《人類(lèi)遺傳病》教學(xué)設(shè)計(jì)曹玉會(huì)

1、人類(lèi)遺傳病教學(xué)設(shè)計(jì)單位：第一師塔里木高級(jí)中學(xué) 姓名：曹玉會(huì) 一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo) 舉例說(shuō)出人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病的類(lèi)型。 概述人類(lèi)遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測(cè)和預(yù)防的方法。 簡(jiǎn)述人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義。2、能力目標(biāo) 調(diào)查某種常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病。 搜集和交流人類(lèi)基因組計(jì)劃或基因診斷和治療研究方面的資料。3情感目標(biāo) 在進(jìn)行遺傳調(diào)查和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，善于從自已親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn) 題，大膽作出假設(shè)和進(jìn)行自主性探究，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新 與合作的科學(xué)精神。 關(guān)注人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義。認(rèn)同遺傳學(xué)研究的新成就對(duì)解決人類(lèi)面臨的問(wèn)題 具有重大的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，積極思考遺傳學(xué)與其他自然科學(xué)和人文

2、科學(xué)的 聯(lián)系，為普及遺傳學(xué)知識(shí)做出貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn) 人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病的類(lèi)型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。2、教學(xué)難點(diǎn) 人類(lèi)基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系3、 教材分析 本節(jié)內(nèi)容主要講述人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型，遺傳病的監(jiān)測(cè)和防治，以及人類(lèi)基因組計(jì)劃。本節(jié)內(nèi)容與第1、2章遺傳的基本規(guī)律、伴性遺傳，本章第1節(jié)基因突變和基因重組、第2節(jié)染色體變異都有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于認(rèn)識(shí)遺傳病的危害、提高學(xué)生的優(yōu)生意識(shí)，理解和宣傳我國(guó)的婚姻法及人口政策，具有重要的意義。四、學(xué)情分析通過(guò)前面幾個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)和已有的生活經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)人類(lèi)遺傳病已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)，例如：白化癥、多指癥、色盲

3、癥，但是這些遺傳病在分類(lèi)上，都屬于單基因遺傳病，因此如何將眾多的遺傳病科學(xué)分類(lèi)是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容；但是對(duì)于人類(lèi)基因組計(jì)劃卻是知其然，而不知其所以然。五、教學(xué)策略 布置預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生先自學(xué)，嘗試用概念圖的方法對(duì)遺傳病加以概括分類(lèi)。運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，了解本節(jié)課的主要知識(shí)。展示多指、并指、白化病、軟骨發(fā)育不全、抗維生素D佝僂病、苯丙酮尿癥、21三體綜合征等圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳病的危害，從而認(rèn)識(shí)到對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防的重要性。 通過(guò)分組討論問(wèn)題將新、舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀教材內(nèi)容以及網(wǎng)頁(yè)上有關(guān)人類(lèi)基因組計(jì)劃的相關(guān)知識(shí)

4、，了解人類(lèi)基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。2 / 7六、課時(shí)安排1課時(shí)7、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入每一個(gè)人都想擁有健康、高質(zhì)量的生活，而這世界上的一部分人卻因身體疾病而不能擁有健康，其中有些較嚴(yán)重的疾病是因?yàn)檫z傳所致，這些人的生活有著不為常人所知的痛苦，你們知道哪些遺傳病呢！問(wèn)：遺傳病會(huì)不會(huì)傳染呢？感冒發(fā)熱是不是遺傳??？為什么？講述：遺傳病是由于人的生殖細(xì)胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類(lèi)遺傳性疾病，而感冒發(fā)熱是由感冒病原體引起的傳染病，兩者有著根本的區(qū)別。 學(xué)生回答：白化病、紅綠色盲等，有可能回答一些非遺傳病的例子學(xué)生回憶初中的傳染病從學(xué)生所學(xué)的 知識(shí)和

5、生活經(jīng)驗(yàn)引入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過(guò)比較傳染病和遺傳病，明確兩者不同一、人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病的類(lèi)型1、遺傳病可分為哪幾類(lèi)？2、什么是單基因遺傳?。靠煞譃槟?幾類(lèi)，其遺傳方式有哪些？常見(jiàn) 病例有哪些？3、 什么是多基因遺傳??？有哪些 常見(jiàn)病例？發(fā)病的特點(diǎn)？4、什么是染色體異常遺傳病？有 哪些常見(jiàn)病癥？發(fā)病的特點(diǎn)？在完成以上任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)提問(wèn)：1、 單基因遺傳病的“單”是一個(gè)的意思嗎？2、 苯丙酮尿癥的病因是什么？多基因遺傳病有家族聚集的現(xiàn)象，家族性疾病一定是遺傳病嗎?能否舉出實(shí)例說(shuō)明？3、 21三體綜合征的病因是什么？4、 由于染色體的變異引起遺傳物質(zhì)較大改變，故

6、此類(lèi)遺傳病癥狀嚴(yán)重，甚至胚胎時(shí)期就自然流產(chǎn)。遺傳病都是先天性疾病嗎?學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)課前畫(huà)出的概念圖進(jìn)行補(bǔ)充和完善學(xué)生思考，回答完問(wèn)題后在教師的描述下畫(huà)遺傳系譜圖，四個(gè)學(xué)生在黑板上板圖；點(diǎn)名個(gè)別學(xué)生判斷遺傳方式，說(shuō)出判斷的依據(jù)，并根據(jù) 教師提供的信息做幾道概率計(jì)算自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、信息處理能力、概括能力。通過(guò)比較，明確家族性疾病不一定是遺傳病，先天性疾病不一定都是遺傳病回憶鞏固舊知，進(jìn)一步復(fù)習(xí)遺傳圖解和遺傳系譜圖的區(qū)別，常染色體遺傳和伴性遺傳的特點(diǎn)，遺傳方式的判斷及概率計(jì)算5、 常染色體遺傳病在后代中的發(fā)病率與男女性別有沒(méi)有關(guān)系？6

