游戲活動結(jié)束后的總結(jié)心得五篇

1、游戲活動結(jié)束后的總結(jié)心得五篇游戲活動總結(jié)心得一 制定意圖：大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，紙盒、紙箱子、報紙這些都很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既加強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。 活動目標： 1.通過自由選擇，自主活動玩紙制的體育玩具，綜合地發(fā)展幼兒的基本動作。 2.探究一物多玩，多物多玩的方法，訓練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。 3.培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的體育競技精神與合作能力。 活動重點：通過自由選擇，自主活動玩紙制的體育玩具，綜合地發(fā)展幼兒的基本動作。 活動難點：探究一物多

2、玩，多物多玩的方法，訓練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。 活動準備：各種紙制玩具：紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報紙等。 活動過程： 一、開始部分 準備運動：師生一起聽著小松鼠熱身操進行熱身運動。 二、自由探究與交流玩法 自由探究-教師提供多種紙制玩具(紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條)，讓幼兒自由選擇一種或一種以上的玩具，進行探究革新。教師激勵幼兒想出不同的方法來玩紙制的體育玩具。 交流玩法-短時間地集中，引導幼兒交流自己的玩法，經(jīng)驗共享，發(fā)揮生生互動的作用，教師激勵幼兒試一試各種不同的玩法，更多地合作玩，兩人或兩人以上玩。 三、游戲競技小松鼠運松果 1.師生共同布置場

3、地，把幼兒分成四組，進行平行游戲。 2.具體玩法：各隊的小松鼠要跨過小山坡(紙盒)，鉆過小山洞(紙箱)，然后把報紙放在胸前，張開雙手快速跑到山上，再想辦法用報紙運一個松果球回來，與同伴擊掌后，第二個小松鼠才可以出發(fā)去運松果，用時最短、運果最多的一隊獲勝。 (1)在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為四組幼兒設置了兩只供鉆爬通過的紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進取的體育精神。 (2)在把松果球往回運的過程教師引導幼兒動腦筋想辦法，用不同的方法來運松果。 3.幼兒比賽播放小松鼠進行曲，幼兒分成四組進行比賽。 四、放松整理放松音樂小豬吃的飽飽，邊聽音樂邊做放松動作，結(jié)束活動，整理道具。 游戲活動總

4、結(jié)心得二 豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進一步探究戶外體育活動的形式，提升幼兒的整體素養(yǎng)，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。 首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納進教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。 其次，我園活動形式多樣將平常幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力蛇形跳打保齡球跳積木等 中班活動主要創(chuàng)設孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法玩

5、圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。 大班活動傳統(tǒng)的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規(guī)則教育。 這些活動最特別的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。 再次，我園活動內(nèi)容新穎，利舊利廢。 這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。 在幼兒自由操和器械操的音

6、樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。 在隊列隊形的變幻上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。 總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，加強了老師與孩子戶外體育活動的熟悉，提升了本園戶外體育活動的質(zhì)量。 游戲活動總結(jié)心得三 幼兒園工作規(guī)程明確指出，幼兒園要“積極開展合適幼兒的體育活動。但是，現(xiàn)在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中，經(jīng)常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動

7、質(zhì)量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在熟悉上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織;有的認為戶外體育游戲活動容易出事故，還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外體育游戲活動經(jīng)常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到確保。 鑒此，我們大班組積極落實落實規(guī)程精神，在確保天天一小時戶外體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動，以進一步提升對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的熟悉，真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。參照新綱要的精神，我班組在實施課題研究幼兒園戶外游戲活動中組織的研究和我園特色戶外體育游戲活動所遵循了的原則有以下幾點： 一、活動實施的原則性：

8、 1、 目標性原則 以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結(jié)合起來。新綱要提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學是制定目標的理論基礎。大班組的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標的現(xiàn)實依據(jù)。依據(jù)實現(xiàn)目標的需要，選擇相應的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。 2、 發(fā)展性原則 幼兒體育游戲活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機能和身體素養(yǎng)的提升，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動的指導必需把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素

9、養(yǎng)的全面提升上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，依據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。 3、 發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則 我們班組對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用體現(xiàn)在依據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供優(yōu)良的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境互相作用。在教育過程中觀察、指導幼兒，在發(fā)揮教師主導作用的同時，應充分熟悉到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參加，任何教育難以獲得優(yōu)良效果。因此，要尊重幼兒興趣與需

