TBL教學法在中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用價值評價

1、    tbl教學法在中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用價值評價    周慧 任超摘 要：目的：分析tbl教學法在中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用價值。方法：選取我院中醫(yī)住院醫(yī)師46名進行研究，時間范圍：2015年10月-2020年1月，將所有中醫(yī)住院醫(yī)師分為對照組和觀察組，各23名住院醫(yī)師;對照組住院醫(yī)師接受常規(guī)培訓，觀察組住院醫(yī)師接受tbl教學法進行培訓。結(jié)果：觀察組住院醫(yī)師對教學的滿意度為95.65%，對照組住院醫(yī)師對教學的滿意度為69.57%，兩組數(shù)據(jù)存在顯著差異（p<0.05）;觀察組住院醫(yī)師的理論成績、實際操作能力成績，與對照組對比

2、，p<0.05。結(jié)論：中醫(yī)住院醫(yī)師在培訓時接受tbl教學法教學，能夠提高住院醫(yī)師對理論知識和實際操作的掌握，教學質(zhì)量良好。關(guān)鍵詞：中醫(yī) 住院醫(yī)師 tbl教學法 規(guī)范化培訓中圖分類號：r2-031 文獻標識碼：a 文章編號：1003-9082（2020）10-0-01中醫(yī)治療是我國傳統(tǒng)的治療方法，是我國疾病治療的常用方法，具有較高的臨床應用價值。患者在中醫(yī)住院部接受治療期間，中醫(yī)住院醫(yī)師需要定期地通過望、聞、問、切等方式了解患者的病情，必要時結(jié)合相關(guān)儀器檢查，為患者提供專業(yè)科學的醫(yī)療服務。為了提高中醫(yī)住院醫(yī)師的服務質(zhì)量，需要對其實施合理的培

3、訓，提升住院醫(yī)師對理論知識的掌握和實際操作技能的掌握。本文主要研究tbl教學法在中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用價值，如下所示。一、資料與方法1.資料選取我院中醫(yī)住院醫(yī)師46名進行研究，時間范圍為2019年2月2020年1月，將所有中醫(yī)住院醫(yī)師分為對照組和觀察組，各23名住院醫(yī)師。對照組中，住院醫(yī)師年齡3248歲，平均年齡為（40.26±3.84）歲;男醫(yī)師12名、女醫(yī)師11名;住院醫(yī)師的學歷為：本科學歷8名、碩士學歷15名。觀察組中，住院醫(yī)師年齡3249歲，平均年齡為（40.67±3.86）歲;男醫(yī)師13名、女醫(yī)師10名;住院醫(yī)師的學歷為：本科學歷9名、碩士學歷14名。兩組

4、住院醫(yī)師的相關(guān)資料對比，p>0.05，存在可比性。2.方法對照組住院醫(yī)師接受常規(guī)培訓，培訓方式為：按照醫(yī)院的教學大綱開展教學，由經(jīng)驗豐富的醫(yī)生進行授課講解，向住院醫(yī)師講解相關(guān)的理論知識和操作技能以及住院注意事項等。觀察組住院醫(yī)師接受tbl教學法進行培訓，培訓方法為：由名醫(yī)名師組成教學團隊，帶教老師要以教學大綱和實際臨床為依據(jù)，制定教學方案。在開展教學前，讓住院醫(yī)師自行學習相關(guān)內(nèi)容，使其對接下來的教學內(nèi)容有初步的認知。在教學期間以真實病例為依據(jù)開展講解，將理論知識和實際操作相結(jié)合，提升住院醫(yī)師對相關(guān)知識的理解;在講解時要結(jié)合住院醫(yī)師的理論水平，不能講解過于深奧的理論知識，要選擇難易度適中的

5、案例，以生動活潑、引人入勝的教學方式開展教學。教學后要對住院醫(yī)師進行考核，了解住院醫(yī)師對理論知識和實際操作技能掌握程度，對于普遍存在的問題進行重點講解。3.觀察指標觀察兩組住院醫(yī)師對教學的滿意度、住院醫(yī)師的考核成績，并作對比。4.數(shù)據(jù)處理用spss22.0軟件統(tǒng)計處理文中數(shù)據(jù)。住院醫(yī)師對教學的滿意度為計數(shù)資料，采用x檢驗，以百分比（%）表述;住院醫(yī)師的考核成績?yōu)橛嬃抠Y料、采用t檢驗，以均數(shù)±標準差標注。兩組數(shù)據(jù)對比，p<0.05，表明統(tǒng)計學有意義。二、結(jié)果1.兩組住院醫(yī)師對教學滿意度對比觀察組住院醫(yī)師對教學的滿意度為95.65%，對照組住院醫(yī)師對教學的滿意度為69.57%，兩組

6、數(shù)據(jù)存在顯著差異（p<0.05）。如表1：2.兩組住院醫(yī)師考核成績對比觀察組住院醫(yī)師的理論成績、實際操作能力成績，與對照組對比，p<0.05。如表2：三、討論隨著我國醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，我國對衛(wèi)生人才的需求量逐年增加，目前我國面臨著中醫(yī)住院醫(yī)師缺乏的現(xiàn)狀。中醫(yī)住院醫(yī)師對患者疾病的治療和康復具有重要作用，因此要使中醫(yī)住院醫(yī)師擁有專業(yè)的理論知識和熟練的臨床操作技能。為了提升中醫(yī)住院醫(yī)師的工作能力，需要對其實施全面的培訓。在本次研究中，對中醫(yī)住院醫(yī)師實施pbl教學，此種教學模式能夠調(diào)動住院醫(yī)師學習積極性，提高住院醫(yī)師的分析能力和解決問題能力，使其快速滿足現(xiàn)在的工作需求。研究得出，觀察組住

7、院醫(yī)師對教學的滿意度為95.65%，對照組住院醫(yī)師對教學的滿意度為69.57%，兩組數(shù)據(jù)存在顯著差異（p<0.05）;觀察組住院醫(yī)師的理論成績、實際操作能力成績，與對照組對比，p<0.05。綜上所述，中醫(yī)住院醫(yī)師在培訓時接受tbl教學法教學，能夠提高住院醫(yī)師對理論知識和實際操作的掌握，教學質(zhì)量良好。參考文獻1吳君，修子冉，張金小，等.pbl+cbl+tbl聯(lián)合sp教學法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓醫(yī)患溝通執(zhí)業(yè)技能中的應用研究j.中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2020，18（04）：12-14.2李曉東，季聰華，羅暉，等.基于團隊學習教學方法在規(guī)范化培訓住院醫(yī)師的心電圖教學中的應用j.中華醫(yī)學教育雜志，2018，38（5）：778.3張宇，胡軍，孫曉萱，etal.3d打印技術(shù)結(jié)合tbl教學法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓階段馬蹄足畸形臨床教學中的應用j.教育教學論壇，2019（049）：170-172.4羅陽，許春，夏繼斌，etal.pbl結(jié)合tbl教學法在外科住院醫(yī)師培訓中應用及睡眠質(zhì)量影響研究j.世界睡眠醫(yī)學雜