7、、 伴X隱性遺傳病有什么特點(diǎn)；伴X顯性遺傳病呢？二、人類(lèi)遺傳病的調(diào)查讓小組匯報(bào)所調(diào)查的遺傳病類(lèi)型、在哪里調(diào)查遺傳方式，怎么調(diào)查發(fā)病率，活動(dòng)進(jìn)展情況。課前設(shè)計(jì)、課上交流，課后活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、表達(dá)能力和初會(huì)實(shí)踐能力三、遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防展示圖片 讓學(xué)生看教材中的白化病、21三體綜合征、軟骨發(fā)育不全的圖片，或是在網(wǎng)上找?guī)追N常見(jiàn)的或是較嚴(yán)重的遺傳病圖片。 簡(jiǎn)述“達(dá)爾文”“摩爾根”資料。 過(guò)渡遺傳病不僅給患者個(gè)人帶來(lái)痛苦，給家庭和社會(huì)造成負(fù)擔(dān)，還給后代造成痛苦，如果能通過(guò)一定的手段，對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防，就會(huì)在一次程度上有效地預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展。你能概括出對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防的措施嗎？

8、 設(shè)計(jì)問(wèn)題： 第一組：某一青年發(fā)現(xiàn)自己的家族中患白內(nèi)障的人數(shù)較多，于是到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢(xún)，了解其家族的白內(nèi)障是否屬于遺傳病。你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)采取的基本方法步驟是怎樣的？ 第二組：一對(duì)夫婦，妻子的父親是血友病患者，丈夫正常，他們準(zhǔn)備要小孩。假設(shè)你是一位醫(yī)生，你會(huì)給這對(duì)夫婦什么建議呢?學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容很快得出遺傳咨詢(xún)和產(chǎn)前診斷的措施，但不明白里面的道理。分組討論并匯報(bào)討論結(jié)果通過(guò)圖片使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到遺傳病的危害；通過(guò)學(xué)生熟知的科學(xué)家的悲劇引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣通過(guò)題目練習(xí)使學(xué)生了解遺傳咨詢(xún)的基本方法步驟；通過(guò)分組討論，達(dá)到培養(yǎng)溫故而知新，注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及協(xié)作討論

9、的能力。四、人類(lèi)基因組計(jì)劃1、人類(lèi)基因組計(jì)劃的研究對(duì)象和 目標(biāo)？2、人類(lèi)基因組計(jì)劃有什么意義？ 提問(wèn)：基因組和染色體組是一回事嗎？人的單倍體基因組中有多少條染色體？人的一個(gè)染色體組中呢？學(xué)生在書(shū)上找有關(guān)信息、向同學(xué)簡(jiǎn)介HGP學(xué)生分析判斷通過(guò)比較學(xué)習(xí)，掌握基因組和染色體組的區(qū)別 練習(xí)：水稻（2N=22）基因組計(jì)劃至少要研究多少條染色體上的DNA序列？家蠶（2N=22）呢 小結(jié)科學(xué)是一把雙刃劍，HGP的研究成果使基因治療成為可能，為人類(lèi)健康帶來(lái)新的曙光，但也引起倫理道德的爭(zhēng)議，我們要正確的看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。學(xué)生分組討論，總結(jié)有規(guī)律課后進(jìn)一步探究基因診斷、基因芯片、基因治療的相關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)

10、生舉一反三的能力豐富學(xué)生知識(shí)的廣度和深度，開(kāi)闊學(xué)生的視野。8、 板書(shū)設(shè)計(jì)一、人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病類(lèi)型隱性遺傳病 常染色體隱性遺傳病：鐮刀型細(xì)胞貧血癥、白化病、先天性聾啞、苯丙 酮尿癥 單基因伴X染色體隱性遺傳?。喝祟?lèi)紅綠色盲癥、血友病顯性遺傳病 遺傳病 常染色體顯性遺傳?。憾嘀?，并指，軟骨發(fā)育不全 伴染色體顯性遺傳病：抗維生素D佝僂病 多基因遺傳?。喝缭l(fā)性高血壓、冠心病等 特點(diǎn)：（1）家庭聚集現(xiàn)象；（2）易受環(huán)境影響；（3）群體中發(fā)病率高 染色體異常遺傳病 結(jié)構(gòu)異常：如貓叫綜合征 數(shù)目異常：如21三體綜合征2、 人類(lèi)遺傳病的調(diào)查 遺傳方式的調(diào)查、發(fā)病率的調(diào)查三、遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 遺傳咨詢(xún) 產(chǎn)前診斷：羊水檢查、B超檢查、孕婦血細(xì)胞檢查、基因診斷四、人類(lèi)基因組計(jì)劃 任務(wù)、意義九、教學(xué)反思 本節(jié)課安排在學(xué)生了解了孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)、伴性遺傳、基因突變和其它變異的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，作為第5章的最后一節(jié)課，對(duì)整章起到歸納的作用。本節(jié)