10、要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，調(diào)到幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心，消弱教師作用的現(xiàn)象。 4、 活動性原則 活動是幼兒與環(huán)境互相作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此，我們依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進幼兒主動參加活動的傾向。 5、 整體性原則 不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，大班組與家庭的教育成為互相聯(lián)系、互相

11、滲透的有機整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。 二、工作實績： 1、我們發(fā)現(xiàn)大班組內(nèi)普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，我們將就提升體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育游戲器械的規(guī)律。充分運用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探究革新，發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜，為幼兒選擇適當?shù)捏w育器械。 2、體育活動的方法多種多樣，而我們常常使用的游戲的方法組織幼兒學習，把枯燥的動作和身體素養(yǎng)的學習變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參加活動，達到加強體制、促進全面發(fā)展的

12、目的，我們將精心制定新穎多變的游戲活動，在具體形式和內(nèi)容編排上進行改革，有目的、有計劃的.積極引導幼兒探究游戲的玩法，促進幼兒的發(fā)展。 3、以課程理論為指導，優(yōu)化幼兒每日“一小時戶外體育活動，教師原來習慣于按照事先編排好的教學內(nèi)容來實施幼兒每日“一小時的戶外體育游戲活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標意識，我們在工作中強化教師的園本培訓，樹立目標意識，掌握科學的教育策略。從體育游戲的多維效應、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。 4、活動基本形式： (1)個體活動：教師依據(jù)當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時

13、，教師亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒，關于較長時間內(nèi)一種或幾種行為學習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。 (2)小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教、各別給予身體鍛煉技能上的重點指導，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關系的能力。 (3)集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。 工作中，活動形式互相配合、互相滲透的，互相轉(zhuǎn)化為有機整體。 5、活動過程： (1)、 大班組教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料，組織教師進行學習，提升教師對優(yōu)化幼兒戶外

14、體育游戲活動指導的理論水平，做好開展工作。 2、各班教師要依據(jù)幼兒特點、能力、班級狀況組織實施 3、班組間定期教研互相交流、切磋，不斷提升戶外體育游戲活動的質(zhì)量。 三、不夠之處 大班組因為面臨升入小學，在活動中偏重于知識、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動較多，沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機會。在今后工作中，我們將持續(xù)努力將我園的戶外體育游戲的特色活動提升到一個新的臺階! 游戲活動總結(jié)心得四 豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力是幼兒園教育指導綱要中藝術的目標之一。幼兒的創(chuàng)造想象能力也為幼兒的一生有著奠基作用，幼兒在手工制作中很容易發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和

15、觀察能力，加上教師提供自由的表現(xiàn)機會，激勵幼兒大膽的想象，使幼兒在諸多方面得到發(fā)展和提升。 現(xiàn)將幼兒本學期的表現(xiàn)總結(jié)如下： 一、在折紙和剪貼畫活動中教師反復演示、耐心講解，加強幼兒的知識技能和觀察能力。 在最初的活動中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣和折紙的技能。依據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒的記憶不是很牢固，更不可能過目不忘，需要反復的看來強化幼兒的記憶，從而使幼兒在觀察中掌握方法、步驟。在手工教學中，我們一般采納先演示步驟，然后在邊教邊學的狀態(tài)下使幼兒正確掌握折紙的方法、步驟，在難點的地方教師要反復的演示、指導。比如：黃菊在折紙時，記憶力非常的不好，教師講過好多遍他仍然記不住，而且理解能力也不是很強，有時

16、手把手的教他三、四遍，讓他自己折的時候他還是不會，此時，就要求教師要耐心、反復的給他講，使他理解、掌握方法。這樣不僅不會讓孩子對折紙活動失去興趣、更不會讓幼兒覺得很難，使幼兒輕輕松松的學到知識。 剪貼畫的過程相關于折紙要求幼兒有一定的動手能力才干操作，但相關于折紙難度不高，要求幼兒對圖形有一定的了解和掌握。因此，在剪貼畫中教師要盡可能多的出示畫面，豐富幼兒的圖形拼擺知識和方法。一般在剪貼畫的活動中，我們制作出好多的畫面，供幼兒來選擇、制作，以次來豐富幼兒腦海中的畫面。而且，在剪貼畫的過程中，膠水的運用也是應該注意的，幼兒在剛開始接觸膠水時，不知道多少是適量，往往不是多了，就是少了。我們就運用演

