優(yōu)秀幼兒教師先進事跡材料

1、優(yōu)秀幼兒教師先進事跡材料 教壇新秀事跡材料 雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但我喜愛這份事業(yè)幼兒訓練，時間飛逝，轉瞬我參與工作已十六個年頭，這十六年來，我始終訓練事業(yè)的最前沿奮斗，并擔當了十二年班主任工作，我為擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而傲慢、驕傲。 一、注意培育師德、師風 在工作中我深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，只憑一些簡潔的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上訓練改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論學問，適應形勢進展對幼兒園老師的要求。在思想上，我樹立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把喜愛訓練事業(yè)放在首位，注意為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)

2、，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)學問和訓練教學的技能。喜愛幼教事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的訓練方針。 二、加強學習促進教學水平的提高 在搞好工作的同時，我從未放松過學習，珍惜幼兒園給我外出學習的每一次機會，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務力量，樂觀參與教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、外出參觀優(yōu)秀園所的活動，吸取有益的訓練閱歷。所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，我注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。（成果略）成果永久是屬于過去的，在自己的工作崗位上不斷改進， 1 不斷創(chuàng)新、不斷學習，使自己真正

3、走進童心世界。 在教學中，我經常自問，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務水平，才能不斷的提高教學質量。特殊是在新綱要頒發(fā)以后，在基礎訓練課程改革的實踐中，理念不斷更新，注意幼兒多方面力量的培育。在活動中，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好、學習熱忱和內在動力，增加幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作討論中求索。此外，我還結合幼兒身心進展規(guī)律及特點，和配班老師在日常訓練工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨立觀看，仔細思索，培育了幼兒的愛好，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學習的樂觀性、主動性、制造性得到發(fā)揮。 三、在管理中去體現(xiàn)對孩子的愛 班主任工作是繁重且瑣碎的，但我卻樂此不

4、疲，這源于一個“愛”字。 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能訓練孩子?！?當幼兒早晨來園時，給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實的；當孩子在午睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后微笑著輕輕告知他：“老師最喜愛你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。面對純凈無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特別功能，只有我們的愛心付出了，我們才能觀看出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就很投入的做到那種角色。孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在嬉戲中扮孩子的伙伴，一同玩耍游玩

5、。 四、“為了孩子的一切，一切為了孩子”專心工作 班主任工作是平凡的，之所以能將班主任工作開展得有條不紊，這源于一個“心”字。俗話說：世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真剛要做好，且專心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得精彩，富有成效。我在日常生活中本著“為了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，全身心的投入到訓練教學當中，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節(jié)上切實照看好幼兒的生活。一個合格的幼兒園老師，既是嚴父，又是慈母；既是老師，又是保姆，應當把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中就是這樣把自己的關愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒共性健康進展培育他們良

6、好的生活和衛(wèi)生習慣，提高了幼兒的平安意識和自我愛護力量。另外，我們都知道，幼兒訓練離不開家庭與幼兒園的協(xié)作，因此充分調動家長參加訓練的樂觀性并與之達成共識是特別重要的。為了與家長更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時間進行家訪或電話溝通，急躁細致的做家長工作。家訪和電話聯(lián)系雖然占去了很多業(yè)余時間，但為了班上的孩子，我始終堅持著，受到家長的歡迎。 高爾基說：“訓練兒童的事業(yè)是要求對兒童有宏大愛撫的事業(yè)。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公正、愛得得法，那是不簡單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間，十六年的教學工作，我把全

7、部的愛奉獻給每個孩子，說是一瞬間的事，而實際做起來，卻是點點滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。我也深深知 3 道成果與榮譽只代表過去，成果與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬使我更信念百倍的投入到自己所深愛的訓練事業(yè)。 王蓮英老師1989年浙江師范高校畢業(yè)后被安排到縉云壺鎮(zhèn)中學，2021年調入縉云中學擔當班主任工作，并任教試驗班、一般班兩個層次的高中政治。從教幾十年來始終兢兢業(yè)業(yè)，為縉云的農村訓練出了力，為縉中輝煌再上新臺階增了光。下面就該老師的主要事跡作如下概述： 一、高尚的師“德”。 這首先表現(xiàn)在安心于農村訓練教學事業(yè)。從89年高校畢業(yè)至07年調入縣城縉中，一位80年月正牌的高校本科生在農村基

