淺談利用網(wǎng)絡(luò)進行語文教學的感受

1、淺談利用網(wǎng)絡(luò)進行語文教學的感受隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以它獨有的特性蕩滌著社會的每一個角落，也沖擊著傳統(tǒng)的教學模式和觀念，“網(wǎng)絡(luò)教學”作為一種新型的教學模式，已經(jīng)被眾多教育工作者接受并得到逐步應(yīng)用，在語文教學中引進網(wǎng)絡(luò)必將成為一種大趨勢。本學期起，我們嘉善三中開辦了計算機網(wǎng)絡(luò)班，我們網(wǎng)絡(luò)班的全體教師參與了市級課題中學網(wǎng)絡(luò)化教學模式的研究與實踐的研究，開始了網(wǎng)絡(luò)教學的探索。下面就淺談一下我對利用網(wǎng)絡(luò)進行語文教學的一點感受和體會。一利用網(wǎng)絡(luò)進行語文教學的優(yōu)勢1 調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率進入二十一世紀，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而傳統(tǒng)語文教學的枯燥、呆板，已經(jīng)制約了語文教學的發(fā)展，已經(jīng)滯后于時

2、代、社會的發(fā)展，多媒體教學手段進入教育教學領(lǐng)域已是不可阻擋的歷史潮流。多媒體教學技術(shù)是利用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻影像等眾多媒體綜合起來進行教育教學的一種現(xiàn)代化的教育教學手段。它突破了傳統(tǒng)教學手段的局限性，以靈活性，隨機性、立體化的方式把信息直觀、形象、生動、全方位地展現(xiàn)給學生，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的課堂氣氛中達到既定的目標，有效地提高了教與學的效率。如：我在上春一課時，先把我從一個文學網(wǎng)站中下載的flash 春放給同學欣賞，優(yōu)美生動的畫面、悠揚悅耳的音樂、聲情并茂的朗誦，一下子就把學生帶進了朱自清先生所描繪的生機勃勃的春的世界，這種感官的刺激，

3、充分調(diào)動了學生的學習興趣，為學習這篇課文創(chuàng)設(shè)了一個良好的情景，學生參與的積極性被調(diào)動起來，學起課文就容易多了。這是教師僅用范讀所無法達到的效果，實踐證明，網(wǎng)絡(luò)為課堂帶來了生機和活力，這種先進的教育教學手段在中學語文課堂教學中能起到很好的輔助教學的作用。2 提高學生收集處理信息資料的能力在網(wǎng)絡(luò)資源庫中有大量的信息，且更新速度極快，為語文學習提供了廣闊的教育空間和豐富的資源，在網(wǎng)絡(luò)條件下，教師僅僅依賴于“教參”，把有限的知識和所謂在標準答案傳授給學生是遠遠不夠的，如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)，運用百度或GOOGLE在網(wǎng)絡(luò)查找到許多在相關(guān)信息，這是教參所往塵莫及的，可以給教師和學生更多的啟發(fā)，學生能接觸到關(guān)于

4、課文的多角度解讀，有助于學生擴散思維的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學為學生提供了大量的形象感知材料，這些集形、聲、圖、文于一體的材料使學生多種感官綜合利用，從而引導學生積極投身于語文學習之中，培養(yǎng)其語文能力，產(chǎn)生整體效應(yīng)。如：我在上新課前，會讓學生利用網(wǎng)絡(luò)主動獲取作者及作品的有關(guān)介紹、寫作背景、疑難字詞注解、圖片、配樂朗誦、其它代表作品等文字和圖象的資料，甚至可以在網(wǎng)絡(luò)上找到 有關(guān)的教案和課件，使學生對所學內(nèi)容有更深刻、更鮮明的 印象。 開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學生提供了在廣闊空間獲取學習信息的 條件，在教學活動中，改變了過去教學內(nèi)容主要來自于教科 書的單一狀況，強調(diào)培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我 改造、重組、創(chuàng)

5、造教學內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學生從網(wǎng)絡(luò)獲取資 源的能力和習慣。但是，如果學生對大量的信息沒有分辨識別能力，或無法高 效篩選、提取重要信息，就不能充分利用網(wǎng)絡(luò)，因此，在網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境下的學生自主學習，教師要充分發(fā)揮學生的學習特 點，并一定要加以適當點撥指導，注重培養(yǎng)提高學生收集處 理信息的能力，這樣可以擴大課堂教學的容量，提高效率， 培養(yǎng)學生自主學習的能力。3 促進學生間的合作交流，有利于因材施教 新課標強調(diào)學生間的合作學習，網(wǎng)絡(luò)的存在為提供學生更多 的合作交流的機會。學生在教師的指導下，利用網(wǎng)絡(luò)自讀、 自悟，并帶著學習所得和疑難走向同伴，進行相互合作，相 互探討。如：學習每一篇課文前，學生爭先恐后地向同