17、示和身教的方法，讓幼兒在潛移默化中掌握，關于還不會運用的幼兒，老師會走到它的面前告訴他怎樣不會讓自己滿身都是膠水，而且粘的還比較牢固。 二、通過教師的積極引導，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，豐富幼兒折紙的畫面。 中班幼兒想象力比較豐富，在掌握了一定的折紙技能之后，有的幼兒會自己創(chuàng)造出一些形狀，我們就提供一些紙，給幼兒一定的自由時間，讓他們自由的創(chuàng)作，并把自己創(chuàng)作的作品貼在圖畫紙上，使幼兒感受到自己創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、感受美的能力，也為剪貼畫打下基礎。在創(chuàng)作的過程中，幼兒幼兒不善于想象，不敢大膽的創(chuàng)作，教師積極的激勵，讓幼兒干預創(chuàng)作，并打開幼兒的思路。 例如：苗霖雨在創(chuàng)作的時候，手拿著紙一直看著老師

18、，象是在等待老師的演示。我說：“你想折什么?她說：“小貓。我說：“那你就折一只小貓讓我看看吧?！袄蠋煟也粫?。“自己試一試，你一定行的。她開始拿著紙在自己的手中摸索，我遠遠的看著他左折折右折折，可還是不想，她有點著急了，我走過去對她說：“把紙反過來試試。她反過來之后，又擺弄了幾下一個酷似小貓的形狀出來了，她高興的走到我面前說：“王老師，我折出了一只小貓，我成功了。我說：“你真棒。她把自己的作品貼在了紙上，和同桌的小朋友一起分享。 三、引導幼兒通過折紙和剪貼畫制作出完整的畫面、情景畫。 中班的幼兒有自己的見解，想象的事物也比較豐富，他們很想自己來創(chuàng)作出一些畫面，可有時候找不到方法，構(gòu)圖也不合理

19、，往往制作出的畫面并不是自己想象中的。在幼兒制作之前，老師的范畫是少不了的，而且內(nèi)容也要很豐富。在幼兒制作的過程中，教師給與適當?shù)闹笇В瑤椭變赫莆照_的構(gòu)圖方法、合理的安排畫面。幼兒在自由創(chuàng)作的同時，材料的利用也不是很合理，教師在幼兒制作的過程中，利用巡回指導的方法，幫助幼兒正確的使用材料。 四、通過各種途徑堅持幼兒對泥工活動的興趣。 泥工活動是一項操作性很強的活動，主要是發(fā)展幼兒手部，手指小肌肉群的靈活性。這不是一次、兩次活動可以看到成績的，這需要反復學習，鞏固，才干得到發(fā)展。我們保持每四周繞一個新內(nèi)容開展三次活動，如何讓三次同樣內(nèi)容的活動都受到幼兒的歡迎呢?第一次活動，我們讓幼兒觀察物體

20、的外形，顏色，自己進行操作;第二次活動，讓孩子總結(jié)第一次的經(jīng)驗，教師講解簡單技能，孩子操作;第三次活動，讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性操作。這樣，由易到難，每次都提出不同的要求，讓孩子得到發(fā)展。另外，我們通過游戲、獎勵的形式激發(fā)孩子的操作興趣。如：猴子摘玉米、點心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。 本班有部分幼兒有一年的泥工操作經(jīng)驗，還有部分幼兒是新生，從未接觸過泥工活動，給我們的教學活動帶來了難度。因此，我們進行了分組教學，依據(jù)孩子的能力選擇適當?shù)膬?nèi)容。集體教學時，對不同的孩子提不同的要求，如：能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配，以及作品的精細度;對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本

21、的技能，能塑造出形體便可，對每個孩子的作品給予肯定和激勵，讓每個孩子都從中獲得成功和快樂。另外，讓晚班老師對全托班孩子給予各別指導，鞏固基本技能。在班上我們還采用一幫一的形式，請能力強的幼兒幫助能力弱的孩子，他們之間更容易交流，更容易接受，效果不錯。 游戲活動總結(jié)心得五 光陰過得很快，一個學期又將停止，回首一學期的工作，我們能認真落實落實新綱要精神，在教導運動中特別以游戲為主，盡可能為幼兒創(chuàng)設優(yōu)越的游戲氣氛，讓他們在輕松開心的運動中得到知識，培養(yǎng)交往、互助等才干，以匆匆進幼兒綜合才干與個性的協(xié)調(diào)成長。 開學初，我們認真制訂了自主性游戲計劃，做到游戲與主題的結(jié)合，每周有察看的著重點，并且注重集體

