教案《三個兒子》

1、教案三個兒子教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用“既又”和“一個（只） ，一個（只） ，另一個（只） ?！钡木湫途毩?xí)說話。2、從重點詞“晃蕩、走走停停、胳膊痛、腰酸”中感悟媽媽拎水的辛苦。3、理解老爺爺“一個兒子”的含義，懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個體貼、孝敬父母的好孩子。教學(xué)重點：1、學(xué)會用“既又”和“一個（只） ，一個（只） ，另一個（只） ?！钡木湫途毩?xí)說話。2、感悟媽媽拎水的辛苦。3、弄清“明明有三個兒子同時在眼前，可老爺爺卻說只看到了一個兒子”。教學(xué)重點：弄清“明明有三個兒子同時在眼前，可老爺爺卻說只看到了一個兒子”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2

2、3課三個兒子。下面請讓我們一起來聽聽課文朗讀，看誰聽得最認(rèn)真。二、播放課文錄音。 CAI三、學(xué)習(xí)媽媽的話1、小朋友們，剛剛我們聽了課文朗讀，看到有三個媽媽在井邊打水，她們一邊打水，一邊說起了自己的兒子，她們是怎樣說自己兒子的？請同學(xué)們趕緊默讀課文1到6自然段，找到這三句話，用橫線劃出來。然后看看有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？能說說嗎？（我發(fā)現(xiàn)了：媽媽很愛自己的孩子。前兩個媽媽在夸自己的孩子，而第三個媽媽卻沒夸。） 2、師小結(jié)：三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息，三個媽媽開始了談話，前兩個媽媽在夸自己的孩子，而第三個媽媽卻沒夸。 3、那你愿意當(dāng)哪個媽媽呢？你就讀讀那個媽媽的話好嗎？看

3、誰讀得好。 CAI出示三個媽媽的話。 交流一你讀哪個媽媽的話，大家聽聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。 （指名生讀）1）、采訪剛才讀的同學(xué)：師：這位媽媽，您剛才在說您兒子什么來著？明白了，您的兒子很聰明還很有力氣，有兩個優(yōu)點呢！怪不得您要這樣夸他。（板書聰明有力氣）我猜這時候，您心里一定很驕傲，也許這時候，媽媽心里還特別自豪，說不定還非常興奮，好，把你感受到的送到句子中讀一讀我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不上他。 2）、理解詞語：第一個媽媽夸自己兒子的時候，用上了一個詞把兩個優(yōu)點連著一塊說出來了，是什么詞？ （既-又-） 3）、練習(xí)說話：能照樣子用既又練習(xí)說話嗎？ CAI 既-又-交流二： 誰愿意當(dāng)

4、第二個媽媽來說自己的孩子？好，你來試試。 1）、指名學(xué)生朗讀。2）、朗讀、評價。 師：你們覺得這個媽媽讀得怎么樣？能給他一點建議嗎？ 師：哦，你的想法很棒，你能來讀讀嗎？我們都來當(dāng)當(dāng)?shù)诙€媽媽驕傲地夸一夸自己的兒子。第二個媽媽覺得自己的兒子歌唱得好，聲音很好聽。（板：歌聲好聽）交流三 1） 生朗讀。 2） 這位媽媽，別人的媽媽都愛夸獎自己的孩子，您為什么說自己的兒子沒什么可說的，沒什么特別的地方呢？您是怎么想的？（我的兒子不聰明，沒有力氣。）您能用上剛學(xué)過的既又來說說嗎？ （我兒子既不會唱歌，嗓子也不好聽。）因此，這位媽媽平淡地說：引讀也許這是一位很謙虛的媽媽，她可能會想：（我可不愿在別人面前

5、夸耀自己的兒子）因此，這位媽媽謙虛地說：引讀 （板：沒什么特別）4、引讀：讀出三位媽媽不同的說話語氣。 CAI 一個媽媽 驕傲（自豪 ） 地說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！绷硪粋€媽媽 驕傲（自豪） 地說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！钡谌齻€媽媽 平淡 地說：“有什么可說的，他沒什么特別的地方?！彼摹⒏形驄寢尩男量?、三個媽媽一邊談?wù)撝约旱膬鹤?，一邊拎著水桶往回走，老爺爺跟在后邊。CAI出示句子一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）師范讀聽出什么了嗎？2、從哪兒看出水很重？ 三個媽媽很累。 CAI 點擊（可重啦！直晃蕩，走走停停

