桃川鎮(zhèn)中心小學六比六評工作總結

1、桃川鎮(zhèn)中心小學2014年上半年“六比六評六爭先”工作總結本學期學校各項工作在縣局和教研室的精心指導下，以 “三個一切”作為開展工作的具體指南，以“六比六評六爭 先”活動為抓手，確定了 “全面提高教學質量，辦讓桃川人 民滿意的教育”的總目標，加強教師隊伍建設，扎實推進高 效課堂教學改革和校本研修工作，積極開展名校孵化活動， 狠抓教學常規(guī)與安全，使學校各項工作有條不紊地開展。一、理清工作思路圍繞一個中心（課堂教學）、建好兩支隊伍（教學管理 隊伍和教學人員），嚴守兩個常規(guī)（教學管理常規(guī)和教學工 作常規(guī)），狠抓三項考核（師德師風考核、教學常規(guī)考核、 崗位績效考核），關注四個焦點（導學案撰寫、信息技術應

2、 用、作業(yè)批閱與輔導、后進學生的轉化），樹立五種意識（質 量第一的意識、校榮我榮的意識、以生為本的意識、團結協(xié) 作的意識和特色發(fā)展的意識）。二、明確工作目標“六比六評六爭先”每項工作都有學校領導具體主抓， 相關處室具體負責，通過開展活動，推動教育轉型內涵發(fā)展, 大力提升教學質量，在全校形成“比拼爭先抓管理，學幫趕 超提質量”的良好工作格局。三、成立工作機構1、為確保六比六評六爭先工作落到實處，學校成立了 以李拴宏校長為組長的"六比六評六爭先”領導小組，辦公 室設在學校辦公室，由汪寧擔任辦公室主任，關世文擔任副 組長，負責統(tǒng)籌、協(xié)調、指導、督促工作整體推進，負責對 各處室工作的推進情況

3、進行檢查、過程督導、情況匯總、通 報，以保障“六比六評六爭先”提高質量關鍵舉措的有效落 實，穩(wěn)步推進。2、為全面落實“六比六評六爭先”工作目標任務，現(xiàn) 成立六個工作小組，分工到人，各負其責。各處室對每一項 工作安排，制定配套的考評體系，負責具體工作落實。1、六比六評六爭先活動學校在全縣教育工作會召開后，第一時間將會議精神向 全體教職工作以傳達，并對六比六評六爭先工作具體分工安 排，成立了六個小組，做到職責目標明確，責任到人。(1)比管理 以名校學習為途徑，明確學習楷模，金臺區(qū)西街小學 是學校的幫扶名校，學校積極協(xié)商安排，派學校部分中層以 上領導前往西街小學觀摩“取經(jīng)”，回校后結合學校實際， 靈

4、活開展各項工作，并積極與縣區(qū)兄弟學校交流，互學互幫 互比。 加強班子隊伍建設，提高班子工作凝聚力。開學伊始, 校長李拴宏組織學校班子成員召開了本學期第一次班子會， 在會上細致到位的安排了本學期開學的相關工作，并對班子 成員的工作做了強調和動員，要求班子成員要有凝聚力，工 作要有熱情，能充分起到帶頭模范作用，這也是新學期工作 的協(xié)調強調會也是對班子成員管理工作的一個動員會。 建章立制，統(tǒng)籌謀劃學校各項工作。2月23日，組織 全體教職工召開管理工作會議，在會上首先組織大家學習了 學校的各類規(guī)章制度，其次、由關世文書記和李拴宏校長分 別作了重要強調，要求全體教師要嚴格遵守學校的各類規(guī)章 制度，以校為

5、家，形成校榮我榮的思想，結合我校五年規(guī)劃, 各處室全面扎實的做好本學期管理工作計劃，要有創(chuàng)新、要 有思路，一起共謀學校的發(fā)展。 理清學校發(fā)展方向，做到工作有的放矢。3月2日， 班子成員再次召開管理工作會，在會上由各處室負責人就本 學期制訂的工作計劃一一作以交流，學校領導提出針對性較 強的意見，大家相互評議，認真研討，取長補短。最后確定 科學合理、切實可行的管理工作計劃。3月16 h,再次組織 全體教師召開專題管理工作會，在會上由校長李拴宏細致全 面的傳達了縣局的教育工作會議精神，要求今年的工作要圍 繞教體局教育工作會上安排的工作為方向，全體教職工要在 平時的工作中落實教育工作會議精神。(2)比

6、教學 教學工作是學校的中心工作，在完善各項常規(guī)工作 后，學校一是修訂了教學常規(guī)管理制度、教學常規(guī)考評 細則、班班通設備管理應用制度和考核辦法； 加強教師幫培工作，實行一名中老年教師幫培指導一 名青年教師的一幫一結對活動，通過老教師“跟蹤培訓”和 青年教師的''影子學習”，即幫培工作細化到備課、聽課、 評課、總結、研修等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平； 積極組織校本教研和培訓活動，學校提前制訂教研活 動周安排表，認真組織好每周的教研活動，有教育理論輔導, 有信息技術應用培訓，有優(yōu)秀觀摩，也有教師課例評議，保 證教研活動內容充實、具體。并利用每周教師培訓時間，組 織全體科任教師進行高

7、效課堂、新課標等相關理論學習，充 實理論知識，提高業(yè)務水平；并積極參加上級安排的各項培 訓、研討活動，學習兄弟學校的優(yōu)點，對照檢查，及時整改, 不斷提高； 開展多項教學展示活動，促進教師專業(yè)成長，3月上 旬至5月份，開展了青年教師匯報課、教學能手評選課以及 科任教師常態(tài)課的聽課評課觀課議課活動。由教務處具體安 排，空課教師及學校領導積極參與聽課，當天的聽課在下午 第四活動課時間進行評課，教師、領導之間相互評議，共同 探討，互評互點，互幫互助，共同提高業(yè)務水平，促進教育 教學質量大提升。(3)比幫扶 積極與西街小學聯(lián)系開展名校孵化活動，一是4月9 日桃川小學校級領導及辦公室成員前往西街小學參觀了

