教育游戲在小學英語教學中的應用探討

1、    教育游戲在小學英語教學中的應用探討    【摘要】隨著新課程改革的深度發(fā)展以及對小學英語教學效果的關(guān)注，使得教育游戲這一教學手段越來越受到重視。本文從介紹教育游戲及其應用于小學英語教學的優(yōu)勢入手，剖析教育游戲在小學英語教學中的應用策略，并且指出教育游戲應用于小學英語教學中的注意事項。本文旨在通過教育游戲來提升小學英語教學效果。【關(guān)鍵詞】教育游戲；小學英語教學；策略【作者簡介】宋麗霞，蘇州市吳中區(qū)獨墅湖實驗小學。一、教育游戲1.教育游戲概述。教育游戲是具有教育意義的計算機游戲，其中涉及到網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教育技術(shù)。教育游戲是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)展的產(chǎn)物

2、，能使學生在游戲的過程中發(fā)展自身的知識和技能，以及學生的綜合素質(zhì)。教育游戲具有游戲性和娛樂性的明顯特征。在教育游戲中，游戲與教育進行了緊密結(jié)合，使得學生的學習與娛樂有機融合。教育游戲被廣泛地應用于學科教學中，有利于學科教學模式的改革，以達到促進學科教學的根本目的。2.教育游戲應用于小學英語教學的優(yōu)勢。（1）教育游戲能有效地激發(fā)出學生對英語學習的興趣。在小學英語教學中應用教育游戲一方面，能改變小學英語傳統(tǒng)教學模式，使得小學英語教學效果得以改善，主要體現(xiàn)在學生對英語學習的興趣被有效地激發(fā)出來，學生不再感覺英語教學內(nèi)容的枯燥，以及教育游戲使課堂教學氛圍得以活躍。另一方面，符合小學生的認知發(fā)展特點，學

3、生會主動地投入到英語學習之中。（2）教育游戲能有效提升英語教學中師生之間的互動。新課程改革重視教學過程中師生之間的互動，強調(diào)學生在教學過程中的主體地位。在小學英語教學中應用教育游戲能有效地提升師生之間的互動，便于教師及時掌握學生的學習需求。同時，教育游戲能為教師營造出和諧輕松的課堂教學氛圍。二、教育游戲在小學英語教學中的應用策略1.通過教育游戲來強化小學英語單詞教學策略。詞匯學習是小學英語教學的基礎(chǔ)。同時，小學英語單詞的學習常會使學生感覺枯燥，以至于學生對單詞的學習興趣不高。在小學英語單詞的教學中，教師可以采用教育游戲的形式，以提升小學英語單詞教學的效果。例如，在蘇教版四年級上冊的unit i

4、 like dogs教學中學生需要掌握a lion、a monkey、a panda、a tiger、a cat、a dog、an elephant、a horse有關(guān)動物方面的單詞和不定冠詞的使用，這時候教師可以采用教育游戲的形式進行。這款教育游戲的運行機制是軟件界面隨機性地顯示出小動物的圖片，學生則需要依據(jù)圖片來填寫相對應的單詞。這款教育游戲會根據(jù)學生填寫單詞的正確性和所用時間來給予學生不同形式的鼓勵。2.通過教育游戲來實施小學英語聽力教學策略。小學英語聽力教學開展起來比較困難，一是，學生由于年齡的原因，導致專注力時間較短，給英語聽力教學活動的開展造成一定的阻礙；二是，在傳統(tǒng)英語教學活動中

5、，教師所采用的聽力教學形式比較單一，只是一味地反復聽，很容易給學生造成學習疲勞，以影響到聽力教學活動的效果。在小學英語聽力教學中，教師可以采用教育游戲的形式，如采用比賽的游戲形式，即根據(jù)學生通過聽英語來正確選出單詞和句子的選項數(shù)量來進行競爭，以提升小學英語聽力教學的效果。3.通過教育游戲來講解小學英語語法教學策略。小學英語語法雖然僅僅是涉及到主謂賓句子的基本組成結(jié)構(gòu)，但是由于學生抽象思維尚未形成，所以在英語教學中只能通過反復練習才能實現(xiàn)學生對語法知識點的理解與掌握。在小學英語語法的教學中，教師可以采用教育游戲的形式，以提升小學英語語法教學的效果。例如，在蘇教版四年級上冊unit 2 lets

6、make a fruit salad教學中，教師可以采用拼圖游戲來實施語法教學活動。教師可以把 i have a mango and an orange.和do you have any bananas？句子分別進行拆分，學生通過拼圖游戲來掌握句型的語法結(jié)構(gòu)。4.通過教育游戲來培養(yǎng)學生的英語口語交際策略。在小學英語教學中，口語交際的教學活動不但是英語教學的重點，而且也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑。因此，口語交際教學活動在小學英語教學中肩負著重要的職責。在小學英語口語交際教學中，教師可以采用教育游戲的形式，以提升小學英語口語交際教學的效果。例如，在蘇教版三年級下冊的unit 2 in the l

7、ibrary教學中，教師可以有目的有計劃地通過教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，來加強學生對a： would you like a sweet？ b： no， thank you. a： dont talk. b：im sorry.的理解與掌握。學生在教師所創(chuàng)設(shè)的口語交際的游戲活動中，不但可以有效地提升英語口語交際技能，而且有利于其綜合素質(zhì)的提升。三、教育游戲應用于小學英語教學中的注意事項1.做到教育游戲教學目標明晰化。教師在小學英語教學中應用教育游戲，首先就是在使教育游戲教學目標明晰化。一方面，教師應依據(jù)英語教學的實際內(nèi)容，來為學生的英語教學活動選擇適當?shù)慕逃螒虻男问?，使教育游戲更好地服務于英語教學活動；另一方面，教師不但要考慮到教育游戲的針對性，還要考慮到教育游戲本身的教育價值。2.注意教育游戲中的引導。教師在小學英語教學中應用教育游戲要注意對學生的引導。一方面，學生的心理特點決定了他們很容易被游戲所吸引，教師在教育游戲中的引導可以使學生在游戲活動中不會出現(xiàn)偏離英語學習的現(xiàn)象；另一方面，教師在英語教育游戲中的引導，主要是針對學生的學習內(nèi)容和方法，以保障學生能持續(xù)性地對教學