8、層一呆就達整整18個年頭，很多人都納悶，表示不理解：為什么不轉行？為什么不往高處走？對此，王蓮英老師卻說：“城市訓練需要好老師，農村訓練更需要好老師，只有農村訓練上來了，整個社會訓練才能上來。一個人對訓練的貢獻不在乎是在農村還是城市，而在乎這個人對訓練的態(tài)度，陶行知先生從城市到農村創(chuàng)辦訓練，不一樣對中國訓練事業(yè)作出貢獻？我生于農村，是個農家孩子，理應為農村的訓練教學出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗，努力踐行“身正為范”，關愛著每一個同學。該老師深深懂得，老師的一言一行對同學的思想、行為與品質具有潛移默化的作用，因此她從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺領先垂范，

9、憑自身的師德贏得同學的敬重和信任。在訓練教學中，堅持面對全體同學，關懷、4 喜愛同學，公平對待每一位同學。訓練好每一個同學是王老師始終不渝的追求，絕不放棄是王老師執(zhí)著韌勁的生動體現(xiàn)，為此，在她所帶的每一屆同學中，常人眼中的所謂“差生”與她結下的師生情意往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時沒能考上抱負高校的同學有這樣的怨言：“假如任教的全部老師都能象王老師那樣熱忱、那份堅持，我不至于今日這一地步?！?二、超群的師“能”。 “學高為師”，假如說德為師之魂，那么才就是師之本。第一，王老師超群的師能首先在于她勤奮好學，擅長思索，長年的累積使她擁有厚實、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)學問。王老師認為，老師的從教之日，正是重新

10、學習之時，所以從教后，她從未間斷提高自身素養(yǎng)，能仔細學習訓練教學理論，借幾次重大教改之機，不斷給自己充電，大膽進行現(xiàn)代訓練技術與政治教學整合的嘗試，緊跟時代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅持以新的教學理念支撐中學政治課堂教學，全面推行素養(yǎng)訓練，達成站得高，看得遠的效果，是位典型的學習型老師。第二，超群的師能還表現(xiàn)在王老師教學實踐中重視同學力量培育，探究敏捷教學方法的改進。為了讓每一位同學學有所成，王老師始終以：書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟，作為教學活動的目標，努力查找每一堂課的激趣點，充分調動同學的學習樂觀性，營造輕松、民主的教學氛圍，喚發(fā)出政治課教學的生命力，順當實施師生間的雙向互

11、動與溝通，把“主導”與“主體”有機地統(tǒng)一于課堂教學實踐中，以達到輕負高效的抱負結果。王老師認為老師要授同學以漁，無論什 5 么學科，要取得好成果，貴在得法，所以她非常注意教會同學學習，憑借多年的教學積累，無論是對教材的閱讀、理解、把握上，還是對題目的批閱、分析與答題的思路、技巧上，都為同學總結了一套行之有效的方法。讓同學把握一把打開學科學問倉庫的金鑰匙，使他們學會學習，擅長學習。隨著新一輪的基礎訓練改革的推開，王老師樂觀探究有效的教學方法，為同學創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注意同學的探究發(fā)覺，引導同學在學習中學會合作溝通，提高學習力量，使同學的學問來源不只是老師 ，為同學的終身學習奠定

12、基礎。第三，表現(xiàn)在教學、科研兩不誤，王老師認為好老師不僅要會教書，而且要會討論，這是匠與師的區(qū)分，為此她一邊注意教學理論的探究與教學實踐的深化，一邊樂觀參與縣、市開展的各類教科研活動，擅長積累教學得失，樂觀撰寫教學論文，此外，她還常常在校、縣、市開公開課和示范課，在不斷的溝通中提升自己，為畢業(yè)班進行高考模擬試卷的命題，提高自己的教科研水平。 三、精致的師“藝”。 一個老師不僅要會教書，更重要在于育人，訓練的本質就是培育具有適應時代進展的人才。王老師懂得身為一名政治老師，肩負著更大的訓練任務，注意發(fā)揮本學科的德育功能的獨特意義，深刻領悟“訓練人”的份量。 在教學中，聽過王老師課的人，都會對她那嚴