8、校 園環(huán)境建設，并對上半年名校孵化活動進行協(xié)商和統(tǒng)籌安 排，確定具體活動內容；二是積極開展活動，4月18日西 街小學趙宣校長帶領教學副校長、后勤副校長及兩名骨干教 師來校進行管理方法和教學能力研討活動，王家舞小學也一 同參與，活動中，桃川小學教師作兩節(jié)匯報課，西街小學骨 干教師作兩節(jié)示范課，課后積極互動、相互研討交流，取得 較好效果;5月28日前往西街小學參加“342”校本研修研討 活動，并邀請王家甥小學共同參與，活動中，觀摩了西街小 學同課異構形式的示范課，學習了班級文化氛圍布置，課后 與會教師參加了 “342"校本研修研討活動，通過學習進一 步促進我校校本研修工作上臺階。 積極參

9、加各級組織的學習研討活動。一是3月14日 赴寶雞逸夫小學參加寶雞市小學“高效課堂”星級校校長論 壇，通過觀摩優(yōu)秀課例和四維評課，參與問題研討活動，強 化高效課堂教改工作，提升校本研修能力；二是5月14日 在寶雞市第一中學參加了寶雞市課改星級校帶動戰(zhàn)略研討 會，會上與渭濱區(qū)寶橋小學、陳倉區(qū)實驗小學等7所學校結 為高效課堂實驗幫扶共同體，在渭濱區(qū)寶橋小學校長的組織下，商定了高效課堂幫扶共同體下一學年的研修工作；三是5月21日參加寶雞市教師校長交流暨名校孵化工程推進會。會上和縣幼兒園、鸚鴿幼兒園一同與寶雞市幼兒園結為幫扶對子;是6月6日在縣幼兒園參加了幼兒教師培訓會。會上觀摩了來自寶雞市幼兒教育省級

10、教學能手的示范課，并聆 聽學習了寶雞幼兒園專家的輔導講座，對全體教師在幼兒教育的業(yè)務提高方面有較大的促進作用。(4)比質量教學質量是學校的生命線，要求教師要樹立校榮我榮的 質量第一意識，在促進教學質量方面，一是修訂完善教學質 量考核獎懲辦法，嚴格執(zhí)行標準，加強過程考核，通過獎優(yōu) 罰差和與兄弟學校的相互比較激發(fā)科任教師工作的責任心 和榮譽感；二是確定學科教學質量目標，并與科任教師簽訂 質量目標責任書，并將教學質量與教師的評優(yōu)樹模、職稱晉 升掛鉤，要求教師必須樹立質量第一的意識；三是3月6日 組織全體師生進行了本學期的開學典禮，在大會上對各班 '三好學生”和各班學習成績前三名學生進行表彰，

11、對上學 期期末考試中教學質量位列全縣前三名的教師也進行獎勵， 號召全體師生學習優(yōu)秀，爭做優(yōu)秀，形成優(yōu)良教風。四是嚴 格組織階段性考查，認真組織月考和期中檢測，對每次的檢 測情況認真分析，前后對比，查漏補缺，并對每次成績優(yōu)異 的學生和進步較大學生進行表彰獎勵，激發(fā)全體學生的求知 欲望，營造優(yōu)良學風。(5) 比創(chuàng)新 積極開展“讀經(jīng)典，講禮義，做少年君子”活動，由 政教處安排每周對各班固定一節(jié)課時間在國學園開展經(jīng)典 誦讀活動。4月22日，學校在多功能大廳隆重舉行了由全校 師生參加的經(jīng)典誦讀匯演，將學校開展的中華經(jīng)典詩文誦讀 活動推向更高層次；4月28日學校積極組織70余名師生參 加教體局組織的全縣中

12、小學經(jīng)典誦讀比賽，取得了第二名的 好成績。 結合少年宮建設工作，學校成立活動領導小組，建立 考評制度，及時召開鄉(xiāng)村少年宮活動開展動員會，要求10 名少年宮輔導員要詳細的制訂本學期活動方案，扎實開展少 年宮活動，并將少年宮活動開展時間常規(guī)化，定于每周四下 午第四節(jié)課及周四晚自習時間開展活動，要求活動開展要及 時，有計劃，有內容，有記載，有成效，確?；顒诱ｉ_展。(6) 比師德 加強教師職業(yè)道德教育，通過集體學習、業(yè)余自學、 觀看先進事例等活動，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，落實依法治 校和依法執(zhí)教理念。 沒有規(guī)矩，不成方圓。學校先后修訂完善了桃川鎮(zhèn) 中心小學師德建設五項制度和桃川鎮(zhèn)中心小學師德考評 細則，并組織全體教師認真學習，明確師德要求和工作標 準，嚴格過程考核，不走過場。 結合群眾路線教育活動，開展''查擺問題，批評與自 我批評”活動，采取''一人談，眾人幫，逐人進行”的形式, 強化了全體教師“師德先行”的意識。 在'大家訪、大比拼、大練兵”活動中，全體教師分 組深入學生家庭，切實了解群眾對學校、對教育的意見及建 議，認真梳理，尋找制約學校發(fā)展的瓶頸，為學校的持續(xù)發(fā) 展奠定基礎。五、存在問題1、缺乏專業(yè)性