武鳴高中莫壯紅：巧用成長互助卡促進班級管理

1、巧用成長互助卡，促進班級管理廣西武鳴高中莫壯紅【內(nèi)容提要】c類班級要在德育智育上獲得雙豐收，必須依靠良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，而幫助 學(xué)生認(rèn)識自己改造自己則是其中的關(guān)鍵，筆者在教育教學(xué)中摸索出一個簡單而實用的方法一 建立“學(xué)生成長互助卡”。本文試圖通過鮮活的例子來說明建立“學(xué)生成長互助卡”的可行 性、有效性、科學(xué)性，為c類班級的管理提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】c類班級 成長 互助卡 自由平等 共同進步 全面2009年高考的帷幕已降下，辛苦三年之后又送走了一屆畢業(yè)生，做為班主任，筆者對所 帶班級做了盤點:325班，區(qū)級示范高中的c層次班，學(xué)生平均入學(xué)成績比a、b層次的學(xué)生 要低很大的檔次，學(xué)生基礎(chǔ)薄、自主學(xué)習(xí)

2、能力差，高考冃標(biāo)基本就是?？凭€；學(xué)生思想紀(jì)律 較松散（男生42人，女生12人），是令班主任費力勞神的主，戲稱“特種班”，這樣的班 級是老師們所不愿帶的。但是就是這樣的班級，卻在筆者的辛勤耕耘下，取得了令人矚目的 成績：3年中獲2次“學(xué)校文化節(jié)運會”團體總分第二名，獲1次校級文明班級、2次縣級文 明班級（歷屆c班中絕無僅有），做操、學(xué)風(fēng)、宿舍紀(jì)律等量化考核成績均處在年級領(lǐng)先位 置，是“先進班級”錦旗的多次收藏者，學(xué)生屮有將近半數(shù)的同學(xué)參與不同的學(xué)生社團，他 們活躍在學(xué)校各類文體活動中，其中卓瑋園、吳英杰還是學(xué)校文藝隊的柱子，多次代表學(xué)校 外出參賽，曾獲全國展演一等獎，受邀岀國演岀。班級還是三大球

3、（籃、白、足）壇的霸主, 為同級班級所傾仰。學(xué)牛學(xué)習(xí)勁頭足，畢業(yè)會考全率通過，高考成績有新突破，8個二木， 25個三本，專科上線率100%!（也是歷屆c班中最好）能夠取得這樣的成績，主耍得益于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，我想這是與我認(rèn)真思考，努力 工作的分不開的，其中更是“學(xué)生成長互助卡”的建立的功勞，在我看來：小卡片有大乾坤!是怎樣的一張卡片呢？其實很簡單，如下圖（簡縮圖）所示：325班學(xué)生成長互助卡（1） 同學(xué) > 你讓我敬勺購地方：325班學(xué)生成長互助卡（2）同學(xué)，改變進ffl成熟，我驚喜地發(fā)現(xiàn)你我覺得你需要改m地方：所以，與你*瞬是件快樂的事，愿你成功？怎樣操作呢？每學(xué)期發(fā)兩次，期中發(fā)表

4、（1）,期末發(fā)表（2）,表（1）目的在于發(fā)現(xiàn)并 欣賞同學(xué)的優(yōu)點，并友善提出缺點，表（2）目的在于贊賞同學(xué)的改變，幫其樹立信心，鼓勵 其繼續(xù)完善自己?；ブㄓ衫蠋煱l(fā)，每個學(xué)生都必須寫，但不能多于3張，學(xué)生任選班中的 一或幾位（不超過3位）同學(xué)來，學(xué)生寫完后可以交由班干轉(zhuǎn)交給對方，也可以秘密方式將 卡片轉(zhuǎn)到對方手上，或直接送到對方手上，這要看填寫者的意愿。高中三年，根據(jù)不同年級 段特點，填寫的內(nèi)容側(cè)重也不一樣，這需要老師的引導(dǎo)：高一，重在學(xué)生性格、人際交往、 習(xí)慣養(yǎng)成等方面：高二，重在思想境界、前途理想、各方面能力培養(yǎng)等方面；高三，重在高 考備考方法、心理調(diào)節(jié)等方而。這項措施剛開始的時候的確引起不