6、伴展 示自己從網(wǎng)絡(luò)找到的作者的簡介，對課文的賞析，交流好的 網(wǎng)址，實現(xiàn)資源共享，及時地交流思想和學習所得，在思想 的碰撞中激發(fā)思維的火花。同時，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學生往往可以打破交流障礙，通過網(wǎng)絡(luò)教室的分組討論和集體討論，或聊天室，無拘無束地表達自己的看法，真誠地交流自己的思想，一改從前沉悶的氣氛，交流的氛圍特別濃厚，促進了學生間的相互合作交流，通過學生對教師的反饋，教師可以了解到學生對所學知識掌握的程度，從而調(diào)整教學內(nèi)容、方法和節(jié)奏，做到“教其所需”，“解其所惑”。通過教師對學生的再反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，使教學內(nèi)容、方法、手段更符合學生實際，提高語文課堂教學效果，做到因材

7、施教。4、利用網(wǎng)絡(luò)擴展學生課外閱讀，豐富學生語文知識“得法于課內(nèi)，得益于課外?！遍L期以來，學生課外閱讀活動的開展受到多種因素（面窄、量少、方法不當?shù)龋┑闹萍s難以形成能力。 我們的學生多數(shù)來自農(nóng)村， 家庭藏書數(shù)量少，又缺少圖書館，難以滿足學生日益增長的閱讀需要，隨著網(wǎng)上書庫的日漸普及，學生可以通過上網(wǎng)輕松閱讀網(wǎng)絡(luò)版報紙及最新版的圖書，不但拓寬了學生的知識面，而且也提高了閱讀效率。學生通過網(wǎng)上閱讀還可以便捷地積累豐富的寫作材料。如：教學春一課后，可引導學生上網(wǎng)查閱朱自清的散文全集，收集其他作家描寫四季的優(yōu)美作品，把課堂所學內(nèi)容有機地向課外領(lǐng)域延伸。教師科學地指導和訓練學生開展課外網(wǎng)上閱讀，使學生初

8、步學會、瀏覽、泛讀、精讀、速讀、比較閱讀，逐步提高學生的課外閱讀能力。二應(yīng)注意的幾點問題1 網(wǎng)絡(luò)教學不應(yīng)該代替語言教學現(xiàn)代信息技術(shù)手段只是語文教學的一種輔助工具，它不可能也不應(yīng)該代替語言教學。它能起的作用，最大的可能是給沉寂的語文教學帶來新的活力，帶來的是語文教學觀念的大轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)的大信息量，將給那些依靠教材和教參打天下的人以強烈的沖擊；也給封閉的語文教學觀念帶來沖擊。激發(fā)學生對于語文學習的興趣，確立學生的主體地位，極大地發(fā)揮學生學習的主動性，大力培養(yǎng)了學生的自主精神、團結(jié)協(xié)作精神，為以后學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學模式的選擇，是為了更好地為語文教學服務(wù)，決不能把網(wǎng)絡(luò)教學

9、來代替語文教學，甚至在某些方面它也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學。網(wǎng)絡(luò)教學只不過是知識的傳授工具，也僅僅是知識的傳播的工具而已。因此，網(wǎng)絡(luò)教學過程中，不應(yīng)該因為重視了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視了語文的特點，不應(yīng)該把語文課上成電腦教育課或者自然課。語文課就是語文課，不能因為用了網(wǎng)絡(luò)而變成“四不象”，否則，就得不償失了。2 學生應(yīng)在教師的指導下上網(wǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)的負面影響學生網(wǎng)絡(luò)學習生活的控制和管理，是目前爭論最大的焦點問題，也是許多反對教學中引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段的人的最有力的武器。確實，網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。但我們不能因噎廢食，應(yīng)該看到現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程教學整合的必然性大趨勢，應(yīng)該摸索這二者整合的可能性。我以為，學生上

10、網(wǎng)應(yīng)在教師的指導和監(jiān)督下，教育學生遠離不健康網(wǎng)站，將語文學習的無窮魅力與網(wǎng)絡(luò)的吸引力結(jié)合起來， 讓學生樂學、 善學，讓學生的網(wǎng)絡(luò)學習生活緊緊地圍繞語文學習，為語文學習服務(wù)。3 教師要更新觀念，提高操作計算機的能力我們應(yīng)該清楚地意識到：我們語文老師沒有經(jīng)過專業(yè)化的計算機培訓，這門新興的技術(shù)在被我們運用時會遇到一些來自本專業(yè)的阻礙，但它畢竟是一個新事物，我們應(yīng)該客觀地、歷史地去看待它掀起時所產(chǎn)生的這種阻礙。網(wǎng)絡(luò)教學的特點決定了它將成為今后教育教學的必然趨勢，由此而引發(fā)的課堂教學的各個方面都在發(fā)生著根本的改變，我們教師應(yīng)該盡快適應(yīng)這種改變，更新教學觀念，提高自身素質(zhì)和操作計算機的能力，積極研究新的教學模式，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的最佳教學效益，這樣才能使自己適應(yīng)社會發(fā)展的需要，