止值秋天來臨的下半學年里，我決定耍帶孩了們以走 進秋天為主題開展一次綜合實踐活動，讓孩子們在活動屮感受秋天的獨特魅力, 感受大自然的偉大與美好，提高審美情趣與語言表達能力，以彌補現(xiàn)有生活與教 育形式下孩子們與自然親缺乏密接觸的不足。二、活動對象木班剛剛升入八年級的學生三、活動目標1、引導學生運用多角度感知秋天的美麗景象，用心靈感受

2、秋天的獨特氣息 與魅力，從而更深的感受大自然的偉大與美好。2、指導學生通過多種形式和手段表現(xiàn)秋天的特征，加強對秋天的描繪和體 驗，培養(yǎng)學生的審美能力。3、通過觀察、聆聽、古詩誦讀、名篇欣賞、詞語積累、寫寫畫鬧等形式表 現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的 熱情，豐富內(nèi)心情感。4、完成以“我心中的秋天”為話題的作文，讓學生學會“以我筆寫我心”, 真止有效的培養(yǎng)和提高學生的語言表達能力。四、活動內(nèi)容1、看秋（活動1）到城郊游玩，通過觀察體驗城內(nèi)外的社區(qū)、公園、 tn野、農(nóng)tn等觀察秋天的特點與變化，口語交際“秋天在哪里”。2、繪秋（活動2）：用繪畫、谷物粘貼畫、手

3、工編織等藝術形展現(xiàn)秋天的景3、頌秋（活動3）：描繪秋天、歌唱秋天，詩歌朗誦會“我心中的秋”4、悟秋（活動4）：感悟秋天，以我筆寫我心，整理完成“我心中的秋”為 話題的作文。五、活動方式1、課前召開動員會，建立活動小組，明確活動目的，教給學生方法，讓學 生通過多種途徑在生活屮尋找秋天，獲取各種秋天的信息。2、課內(nèi)充分發(fā)揮小組的作用，通過交流討論、聆聽誦讀、名篇欣賞、詞語 積累、寫寫畫畫等形式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美的能力。3、指導學生在活動中把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創(chuàng)造，用 自己喜歡的方式歌頌秋天。并最終將自己的情感與感受整理成文。六、活動時間安排本活動歷時4周（9月上旬1

4、0月中旬），遇特殊情況可靈活調(diào)整。第1周：開動員會，建立活動小組，明確活動目的，教給學生方法，確立各 組成員活動任務。第2周：師生一起在課堂內(nèi)了解秋天的一些最基木的常識，引導學生學會發(fā) 現(xiàn)，更好的受秋天的特征。第3周：帶領學生或讓學生自己利用課余時間在社區(qū)、公園、出野、農(nóng)出、 樹林等地方尋找秋天的足跡。通過眼看、耳聽、鼻聞等多種形式感受秋天的到來。第4周：在組織學生開展實踐活動，女口：繪畫活動、詩歌開頌、手工制作等 贊美秋天、歌頌秋天，深入感受秋天的韻味與美好。第5周：學生把收集到的資料進行分類歸納整理。并完成以“我心中的秋” 為話題的作文。七、活動過程：木活動分五個階段進行。第一階段：利用一

5、節(jié)實踐課，召開動員會，明確活動目的、意義，分組、布 置任務，指導方法、做好活動計劃（師生共同制定班級及小組活動計劃）。第二階段：了解秋天利用一節(jié)實踐課，教師和學生一起了解春天的一些最基本的常識。1、你們知道秋天還有哪些名稱？（金秋、秋季、金秋十刀、深秋）；2、給出“初秋”、“仲秋”、“深秋”三張卡片，請同學們按時間順序排列；3、一年冇二十四個節(jié)氣，秋天有哪幾個節(jié)氣？看新華字典節(jié)氣表簡耍 了解。教師作適當解釋秋天有6個節(jié)氣，分別為立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降。立秋，是二十四節(jié)氣中的第13個節(jié)氣。每年8月7 口或8日視太陽到達黃 經(jīng)135°時為立秋?！扒铩本褪侵甘钊鰜恚馕吨锾?/p>

6、的開始。處暑，是二十四節(jié)氣屮的第14個節(jié)氣?！疤帯笔侨サ囊馑?。處暑即暑氣至此 而止，也就是到了處暑，炎熱的夏季就要過去，氣溫開始逐漸下降，雨量漸少。白露，每年的9月7 h或8 h為白露節(jié)氣。顧名思意，白露是氣溫漸涼，夜 來草木上可見到口色露水的意思。據(jù)我國古籍說：“八月節(jié)，陰氣漸重，露凝而白也?！睆臍夂蛞?guī)律說，白露時 節(jié)，涼爽的秋風自北向南已吹遍淮北大地，開始了金色的秋季。這時炎夏已逝， 暑氣漸消，我國大部分地區(qū)天高氣爽，云淡風輕。送走了高溫酷暑，迎來了氣候 宜人的收獲季節(jié)。秋分，是表征季節(jié)變化的節(jié)氣。秋分這天，太陽位于黃經(jīng)180度，陽光兒乎 直射赤道，晝役幾乎等長。寒露，每年10月8日或9日

7、視太陽到達黃經(jīng)195°時為寒露。寒露的意思 是氣溫比口露時更低，地面的露水更冷，快要凝結(jié)成霜了。寒露時節(jié)，南嶺及以 北的廣大地區(qū)均已進入秋季，東北和西北地區(qū)已進入或即將進入冬季。霜降，在每年的10月23 口或24 口。據(jù)月令七十二候集解：“九月中， 氣肅而凝，露結(jié)為霜矣。”可見霜降是開始見霜的意思。4、填空秋天的雨叫（秋雨），秋天的風叫（秋風），秋天的月亮叫（秋刀），秋天的 景色叫（秋色）。5、選擇練習下面哪些花是春天開放的？（桂花、梅花、牡丹、菊花、玫瑰、百合、杜鵑）6、你們還知道哪些秋天開的花？能說出一些描寫花的詞兒嗎？（四小組競 賽）7、秋天的山、水、天空、天氣都有哪些特點？分

8、別能用哪些詞語描繪？（分 小組競賽）第三階段：尋找秋天組織學生開展尋找秋天的活動，在校園里尋找秋天的足跡。利用假期讓家長 陪同到野外感受秋天的氣息。去附近的公園體驗、感受秋天的景色，請公園的管 理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找秋天。讓孩子們通過觀察、體驗 和感受來發(fā)現(xiàn)許多動植物到秋犬時發(fā)生的變化，感受成長的力量。孩了們一邊觀 察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹、杲、等，收集動植物的圖片、資料, 拍照片、去野外錄像。同時還根據(jù)個人興趣、喜好開展和秋天有關的各種活動， 如：幫農(nóng)民秋收、采風寫生、手工制作等感受秋天獨特的魅力。第四階段：描繪秋天1、在學生獲取大量信息的基礎上，選擇適當時機，讓孩子們展示自己的發(fā) 現(xiàn)，講一講發(fā)生在秋天的事，談一談秋天里獨特的感覺。2、把大家看到的、感受到的、想象的秋天用各種方式（繪畫、手工制作、 照片等）展示出來。布置以“秋天”為主題的園地，美化環(huán)境。3、把在開展秋收、寫生、手工制作等活動時的故事、點滴體會用文字描述 岀來，形成日記。第五階段：歌頌秋天再利用12節(jié)實踐課，讓同學們通過畫一畫秋色，寫一寫美文，編一編小報, 誦一誦詩詞，唱