13、謹?shù)闹螌W態(tài)度，清楚的授課思路以及嚴密的規(guī)律推理留下深刻的印象，長期仔細討論教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動形象，練得落實到位” 6 的教學風格，和氣可親的教學態(tài)度與敏捷多樣、風格清爽的教學方法得到了大家的全都認可。她的同學評價說，王老師的課，通俗易懂，讓人感覺可以順著一條指引的紅線，對學問透徹地理解，深刻地領悟，聽得輕松，記得堅固。不少考上高校甚至走上工作崗位后的同學說：若問高中三年學了些什么，現(xiàn)在頭腦中只留下政治科的那些宏觀學問體系以及當時王老師教的那些思維方法了，在高校期間我們完全能憑從王老師那里學到手的一套“老本”讓自己順當?shù)剡^好高校的政治學科“關”。 在訓練中，王老師擅長協(xié)調

14、、架橋，在任課老師與同學之間，在班干部與同學之間，在家長與孩子之間，很多麻煩的難題因她的協(xié)調迎韌而解，很多尷尬的局面會因她的架橋而被打破。在對待同學中，王老師堅信，愛是一個永恒的話題，老師對同學的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給全部同學，這種愛是膚淺的，它蘊涵在為全部同學所做的每一件事當中，所以，她總是傾注急躁，敬重同學人格，進行換位思索，用自己的愛心換同學的真心，靠著足夠的急躁與寬容，與同學一起迎接歡樂，一同承受苦惱，多溝通多理解。王老師認為高中同學學習壓力大，更簡單產生厭學、逃學的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補“學習”而是補“信念”，只有他們有

15、了自信念，有了樂觀性，沒有方法也可自找方法。真正站在同學的角度，深化了解同學的思想動向，性格特點，留意把準同學的脈搏，細致的逐個的做思想工作，區(qū)分對待，有類而教的教學訓練手段，沒有教而無效的同學。2021屆的一位曾經 7 令人非常頭疼的藝術特長生在王老師的班級中接受兩年訓練后，在畢業(yè)前曾經這么說，王老師所說的每一句話，所講的每一個理我都歷歷在心，哪怕是“罵”我，我也心甘情愿，口服心服，這是曉之以理、動之以情的訓練教學方式所產生的“潤物細無聲”效果。 四、純樸的師“風”。 “踏實、仔細”是王老師一貫的風格，“以老師的人格魅力感染同學”，是王老師始終不渝堅持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好

16、每一份作業(yè)，王老師以一位老師的高度責任感，以飽滿的工作干勁，以務實的工作作風，以愛崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一同學，雖然多年任教高三畢業(yè)班，書本學問對于她已滾瓜爛熟，但從不也不會擺老資格，總擔憂自己的些許放松會影響同學一生的前途，因此決不馬虎，從不上無預備的課，2021年被評為學科帶頭人后，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領悟“帶頭”的內涵，工作上更加主動深化，盡其所能，提高政治學科的教學效果。對于上級部門與學校所布置的任務，從不推辭，總是設法按時并保質保量地完成，毫不保留地將自己的教學風格與特色，公開于各位同行，并隨時接受本校及外校老師前來聽課。 虛心、和善是王老師為人處世的準則，一方面嚴于律己，另

17、一方面寬以待人，抱著一顆誠意、愛心，處理好與同事的關系，能敬重他人，主動關懷他人，努力構建和諧的工作氛圍，制造抱負的工作環(huán)境，實現(xiàn)公平相處，開心協(xié)作，為學校美妙的明天而共同努力。 在班級管理中，她的做法是動手多于動口，身教重于言教，讓學 8 生耳濡目染，要求同學能做到的，她自己也必定做到，自覺做到先于同學到校，先到教室督促同學衛(wèi)生打掃、早讀；中午飯后來到教室，或找同學談心，或召集班團干部開會，晚上每天按時到校、備課、批改作業(yè)，到教室巡察夜自學，直到同學夜自修結束才回家,做到同學在校老師也在校。 五、豐碩的成果。 一份耕耘，一份收獲，王老師的努力與付出贏得了累累碩果：在班級管理中，同學的學習熱忱高漲，師生關系融洽，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成果優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，2021年所帶班級高考成果輝煌，超額完成學校設定的各項指標，高三（16）班高考中51人上一本，在全省前100名中她所任教的同學占到3名，高三（21）班，高考中有7人上一本，是平行班中的佼佼者。送走了輝煌的一屆后，又開頭了新的征程，現(xiàn)擔當高一創(chuàng)新班的班主任，所帶集體依舊是領導放心、家長安心、同學稱心的團隊。在第二課堂方面，她帶領同學深化社會實踐，開展社