信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

1、信息技術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 2021年10月26日到1月6日之間，我到*進(jìn)行為期一個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)。30天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，在計(jì)算機(jī)科組老師特殊是指導(dǎo)老師韋老師和原班主任唐老師的關(guān)心輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利。 一、教學(xué)工作 實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是高中信息技術(shù)。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了8個(gè)高二班級(jí)的課，同時(shí)由于我擔(dān)當(dāng)班主任所下的班級(jí)09（19）班為高一班級(jí)，所以我同時(shí)負(fù)責(zé)他們班的信息技術(shù)課教學(xué)。這是門操作性較強(qiáng)的課，要留意動(dòng)手力量的培育與訓(xùn)練，加上我同時(shí)上高一和高二的課程，兩種教法存在較大的區(qū)分，同學(xué)有許多是從

2、鄉(xiāng)下來(lái)的，高一同學(xué)較多剛接觸電腦，需要老師的急躁指導(dǎo)和想方法吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且要留意課堂重難點(diǎn)，因?yàn)楦咭幻抗?jié)課的內(nèi)容較多，需要把握好每節(jié)課的講課時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。高二班級(jí)同學(xué)則對(duì)電腦比較熟識(shí)，可以在上課的時(shí)候較多得放手給同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)地建構(gòu)意義，是依據(jù)自己的閱歷背景,對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。而我只要給同學(xué)供應(yīng)供應(yīng)簡(jiǎn)單的真實(shí)問(wèn)題，并創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓同學(xué)在這種環(huán)境中可以通過(guò)試驗(yàn)、獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)綻開(kāi)他們的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容保持平衡。 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)頭的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自

3、己進(jìn)行試講工作，在后邊每次上新課之前也先聽(tīng)指導(dǎo)老師上完一節(jié)之后總結(jié)閱歷。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。 備課時(shí)不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自 1 己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的力量。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥夷芤鹜瑢W(xué)愛(ài)好的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述，還要找到同學(xué)感愛(ài)好的話題進(jìn)行新課的導(dǎo)入，新課的導(dǎo)入至關(guān)重要，因?yàn)橐徽?jié)課同學(xué)的

4、思緒就靠導(dǎo)入吸引。由于缺乏閱歷，剛開(kāi)頭時(shí)對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。經(jīng)過(guò)科任指導(dǎo)韋大獻(xiàn)老師的指導(dǎo)，對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與其他老師學(xué)習(xí)，以獲得更多的閱歷。 剛開(kāi)頭上課時(shí)帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起進(jìn)行試講的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆不聽(tīng)甚至在課堂上講話，所以多為老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通，上完課還要給他們布置相關(guān)作業(yè)。剛開(kāi)頭時(shí)因?yàn)樾那樘厥饩o急，閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重

5、點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)消失的問(wèn)題，韋老師在課堂上有時(shí)會(huì)幫我應(yīng)對(duì)一下，課后會(huì)細(xì)心給我講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，怎樣引起同學(xué)的留意力。 教學(xué)實(shí)習(xí)給我最大的感受是，課堂上同學(xué)對(duì)我的提問(wèn)和話題有所反應(yīng)就是對(duì)我最大的回報(bào)。因?yàn)橥瑢W(xué)有反應(yīng)表示他們?cè)诼?tīng)在學(xué)，他們懂的不懂的都能從他們的回答和響應(yīng)上推斷，哪里他們弄懂了哪里還模糊需要重復(fù)強(qiáng)調(diào)都能從同學(xué)的回答聲中了解，因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)。我喜愛(ài)活躍的課堂不喜愛(ài)沉悶的課堂，同樣同學(xué)也喜愛(ài)活躍的課堂，喜愛(ài)像伴侶一樣的老師。所以要建立起亦師亦友的關(guān)系，它讓我隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而分析緣由改進(jìn)自己的教

6、學(xué)方法。在課堂上和同學(xué)的互動(dòng)特殊重要，因?yàn)橥瑢W(xué)好動(dòng)，留意力簡(jiǎn)單分散，從跟同學(xué)互動(dòng)就能讓同學(xué)隨時(shí)保持留意力。并且把較多的時(shí)間讓給同學(xué)，讓同學(xué)主導(dǎo)課堂，老師作為教學(xué)幫助，讓他們自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自主突破問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)。 由于信息技術(shù)課由于不是在平常的教室上的，同學(xué)們一開(kāi)頭沒(méi)有固定的位置，那么為了以后便利教學(xué)，一開(kāi)頭第一節(jié)課就應(yīng)當(dāng)讓他們記住自己的位置，以后每節(jié)都坐在同一個(gè)位置，特殊是高二班級(jí)學(xué)的是網(wǎng)站的制作，每節(jié)課用同一臺(tái)電腦就顯得特殊重要，同時(shí)也避開(kāi)了他們每節(jié)課都搶著來(lái)占位置的狀況。在實(shí)習(xí) 期間就有另外的一個(gè)班因?yàn)闆](méi)有支配好位置，上課前為了搶占位置都提前來(lái)教室，打開(kāi)門后還一擁而進(jìn)，最終因?yàn)橐粋€(gè)推一