6、，痛，酸）1） 一桶水可重啦?？桑嚎梢娺@桶水不是一般的重，是很重很重。我們還可以把“可”字換成什么呢？ （非常、真）所以，三個媽媽拎得可辛苦了，你能用朗讀把這桶水的重表現(xiàn)出來嗎？指名讀。2） 直晃蕩。你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?(水很重，媽媽們實在拎不動了，走路也不穩(wěn)了，水就很容易晃出來了。)這里還有一個字“直”，說明水是不停地在晃蕩。一桶水可重了！媽媽們都拎不穩(wěn)啊，請你來讀讀這段話。3） 走走停停。三個媽媽走走停停，停下來可能會做些什么呢？（歇一歇，換一個手，停下來喘口氣，捏捏發(fā)“痛”的胳膊，捶捶“酸”得快直不起來的腰）。 誰能用朗讀把媽媽們走幾步、停一停的這種辛苦的樣子用朗讀表現(xiàn)出來

7、。（指名讀）4) 這桶水實在是太重了，媽媽們累得（ ） 積累詞語：媽媽們累得胳膊都痛了，腰也酸了，不僅如此，還滿頭大汗累得你還能用上哪些詞語？大汗淋漓、氣喘吁吁、汗流浹背、精疲力竭3、媽媽們累壞了！讓我們一起感受媽媽的辛苦(齊讀)！4、一桶水可重啦！媽媽們累得手也痛了，腰也酸了，這時候，她們最希望的是什么呢？（想讓兒子們幫忙提水）兒子們來了嗎？5、瞧，他們來了，CAI 出示三個兒子的圖片6、幾個兒子來了？明明是三個兒子，可是老爺爺卻說：“三個兒子？”“不對吧，我只看到一個兒子?！盋AI出示課件 （老爺爺?shù)脑挘?、讀了老爺爺?shù)脑?，你想問他什么嗎？（老爺爺，為什么您只看到一個兒子呢？）對呀，為什么

8、老爺爺說他只看到一個兒子呢？請大家繼續(xù)讀課文9到13自然段，去找找答案吧。五、交流三個兒子的表現(xiàn)，解答老爺爺?shù)脑?1、誰來說說，為什么老爺爺說他只看到一個兒子呢？（因為只有一個孩子替媽媽提水桶）CAI 出示三個兒子的句子2、讓我們來看看三個兒子的表現(xiàn)。3、第一個兒子在干嗎？（板書：翻跟頭）他怎么翻的？（出示句子）指名讀評價：聽了你的朗讀，老師仿佛就看到了翻著跟頭的孩子，帥呆了，好看極了，大家學(xué)著他的樣再來讀一讀齊讀。（引讀） 第二個孩子在干嗎？在唱歌。（板書：唱歌）他的歌聲真好聽女同學(xué)讀句子。另一個孩子呢？跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。男同學(xué)讀（評價：一桶水多重呀，沉甸甸的

9、，不花點力氣怎么能提得動呢？男同學(xué)再來一遍）大伙都來幫幫忙，一塊讀4、如果你就是第三個孩子，你為什么要幫媽媽拎那么重的水桶呢？（因為媽媽拎水很重，所以幫助她。）5、是呀，多重的水呀！媽媽提得多累呀！要是有人能幫幫她們該多好呀？這時，迎面跑來三個孩子（引讀）CAI 出示 一個孩子只顧著 一個孩子 另一個孩子 看到這一切，老爺爺不禁會想什么呢？好好想想，學(xué)習(xí)小組可以交流交流。指名回答。因此，老爺爺說：“” CAI 出示 一個（只） 一個（只） 一個（只） 引導(dǎo)學(xué)生說話。六、指明中心，升華主題。 1、這時，另外兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑挘瑫趺礃幽兀?2、學(xué)了課文，你想說點什么嗎？ 3、說得多好??！想想平時爸爸媽媽給了我們那么多，作為子女，一定