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1、 探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法新思路 莫傳華摘 要:數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力,使學(xué)生的思維能力獲得釋放,不受思維固化的影響,讓學(xué)生的逆向思維能力和發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新思維能力都得到進一步的增強的同時,也為學(xué)生擁有良好的記憶能力做好鋪墊。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);方法和思路初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有明顯的不同,因為小學(xué)數(shù)學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,而初中數(shù)學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為主,所以,初中數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加方便。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,由于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從課堂
2、中獲得的,因此,數(shù)學(xué)教師要對課堂教學(xué)高度重視,必須通過豐富教學(xué)手段和方法來提高課堂效率,重視教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂中的實際應(yīng)用情況,讓學(xué)生可以在課堂教學(xué)中加快對數(shù)學(xué)知識的吸收,在課堂教學(xué)中也要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,使教學(xué)方法可以和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)充分融合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。一、創(chuàng)新教學(xué)方法,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于學(xué)生還沒有完全適應(yīng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式,還在用小學(xué)的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣去解決初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題,而初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)其難度也大大增加了,導(dǎo)致學(xué)生在初中時,數(shù)學(xué)成績下降的速度非???,學(xué)生更會對初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理,不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。為了改變這一狀況,教師必須根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進度和
3、實際情況,創(chuàng)新教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路,在提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的同時,也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到應(yīng)有的提高。比如,教師在講授“幾何圖形”時,因為學(xué)生對幾何圖形的概念掌握不夠,對幾何圖形的空間想象能力還處于不成熟的階段,所以,教師要創(chuàng)新教學(xué)手段,不要強行對學(xué)生進行語言上的灌輸,教師可以利用信息技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件,并將多媒體課件放在投影儀上,使幾何圖形更加具有直觀性,然后教師可以在給學(xué)生進行講授的過程中,配備多媒體課件,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加方便,利用多媒體課件具有靈活性和多樣性,可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。二、通過合作學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率在數(shù)學(xué)課堂上,教師沒有時間對學(xué)
4、生的數(shù)學(xué)問題進行逐個解答,而部分學(xué)生出于一些原因,也不會向教師再次提出問題,因為初中的講課速度很快,長此以往,學(xué)生很難跟上教學(xué)進度,這是因為數(shù)學(xué)應(yīng)用題所包含的知識點是有一定的邏輯關(guān)系的,這就導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)舊知識的掌握不到位,對數(shù)學(xué)新知識的理論和概念也沒有完全理解。在初中階段,初中生已經(jīng)具備主觀能動性,初步擁有了自主學(xué)習(xí)能力,因此,教師可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長,幫助教師督促組員學(xué)習(xí),提高組員的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。教師可以讓組長監(jiān)督組員做好數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作,當(dāng)教師因為課堂時間的問題不能對學(xué)生的問題進行及時答疑時,可以在自習(xí)課上,通過合作學(xué)習(xí)的方式,來解決數(shù)
5、學(xué)問題,如果遇到實在弄不懂的數(shù)學(xué)難題,可以讓小組長匯總起來,交給教師統(tǒng)一講解,不必占用課堂時間,通過合作學(xué)習(xí)的方式,有效提高課堂效率。三、豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在初中數(shù)學(xué)課堂中,想要盡快讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的抽象概念,就要將教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境相結(jié)合,使數(shù)學(xué)的知識點變得更加具體、形象,讓課堂教學(xué)發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢,這樣可以促使學(xué)生的抽象思維得到更好的發(fā)展。比如,在教學(xué)“數(shù)據(jù)的分析”這一章節(jié)時,對于一些知識,學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)有具體的了解,如平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等,這些知識點完全可以讓學(xué)習(xí)小組來合作完成學(xué)習(xí),教師只需要給予學(xué)生輔導(dǎo),這樣不僅可以減少教師的時間,也可以使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力得到進一步強化。教師在講解這一章節(jié)的數(shù)學(xué)重點和難點時,可以在投影儀上放出學(xué)生每次考試中數(shù)學(xué)成績的圖表,然后通過這個圖表數(shù)據(jù)教會學(xué)生畫出對應(yīng)的折線圖,再讓學(xué)生算出平均值,教師可以給學(xué)生留一些開放性的作業(yè):讓學(xué)生觀察并寫出這個月中午的氣溫,并畫出折線圖,如果學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量較高,可以給學(xué)生發(fā)一些筆記本之類的小獎品來對學(xué)生進行鼓勵。參考文獻:1張強.提高初中數(shù)學(xué)
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