5、小的騷動，大多數(shù)同學(xué)處在好奇、懷疑、激動、不安的 心理交織中，但經(jīng)過老師的指導(dǎo)，同學(xué)們都能思考并認(rèn)真填寫，收到卡片的同學(xué)也能坦然面 對，發(fā)揚、反思、改正，到后來，期屮期末收互助卡片竟成了一種期待。同時班風(fēng)也漸漸出 現(xiàn)轉(zhuǎn)機：講臟話的人少了，給人起綽號的現(xiàn)象絕跡了，地上再也沒有紙屑包裝袋，自習(xí)堂少 了吵鬧的聲音，生活中多了關(guān)心的話語，多了理解的胸懷，人際更和諧，班級更有凝聚力了， 班級開始在各項活動中奪魁，開始成光榮榜上的?？?；埋頭苦讀的人也多了起來，勤思考敢 提問成了風(fēng)氣，成績也得以長足進步，令科任刮目相看，使得領(lǐng)導(dǎo)犬會小會點名表揚，班級 進入良性發(fā)展的軌道，并最終奪取高考的成功！ ！小小卡片競

6、如此神奇，真讓人難以置信。其實不必驚訝，這么一張小小的卡片雖然很簡 單，卻大有玄機，筆者歸納了一下，其最少有以下三個優(yōu)點：一. 提供了互相評價，說心里話的機會一個班集體就是一個小社會，由于小社會中的成員受家庭背景，性格，職務(wù)、成績等因 素的影響，總會有形無形有意無意的產(chǎn)生諸多不平等，也會有強勢和弱勢群體的區(qū)分、有膽 大張揚者，也有膽小怕事者，所以就有有的同學(xué)無所忌憚、惟我獨尊、利已損人，有的同學(xué) 雖很有自己的想法卻不敢表明，利益受到侵犯，還忍氣吞聲，逆來順受的現(xiàn)象。這種情況在 學(xué)生家庭背最比較復(fù)雜的c班來說，尤其普遍，c班學(xué)生大多家庭環(huán)境比較好，且大多數(shù)是 獨牛子女，自小受寵，有很多行為習(xí)慣沒

7、有養(yǎng)成，自私、獨尊、狹隘，張揚，往往不能正視 自己和別人，宿舍教室贓亂差，抽煙喝酒打架似乎是常事，有正義感和受欺負(fù)的學(xué)生根本不 敢出聲，正氣得不到伸張，所以c班歷來是難管的一類。而“學(xué)生成長互助卡”的推行，一 定程度上實現(xiàn)了學(xué)生共處中的平等原則，這得益于互助卡填寫的保密性。每個學(xué)生都有權(quán)針 對別的同學(xué)進行評價，實現(xiàn)言論自由。我記得第一次寫的時候，班里最膽小、經(jīng)常被欺負(fù)的 同學(xué)江一平一連要了 3張，并寫得滿滿的，寫后一臉的釋然。我走了過去，瞅了一下，有一 張是這樣寫的：張東江同學(xué),你讓我敬仰的地方是:敢做敢為,球藝精湛,在同學(xué)中很有威信,我們都 尊稱你為"老大”，安口果下次競選班長,我

8、一定會投你一票!我覺得你還需改變的地方是:用別人的東西（比如洗衣粉）要先征求別人的意見;還有 有時有同學(xué)感冒了你還要開電風(fēng)扇,不能夠為別人著想;有時坐在人家的床上吃飯弄掉米粒, 很臟,人家也不好意思說當(dāng)時看了一平同學(xué)填寫的卡片，我不知道張東江同學(xué)看了會有什么感受，但我看了一平 一臉釋然的樣子，我想他一定深深地舒一句氣，堆積已久的腹怨一定已得以消散，或許他還 在美美地期待呢！這要是在平常，他是不愿意也不敢說出來的。不記名的填寫、保密轉(zhuǎn)達(dá)的 方式，讓一些同學(xué)感到了自由發(fā)言的平等，我們可以互相評價，說出心里話了。二、具有相互促進共同進步的效果如何教育人？江澤民總書記說得精辟“以科學(xué)的理論武裝人，以正

9、確的輿論引導(dǎo)人，以 高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”在具體的班級管理工作中，我們一定要抓住“以 正確的輿論引導(dǎo)人”這一點，讓同學(xué)中正確的、積極、能夠反映大多數(shù)人心聲的言論成為班級輿論的主流，讓正義出聲！而開展學(xué)生成長互助活動，就是一個很好的載體！我想，高中 生心理正處于走向成熟的階段，他們渴望成功，渴望認(rèn)同，同吋他們自尊心極強，很在意別 人的評價，尤其是來自同齡人的！如果得到同齡人的肯定、贊賞的評價，他們就會欣喜萬分, 油然生出成就感，就會充滿自信，覺得人生一片燦爛！反之，他們心靈暗淡，覺得自己窩囊, 或許也才開始反省自己，認(rèn)知自己。被同齡人視為思想素質(zhì)低、不上進、沒能力、窩囊費畢 竟是