7、個(gè)過(guò)于擁擠弄壞了一張電腦桌。所以為了避開(kāi)這樣的事情發(fā)生也為了同學(xué)的平安，最好是給他們支配好固定的位置。由于是在高中，學(xué)校的電腦都是由任課老師進(jìn)行維護(hù)的，所以需要大量學(xué)習(xí)硬件學(xué)問(wèn)和維護(hù)電腦的學(xué)問(wèn)，通過(guò)這個(gè)月的實(shí)習(xí)我熟悉到我在這方面欠缺太多，需要在今后利用大量時(shí)間來(lái)特地學(xué)習(xí)。 二、班主任工作實(shí)習(xí) 在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?9（19）班。是個(gè)剛由學(xué)校升上高中的班級(jí)。班上有4位同學(xué)。由于人數(shù)較多，第一次見(jiàn)面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來(lái)，這樣能給同學(xué)親切感。我的工作牽強(qiáng)做到了這一點(diǎn)之后一些同學(xué)感到很驚異，同時(shí)也拉近了與同學(xué)的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行溝通，了

8、解同學(xué)狀況。很快依據(jù)狀況制定了工作方案，交由原班主任唐老師審批。接下來(lái)，我就按方案把一件件事做好。每天早起督促同學(xué)操前自習(xí)，還有晚讀前自習(xí)，做到兩個(gè)六點(diǎn)半，早操和眼保健操時(shí)也要跟班監(jiān)督，自習(xí)課常常下到班里檢查課堂紀(jì)律，晚上熄燈后還要到宿舍督促同學(xué)休息。 平常還要對(duì)在自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)峻的同學(xué)進(jìn)行談話對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律訓(xùn)練。通過(guò)和同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的談話，我知道了想和同學(xué)親近，想聽(tīng)同學(xué)內(nèi)心真實(shí)的想法，傾聽(tīng)特別重要，而且要把自己設(shè)在同學(xué)的位置看待問(wèn)題，不能一開(kāi)頭就用老師的身份來(lái)讓同學(xué)感到壓抑，對(duì)同學(xué)只能引導(dǎo)，因?yàn)楦咧猩加幸呀?jīng)了自己對(duì)事情的看法和想法，不能強(qiáng)硬得把他們的思想限制在標(biāo)準(zhǔn)的范圍里邊，那樣

9、只會(huì)換來(lái)同學(xué)的反感，我們要通過(guò)引導(dǎo)，讓其明白其中的厲害關(guān)系，讓其自己領(lǐng)悟其中的道理進(jìn)而改正。 除了常規(guī)工作外。我還組織同學(xué)進(jìn)行好人好事活動(dòng)，并在11月份的文明班級(jí)中評(píng)到文明班級(jí)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，批判不良現(xiàn)象，當(dāng)班主任期間還開(kāi)展主題班會(huì)感恩的心并取得特別好的效果，同學(xué)們都了解父母到之愛(ài)，感受到父母之情，體驗(yàn)到親情的無(wú)私和宏大，并懂得為什么要感恩父母，應(yīng)如何去理解父母、敬重父母、體諒關(guān)懷父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。 三、實(shí)習(xí)小結(jié) 實(shí)習(xí)讓我明白教學(xué)時(shí)不能無(wú)視同學(xué)已有學(xué)問(wèn)閱歷，簡(jiǎn)潔強(qiáng)硬的從外部對(duì)同學(xué)實(shí)施學(xué)問(wèn)的“填灌”，而是應(yīng)當(dāng)把同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)閱歷作為新學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從原有的學(xué)問(wèn)閱歷中，生長(zhǎng)新的學(xué)問(wèn)閱歷。教學(xué)不是學(xué)問(wèn)的傳遞，而是學(xué)問(wèn)的處理和轉(zhuǎn)換。老師不單是學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)者，不是學(xué)問(wèn)權(quán)威的象征，而應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽(tīng)他們時(shí)下的看法，思索他們這些想法的由來(lái)，并以此為據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)豐富或調(diào)整自己的解釋。 作為班主任要多和同學(xué)接觸并且既要有威信又要有親和力，這是份比較具有挑戰(zhàn)性的工作。作為班主任，除了關(guān)懷同學(xué)的生活，還要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上賜予他們鼓舞和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。需要用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、訓(xùn)練他們，不斷與他們談心，既要把握他們的心理活動(dòng)，又要