22、教導與各別指點的有機結(jié)合，真正達到通過游戲匆匆進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)全面的成長。 一、結(jié)合主題，賡續(xù)深入游戲內(nèi)容 游戲的開展是樹立在幼兒所控制的知識經(jīng)驗根基上的，幼兒控制和積存的知識經(jīng)驗愈富厚，游戲的內(nèi)容也就愈活躍，所以隨著主題開展，我們也會引發(fā)孩子開展相應的游戲運動。如：在“送你一封信的主題運動中開展后，引發(fā)孩子開展了“郵局游戲，他們本身制定信封、信紙、郵票等，先生只是贊助做了一個郵筒，一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等，一到光陰，郵局的工作人員就開始繁忙的送起信來，收到信的孩子就會異常興奮，給這個看，拿那個瞧，促進了彼此之

23、間的交流和交情。 固然主題運動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡單的治理者、指揮者或裁決者，而是優(yōu)越師幼互動狀況的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者，因此幼兒運動前，教師必需做好與主題運動相關的知識與資料的籌備工作，為幼兒運動提供充分的資料，保證運動的順利進行;另外，教師支持幼兒運動也不是簡單地表現(xiàn)為傳授、解惑，而是要賡續(xù)地引導、鼓勵，使幼兒主動去探究，去發(fā)明，點燃幼兒的探究欲望，喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能，充分調(diào)動幼兒學習的積極性。“傘主題運動開展時，為了讓幼兒對“傘的基礎構(gòu)造有系統(tǒng)感知，我制作了一張表格：把“傘特點分成：傘面的形狀、傘面的顏色 、傘柄的格式、

24、撐開的大小幾部分。幼兒能結(jié)合已有經(jīng)驗準確記錄，記錄停止后幼兒不僅能說出本身“傘的特征，還能依據(jù)標記說出同伴的“傘的特征。我還在區(qū)角中投放了很多手工制作的資料，小朋友很感興趣，陸續(xù)做了不合形狀、不合大小的“傘 然則，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，會影響小朋友的運動，這時，小朋友說“傘有美化作用，提出可以把它們掛起來 。把運動室的角落形成了一個“傘的世界 ，小朋友可以隨時將本身制作的美工作品和家里帶來的“小傘玩具擺放到“傘的世界里面去，在“傘的世界主題開展中，我們還結(jié)合孩子們自制的各類傘的環(huán)境開展了“傘店游戲，在發(fā)明孩子們格外喜愛拿著傘玩的環(huán)境引導孩子構(gòu)成了表演隊在“小舞臺上表演，既滿足了孩子們的

25、必要又富厚了“小舞臺的內(nèi)容。同時能結(jié)合學到的知識賡續(xù)的深入游戲，狀況也逐步富厚起來。在這個歷程中，小朋友可以不受空間的限制，自主地與資料產(chǎn)生互動，與同伴產(chǎn)生互動，與狀況產(chǎn)生互動，他們始終積極地介入。如在“我喜愛主題開展歷程中，結(jié)合“我喜愛和朋友玩、“便是喜愛你等運動，引發(fā)幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了親睦朋友逛街、請好朋友做客、和喜愛的人一起去購物等等游戲情節(jié)。 二、善于察看幼兒感興趣的事，有效開展預成運動和生成運動 教師應成為幼兒運動的察看者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題，從而把幼兒的探究興趣引向教師要求的偏向，這便是我們所說的“預成運動?！斑^誕辰是孩子們最高興、最感興趣的一件事，常常會看見他們在建構(gòu)或捏塑游戲中做一個“大蛋糕，插上很多蠟燭，然后呼朋引伴地招呼同伴參加“誕辰會，但由于孩子們年齡較小，只知道純真地“過誕辰，并不知道本身和同伴具體的誕辰光陰。在“我喜愛的主題運動中我就抓住幼兒的興趣，讓幼兒向家長了解本身誕辰的光陰，搜集從小到大過誕辰