10、件很丟人的事。從這一點來說，同齡人的評價甚至比來自老師家長的評價更能引起學(xué)牛 的重視。畢竟學(xué)生一天24小時吃、住、學(xué)在一起，彼此知根知底，更容易發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)缺點, 互助評價起來更值得信任，而學(xué)生與老師z間往往有“代溝”，老師對學(xué)生的評價未免讓人 有居高臨下，隔岸觀牛之感。學(xué)生在互評中學(xué)會欣賞別人，也照鑒了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu) 缺點，也明確了發(fā)展的方向。上文提到的張東江同學(xué)，在第一次的時候收到十兒張卡，成為 班中之最，看完卡片后，他在隨筆中寫到：我第一次這么臉紅的看完了這十幾張卡,我一直自視甚高,以為自己了不起,認(rèn)為自己 長得又高又帥,球藝頭好,課堂上敢于跟老師較勁,一定是同學(xué)們心中的英雄,沒想

11、到我在 同學(xué)們的心目中竟然是這樣的丑角色:自以為是，不懂得為別人著想,課堂上隨意走動講話, 還對一些同學(xué)大呼小叫，純一個小寤子,不知理、不講情，還愛貪小便宜我真的羞.死了 這真不是一個男子漢的作為!看來以后要小心點、了,不然就會被人鄙視死了后來張東江述真的一條條的去改變自己的缺點，并認(rèn)真助人，敢為班級出力，成了真正 的英雄！在下一次的班長選舉中高票當(dāng)選，他在就任感言中深情的說：“感謝同學(xué)們，是你 們改變了我”小小的卡片還有著強大的監(jiān)督力，毛病不少，經(jīng)常我行我素，無視紀(jì)律要求，經(jīng)常導(dǎo)致 班級扣分(學(xué)校對班級實行量化考核)的李海同學(xué)，將同學(xué)們指出來的缺點，一一列在筆記 本上，力求一條條的去掉，他說

12、一一每次我禁不住要違紀(jì)的時候，總感覺到很多的眼睛在注視著我,于是又端正坐直我 要當(dāng)一個積極向上、對得起自己,有利于班級的人三、涉及面廣，有利于學(xué)生全面成長要讓學(xué)生全面發(fā)展，老師首先要全而了解學(xué)生，但這是很難做到的，首先老師又要備課 改作，又耍搞科研，任務(wù)重壓力大，可能無暇顧及。其次是，老師與學(xué)生接觸的地方大多是 教室，學(xué)生在其他場所的表現(xiàn)兒乎無所知曉，對學(xué)生的了解，只知其粗不知其細(xì)，因此教師 對學(xué)生的評價與指導(dǎo)難免片面、粗糙。而學(xué)生與學(xué)牛的交往是全天候全方位的，理解是多視 角多層次的，故而他們在互助卡上的評價也是較全面的，只有多角度的去審視別人，檢查自 己，才有利于發(fā)揚、反思、改正，促進學(xué)生個

13、體的全而發(fā)展。筆者曾做統(tǒng)計，每次填寫互助 卡，一般會涉及思想、習(xí)慣、交友、學(xué)習(xí)四大方塊，個人衛(wèi)生、習(xí)慣、儀表、品行、理想、 胸懷等二十來個方面的問題。試想每次學(xué)生都能從這么多的角度去審視別人，檢查自己，怎 能不進步呢？個人的全面發(fā)展豈只是神話！瞧下面的一張互助卡：325班學(xué)生成長互助卡(1)李真強同學(xué),你讓我敬仰的地方是:有正義感同情心,上次我被高年級同學(xué)欺負(fù)你幫我 說話、解圍,真的感謝你！你還幫班里的阿海交一百多元的資料費,因為他來自鄉(xiāng)下,媽媽 久病了:你學(xué)習(xí)也勤奮,是大家的榜樣。你的舞姿最帥,是我們的偶像。我覺得你還需改變的地方是:你老跟我們說你已有幾個月不打電話回家了,你說你與爸 爸沒有共同語言,這是很不好的，天下哪有老子不愛兒子的,要學(xué)會去溝通;還有你總愛打 斷別人的話,得了理就不饒人,弄得人家覺得沒面子;常見你跟一個高一的女生有說有笑, 不會是有意惡了吧，據(jù)說她也是街舞社的,我真擔(dān)心你,你爸爸知道了也會不饒你的同學(xué)間的互評就是這么具體，這是老師所做不到的呀，小小卡片寥寥數(shù)語，就涉及學(xué)生 的品質(zhì)性格、學(xué)習(xí)、愛好、人際、交友等方面，這樣的贊賞是多么的由衷，這樣的意見是多 么的真誠！收到卡片的同學(xué)怎能不感動、不思考？除此外，木互助卡還針對不同年級階段特點來引導(dǎo)學(xué)?；ブピu，也符合學(xué)生成長的規(guī) 律，有一定科學(xué)性。學(xué)