發(fā)揮超輕黏土對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值

1、    發(fā)揮超輕黏土對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值    陶君燕摘 要：超輕黏土是美工活動(dòng)常用的材料，是一種環(huán)保、無毒和柔軟易于操作的素材，通過應(yīng)用這種素材在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，可以讓幼兒依據(jù)自己的所想所愿隨意展開相關(guān)的活動(dòng)，可以提升幼兒的想象力和思維發(fā)展能力，可以讓幼兒增長更多的見識(shí)。為此，幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到超輕黏土對(duì)幼兒的活動(dòng)價(jià)值，并將之成功合理應(yīng)用在幼兒的美術(shù)教育指導(dǎo)過程中。本文結(jié)合幼兒的成長發(fā)展規(guī)律，提出了將超輕黏土應(yīng)用在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的具體價(jià)值和策略。關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)活動(dòng);超輕黏土;成長意義超輕黏土是美工活動(dòng)常用的材料，是一種環(huán)保、無毒和柔軟易于操作的

2、素材，將之應(yīng)用在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中可以讓幼兒感受到別樣的美術(shù)樂趣，他們可以發(fā)揮自己的想象力，并結(jié)合自己的想象來進(jìn)行更多的創(chuàng)造。為此，教師可以借用超輕黏土的功能特點(diǎn)合理給予幼兒空間，讓其發(fā)揮更大的價(jià)值，促進(jìn)幼兒更加熱愛美術(shù)課程，也促進(jìn)幼兒的綜合全面發(fā)展。基于超輕黏土的價(jià)值，本文進(jìn)行了詳細(xì)的應(yīng)用策略研究，希望對(duì)幼兒的成長帶來更多的啟發(fā)。一、超輕黏土在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的作用將超輕黏土應(yīng)用在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的成長與發(fā)展影響巨大，體現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：首先，通過應(yīng)用超輕黏土可以提升幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒本身就對(duì)一切外界事物充滿好奇，通過應(yīng)用超輕黏土，幼兒可以將自己見過的具體形象捏出來，可以將自己喜歡的

3、動(dòng)畫人物原型進(jìn)行塑造等等。在動(dòng)手的過程中，幼兒的好奇心得到滿足，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的期盼更為強(qiáng)烈。其次，通過應(yīng)用超輕黏土，可以激發(fā)幼兒對(duì)生活的情感。在幼兒應(yīng)用超輕黏土的過程中，他們可以結(jié)合自己的美感和所理解的原型產(chǎn)生充分的聯(lián)想，在這個(gè)過程中，幼兒的心情是愉悅的，可以打開幼兒的心扉，可以讓幼兒產(chǎn)生更多的期待，所以，相比于之前，幼兒的心情與情感是豐富的，可以帶給幼兒美好的體驗(yàn)。二、將巧用超輕黏土應(yīng)用在美術(shù)活動(dòng)的具體策略1.教師要注意給予幼兒思考的空間每個(gè)幼兒在成人眼里是個(gè)小孩子，而實(shí)際上每個(gè)幼兒的內(nèi)心都有屬于自己所渴望的空間，為此，教師要充分尊重幼兒，給予幼兒充足的時(shí)間去思考。教師要讓幼兒在玩中看到事物的

4、美好一面，讓幼兒產(chǎn)生極好的思維品質(zhì)。具體而言，教師要認(rèn)真觀察幼兒，要針對(duì)幼兒的年齡特征給予幼兒理解與關(guān)愛。比如，在捏形狀的美術(shù)活動(dòng)中，教師要給予幼兒充足的尊重，讓幼兒結(jié)合自己在生活中見到過的具體事物形狀進(jìn)行揉、捏。這時(shí)候，即便有的幼兒無法完成一定的任務(wù)，教師也不要生氣或著急，而是用耐心研究幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并給予幼兒指導(dǎo)。在必要的時(shí)候，教師可以用多媒體的形式為幼兒呈現(xiàn)具體的生活物品圖片，西瓜、蘋果、足球、巧克力、鮮花等等都可以成為教師視頻中的元素。當(dāng)幼兒看到這些具體的事物圖片時(shí)，他們自然感到生活中的各種物品的奇特與可愛，自然拿起手中的超輕黏土進(jìn)行模仿捏造與創(chuàng)新。通過這樣的活動(dòng)形式，不僅讓幼兒的天

5、性得到釋放，幼兒可以隨意玩耍，還可以提升幼兒的美術(shù)興趣，為美術(shù)技巧打下基礎(chǔ)。2.鼓勵(lì)幼兒用超輕黏土表現(xiàn)出一定的美在認(rèn)識(shí)了黏土之后，幼兒對(duì)黏土的有了一定的了解，幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)到超輕黏土的無限挖掘價(jià)值和空間，這時(shí)候他們會(huì)產(chǎn)生其他的想法，想用這些黏土素材創(chuàng)造出更好的物品。而教師要做的是，盡力鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，并且要求幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行美術(shù)作品的裝飾，讓作品更加完善和美麗。比如，在讓幼兒進(jìn)行了簡單圖形的揉、捏之外，教師要對(duì)幼兒的作品進(jìn)行觀察，然后對(duì)于優(yōu)秀的作品給予鼓勵(lì)，而對(duì)于有待提升的作品要及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。之后，進(jìn)行更高一級(jí)的創(chuàng)造，教師要給予幼兒鼓勵(lì)，讓他們?cè)谧约旱淖髌坊A(chǔ)上進(jìn)行美化。比如綠色的樹葉、

6、紅色的花朵等，通過這種方式，通過這樣的活動(dòng)形式，不僅可以讓幼兒對(duì)具體的物品產(chǎn)生極大的關(guān)注，還可以提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力和鑒賞力，為幼兒的審美能力形成奠定一定的基礎(chǔ)。3.教師要鼓勵(lì)幼兒使用黏土創(chuàng)作美創(chuàng)造力是幼兒成長的重要標(biāo)志，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)造，讓他們的思維發(fā)展能力得到更大的提升。在給予幼兒鼓勵(lì)中，教師要注意帶動(dòng)幼兒的興趣，讓每個(gè)幼兒都能參與到美術(shù)的創(chuàng)作中并提升他們的創(chuàng)作美的能力。比如，教師可以應(yīng)用幼兒合作的創(chuàng)作形式，可以達(dá)到預(yù)期的美術(shù)創(chuàng)作目的。比如，讓幼兒以小組合作的形式做一個(gè)小型的花園。教師在提出這個(gè)要求的時(shí)候，并為每個(gè)小組劃分好自己的任務(wù)，有的做小草，有的做小花，有的做樹木等，每個(gè)幼兒有自己的任務(wù)要做，每個(gè)幼兒都有自己的美術(shù)作品要完成，所以，所有的幼兒都能熱情起來，他們的作品自然也充滿了合作的味道，其作品之美自然理想。結(jié)語綜上所述，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)過對(duì)超輕黏土的運(yùn)用，能夠加強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的效果。但是要想發(fā)揮超輕黏土的作用，教師自身要認(rèn)識(shí)到這一素材的價(jià)值，并在具體的美術(shù)活動(dòng)中給予幼兒關(guān)注和指導(dǎo)，相信，經(jīng)過教師的努力，一定會(huì)讓幼兒在動(dòng)手操作的氛圍里收獲更多，促進(jìn)他們健康快樂成長。參考文獻(xiàn)1劉潤羽.巧用超輕黏土優(yōu)化幼兒美術(shù)活動(dòng)j.讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（06）：214.2張簡