2022年三年級語文學(xué)習(xí)的特點和要求

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年級語文學(xué)習(xí)的特點和要求三年級是個轉(zhuǎn)折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期；學(xué) 生的思維處于形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡；三年級孩子學(xué)習(xí)語文的特點1. 具備獨立識字寫字的才能一二年級的語文學(xué)習(xí)重點是識字， 經(jīng)過了兩年的識字方法、 愛好、才能的培育，孩子已經(jīng)具備了較強的識字才能，所以，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成， 包括在預(yù)習(xí)的時候獨立使用多種方法識字，完成作業(yè)；識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點；而聽寫是反饋孩子識字成效最直接、最有效地手段；作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫， 長此以往， 孩子的識字寫字才能會急速進步

2、；2. 進入大量積存詞匯的時期語文學(xué)習(xí)中語言積存的重要性毋庸置疑， 三年級積存的關(guān)鍵仍舊是詞語，而且是大量的詞語積存，詞語作為語言的組合元素，要像繁 復(fù)的零件一樣儲備于孩子的腦海中， 它是孩子將來語言表達的根基材料；大量詞語的積存第一來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的 內(nèi)容特別熟識，在此基礎(chǔ)上積存詞語，屬于懂得性積存，記起來簡單 而且記牢；所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯；其次，詞匯的 積存來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積存表達孩子的個性差異；因此，孩子需要在把握課本學(xué)問的基礎(chǔ)上， 進行大量的課外閱讀；學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 進入深化精確懂得文本的瓶頸期三年級的語文學(xué)習(xí)重點和難點進入

3、了對文本的懂得；對于這一點許多家長有深切的體會； 這是一個艱巨的瓶頸期， 孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進行精確、深化的懂得；抓中心、中心句詞、關(guān)鍵 詞句、體會句子的含義等深層懂得文本的才能都將從現(xiàn)在開頭，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成才能； 這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)；所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩 子逐步體會懂得文章的方法；在這個過程中，肯定不要操之過急，讓孩子漸漸領(lǐng)會消化；4. 背誦才能強三年級的孩子背誦才能強， 而且樂于背誦， 這符合八九歲孩子的年齡特點， 背誦是積存語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個學(xué)校階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦肯定要占據(jù)重要的一席

4、之地；但是， 學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的； 所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦， 期望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積存豐富而出色的語言； 更重要的是， 要留意經(jīng)典古詩的背誦積存；5. 留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不僅是要把握學(xué)問本身， 把握學(xué)習(xí)方法也是特別重要的；進入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要位置；只有讓孩子掌 握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)才能； 因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)學(xué)問，仍要把握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將才能遷移到課外；學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)；孩子在

5、每一個學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特點，具有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍；期望家長協(xié)作做到以下幾點1. 每天檢查孩子作業(yè)2. 幫忙孩子解決作業(yè)中的困難3、重視背誦作業(yè)4、重視回家聽寫作業(yè)，準(zhǔn)時改錯5、重視預(yù)習(xí)作業(yè)，肯定讓孩子大聲讀課文6、常常翻看孩子的語文書，通過語文書就能看出孩子課堂聽課的情形；7、擴大閱讀，加強積存，只有這樣才能學(xué)好語文；關(guān)于生字的學(xué)習(xí)：生字在課堂上主要講難字、易錯字、多音字，其它的都是原先學(xué)過的重新組合，所以沒有二年級那么細(xì)致；要督促同學(xué)自覺預(yù)習(xí)和主動學(xué)習(xí)；如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、培育每天閱讀的習(xí)慣；2、培育用心閱讀的習(xí)慣；3、培育讀書動筆的

6、習(xí)慣；4、培育邊讀書邊摸索的習(xí)慣；5、培育帶工具書閱讀的習(xí)慣；三年級上學(xué)期如何學(xué)習(xí)寫作？1、從仿照起步；2、激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛好；3、讀萬卷書，行萬里路，重積存；語文學(xué)得好，離不開豐厚的積存；古詩、名人名言、好的句子， 好的故事我們都可以勉勵孩子多讀多背，現(xiàn)在是孩子記憶的黃金時間，記憶才能特別強，因此，多讀多背很有好處；本學(xué)期語文預(yù)習(xí)的要求1. 標(biāo)出自然段，正確、流利地朗讀課文； 2. 勾畫生字詞，用自己喜愛的方式識記生字； 3. 查詞典懂得生詞的意思； 4. 用生字組詞； 5. 勾畫重點句，在讀中摸索、懂得； 6. 摸索課后問題； 7. 相關(guān)資料的搜集； 8. 提出不懂得的問題； 9. 背誦出

7、色的句子，段落、古詩等；本學(xué)期必需把握的內(nèi)容1、生字表（二）中的 300 個字以及詞語表中的全部詞語做到會認(rèn)、會寫、會運用；（做到能夠聽寫正確）2、語文園地 1-8中的日積月累要做到會嫻熟背誦；3、本學(xué)期所學(xué)四首古詩（第9 課、第 21 課）的作者、朝代、課后要求說明的詩句意思能夠把握及詩句下面的詞語注釋要會默寫；四首古詩都要做到默寫正確；三年級新生每天必做語文學(xué)習(xí)要求一、 新課預(yù)習(xí)要求：1、課文大聲讀 3 遍，直至讀熟；a. 第一遍讀，標(biāo)上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫誕生字在課文中組成的詞語；b. 再讀課文，練習(xí)大聲讀，留意自然停頓，達到正確、通順； 對不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀；2、

8、用紅筆畫出課文中的生字和新詞；（1） ）、田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首， （一目了然的可以不寫），組兩個詞；懂得每個字的字義；（可參考教材全解）（2） ）、詞語的詞義要懂得；（每課的新詞可參照語文書165 頁的學(xué)習(xí)必備歡迎下載“詞語表” 不懂得的詞語可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決； （如教材全解、現(xiàn)代漢語詞典）3、默讀課文，提出問題（至少一個有價值的問題），自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問；三年級語文預(yù)習(xí)才能應(yīng)達到：a. 獨立識字的才能；b 質(zhì)疑的才能；c.查閱資料的才能d. 認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣二、 舊課復(fù)習(xí)要求：1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一

9、遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀 2 遍；2、認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識記生字；3、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長聽，并說一說學(xué)了課文你有什么感受？這項訓(xùn)練能提高同學(xué)閱讀懂得和口頭表達才能， 對寫作很有幫忙，家長們要堅持督促孩子說； （提示：你喜愛這篇文章嗎？你讀到哪句話時聯(lián)想到了什么？你喜愛文中的哪個人物？哪些句子？為什么？） 三、 作業(yè)要求：1、拿出語文書和作業(yè)本，在必需完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的基礎(chǔ)上再打開作業(yè)本；2、必需先把上次作業(yè)中的錯誤改正，再把正確的答案寫3 遍；-肯定要堅持做到！3、開頭書寫新的作業(yè)；要求：字跡工整、潔凈；正確率高；4、作業(yè)完成后肯定要認(rèn)真檢查；5、每天預(yù)習(xí)新課；要求：認(rèn)真按第一項“新課預(yù)習(xí)要求”執(zhí)行； 溫馨提示： 認(rèn)真整理書包，為明天上課做好