初中物理動(dòng)態(tài)電路解析之我見

1、    初中物理動(dòng)態(tài)電路解析之我見    動(dòng)態(tài)電路在初中物理中，因題型變化頗多，故而難度較大。但究其本質(zhì)因素，主要是電阻的變化對(duì)兩表的影響。這就要求學(xué)生們對(duì)歐姆定律熟練掌握，以及對(duì)電學(xué)基本三量的關(guān)系透徹地了解。以下是本人對(duì)動(dòng)態(tài)電路分析的個(gè)人見解，如有不妥，望專家們批評(píng)指正。1 基本電路的動(dòng)態(tài)分析基本電路的動(dòng)態(tài)分析，主要立足于電壓表的測(cè)量對(duì)象，以及測(cè)量對(duì)象中的電流因電阻的變化發(fā)生怎樣的變化，這種變化有三種形式。1.1 電壓表接在定值電阻兩端這類題型是動(dòng)態(tài)電路的基本題，當(dāng)電壓表接在定值電阻兩端，滑動(dòng)變阻器移動(dòng)時(shí)，先判斷電流表的變化，然后根據(jù)u=ir，判斷電壓

2、表變化，這種類型的題目學(xué)生們易于掌握：若滑動(dòng)變阻器向右移動(dòng)，引起電阻增大，電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)u=ir，也減小。這時(shí)候的電壓表與電流表示數(shù)的比值不變，即：u是i的正比函數(shù)。1.2 電壓表接在滑動(dòng)變阻器兩端這類題型，若按照上述方法解決，有點(diǎn)難度（如圖），如果滑動(dòng)變阻器向右移動(dòng)，電阻值在增大，電流減小，電壓表示數(shù)u=ir1，因i減小，r1增大，u值很難判斷。這時(shí)，可以將問題轉(zhuǎn)移到定值電阻上，因定值電阻r不變，電流減小，r的電壓ur=ir，在減小，所以，電壓表示數(shù)增大。這種方法間接地解析了電壓表示數(shù)變化，但分析過程較復(fù)雜，對(duì)于學(xué)困生很難掌握，所以，可以將這類題型的解析變換一種思路，借助串聯(lián)電路

3、的分壓特點(diǎn)解決：因?yàn)榇?lián)電路的分壓能力取決于電阻大小，當(dāng)滑動(dòng)變阻器向右移動(dòng)，其阻值增大，分壓能力增強(qiáng)，所以電壓表的示數(shù)增大。這種方法，學(xué)生們易于接受，然后總結(jié)電壓表示數(shù)u與電流表示數(shù)i的關(guān)系：令總電壓為e，則u=e-ur，也就是u=e-ir1=-ir1+e，因?yàn)閞1與e是定量，所以，u是i的一次函數(shù)。1.3 電壓表接在電源兩端這類題型很簡(jiǎn)單，無論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，電壓表示數(shù)不變，也就是說，u是常量，這類題型學(xué)生們能夠掌握。綜上所述，電壓表分別接在定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電源兩端，引發(fā)的兩表變化，可以綜合成下列圖像，根據(jù)分析，讓學(xué)生總結(jié)圖像的三條線對(duì)應(yīng)的是電壓表所接哪一位置，然后通過題型加強(qiáng)，使

4、學(xué)生們熟練掌握這一類型題目的解題技巧。（如下圖）2 開關(guān)引起的動(dòng)態(tài)電路開關(guān)引起的動(dòng)態(tài)電路可以使電路的電阻發(fā)生變化，導(dǎo)致兩表的示數(shù)的變化，這類題型雖然沒有滑動(dòng)變阻器，但此時(shí)的開關(guān)扮演著滑動(dòng)變阻器的角色（如圖），若s由斷開到閉合，使電路的總電阻在減小，兩表示數(shù)均增大。再如下圖，如果開關(guān)s由斷開到閉合，并聯(lián)部分的電阻再減小，電流表示數(shù)增大，但電壓表示數(shù)不變。此類問題在以后的復(fù)習(xí)中，如果考慮到電源內(nèi)阻，如何分析兩表變化，在此提示，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。3 傳感器的動(dòng)態(tài)電路生活中，諸如壓力傳感器、酒精傳感器等，其作用相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器，可以用第一種類型的題型分析來解決?？傊簞?dòng)態(tài)電路其根本是電路中的電阻的變化，對(duì)兩表示數(shù)的影響，題型變化比較復(fù)雜，但整個(gè)過程并不難掌握，作為初中物理的“五大問題”之一，在教學(xué)過程中，要循序