圖像詩傘-教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上圖像詩傘教學目標知識技能：1、了解圖像詩的特點，體會圖文結合在理解詩情感過程。2、在具體語境中了解“梭子”、“錦”的意思，會寫生字“錦”。過程方法：1、幫助學生初步掌握圖像詩的特點。2、培養(yǎng)學生圖像詩的閱讀、鑒賞能力和語文創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價值觀：1、體會母親對孩子的愛和深情以及孩子對母親的感激和愛，并希冀由此贏得學生的思考和共鳴。2、激發(fā)創(chuàng)作、搜集、閱讀圖像詩的興趣。3、教學重難點1、了解圖像詩的特點，體會圖文結合在理解詩情感過程中的作用。2、激發(fā)創(chuàng)作、搜集、閱讀圖像詩的興趣。教學程序：（一）游戲導入，激發(fā)興趣1、玩看圖猜成語的小游戲。（出示三心二意、四腳朝天、膽小

2、如鼠三個成語）  2、過渡：同學們，我們這些成語朋友們，和一幅幅圖畫交上了好朋友，變成了有趣的成語畫。老師悄悄告訴你，在咱們的漢語王國里，還有一位愛畫畫的朋友呢，引出詩歌。詩歌怎么畫畫呀？這節(jié)課，我們就一起走進幾首愛畫畫的詩。3、導入課題：今天我們學的兩首詩的題目啊都是傘，伸出手和老師一起來寫課題，齊讀。（二）學習第一首圖像詩，了解圖像詩的特點1、課前咱們都預習了，指名讀詩，評價。2、來讀讀這三個字（里、子、紫）看看發(fā)現了什么？（發(fā)現了詩歌的小秘密，叫做押韻）我們把這三個字讀得清楚一些，詩歌的韻律美就讀出來了。齊讀。3、交流讀詩后不明白的地方（預設：梭子和錦）A、“梭子”出

3、示梭子圖，是過去人們織布時用的工具。一般由木頭做成，形旁表義，所以這個字的偏旁為“木字旁”?？匆曨l，了解織布時手中拿的梭子，來來回回，文中的雨傘就像這梭子一樣，來來往往。想象著畫面，來讀這一句詩。B、 “錦”，出示顏色鮮艷的綢緞，就是“錦”。交流識字方法。這個字的金字旁，既是聲旁又是形旁，表示金絲線。給它組詞，師出示兩個詞，齊讀?？偨Y：這首小詩愛畫畫，它畫了一幅什么畫？怎么看出來的呀？揭示圖像詩的特點：同學們發(fā)現，這首詩的題目是傘，寫的內容也是傘，排列的形狀又像傘，像這種詩句排列成和內容一致的詩歌我們就叫它圖像詩。（板書）（三）學習第二首圖像詩，體會圖像詩表達情感的特點。1、過渡：下面我們走進

4、第二首傘，它也是一首圖像詩，它的形狀也像一把傘，老師相信你自己就能把它讀得正確、流利，同桌比賽，看誰讀得最好？指名讀，評價。2、交流：你有被雨水淋濕的經歷嗎？你有什么感覺呀？帶著感受讀紅色部分。抓“趕快”一詞體會著急的心情。再讀。3、此時一把傘出現在面前，那是媽媽的傘，你會有什么心情？你能非常高興地讀出藍色的部分嗎？是啊，孩子們，從冒雨回家的著急，到見到媽媽的喜悅，開火車讀來讀出他心情的變化。 4、這首小詩悄悄地走進誰的心里呢？咱們來試一試。齊背誦。5、此時雨真的停了嗎？為什么？媽媽為我們撐起了一片晴朗的天空，此時你覺得這里的傘還僅僅是一把普通的傘嗎？是什么？媽媽的愛就像傘一樣呵護著我們，同學

5、們看，這傘下面的小雨滴還像什么？（媽媽對我們點點滴滴的愛呀！）6、說話練習：還記得嗎？當下雨時當寒冷時當饑餓時（四）創(chuàng)作圖像詩，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。    1、孩子們，一首詩，一幅畫，詩中有畫，畫中有詩（板帖），圖像詩就是這么神奇有趣。像這樣的圖像詩還有很多，我們來讀一讀這一首，看他寫了什么？它的形狀像什么？猜一猜它的題目會是什么？    2、國外也有一首非常有名的圖像詩，我們來看，叫天鵝與影子，找找看，哪里是天鵝，哪里是影子？你看，我們的詩歌真的會畫畫了。    3、我們來看這首詩，一起來讀一讀。題目是，寫的內容是，如果我們把它創(chuàng)編成一首圖像詩，你覺得它的形狀會是什么？趕快動手試一試。    4、展示、評價。（五）總結，激發(fā)閱讀圖像詩的興趣 &