淺析初中物理教學中演示實驗教學的策略

1、    淺析初中物理教學中演示實驗教學的策略    張肇雄摘 要：由于物理實驗是研究物理學的重要手段和方法，加強物理實驗教學，能使學生更好理解和掌握物理概念和規(guī)律，能培養(yǎng)學生的物理思維能力和動手實踐能力。因此，教師要加強實驗教學，采取多種方法手段來提高實驗教學的有效性。關鍵詞：演示實驗;細化教學目標;熟練操作演示實驗在物理教學中有很重要的作用，利用好演示實驗可以活躍課堂氣氛、提高課堂教學效果。研究表明：明確演示實驗的重要性，從知識點的需要和學生認識事物的規(guī)律入手設計和演示實驗，做好每一個演示實驗，可以很好的提高教學效果。一、自主設計演示實驗，突破知識難點

2、和疑點在物態(tài)變化的教學中，對于“在夏天或在冬天，空調汽車的玻璃窗上會蒙上一層霧氣，霧氣是在窗的里面還是外面”這個問題學生覺得比較抽象，就算聽明白了也很容易忘記。為了讓學生有個形象的理解我設計了一簡單的演示實驗：用兩個平時生活用的透明玻璃水杯分別裝半杯冰水和熱水，一會兒的時間，我們會觀察到裝冰水的水杯外面蒙上一層霧（小水珠），現(xiàn)象很明顯。教師接著解釋，裝著冰水的水杯相當于夏天開著空調的汽車，里面溫度低，外面相對溫度高，通過觀察實驗現(xiàn)象可知，霧氣形成在夏天空調車玻璃的外面.這時，我們會觀察到裝有熱水的水杯里面的上半部分有小水珠產(chǎn)生。教師解釋，裝有熱水的水杯相當于冬天開著空調的汽車，里面溫度高，外面

3、溫度相對低些，通過觀察實驗現(xiàn)象可知，霧氣形成在冬天空調車的里面。再如杠桿理解多為直線式的，且多為動力臂大于阻力臂，但如果在課上將各式剪刀、火鉗、螺絲起子、釣魚桿、筷子等杠桿實物作為變式演示材料提供給學生觀察，則可大大開擴學生的認識視野，同時也加深了對杠桿涵義的理解。二、演示實驗必須重視學生的感知心理因素演示實驗是通過組織學生觀察引起思考而達到教學目標的活動。因此，在演示的設計和操作過程中必須十分重視學生的感知心理因素。例如過早的顯露演示器材，會使學生對器材產(chǎn)生聯(lián)想，分散注意力，待到正式演示時學生對器材已失去了觀察的興趣，從而影響了演示效果。如果在演示設計時對這一類因素多加考慮便可使演示更臻成功

4、，效果更佳。在演示的設計和操作過程中要盡可能合理的吸引和分配學生的注意力，做到器材簡單、方法樸素，不嘩眾取寵。如做熱學實驗時，教師為增大可見度，使用熱電偶指針式溫度計，結果由于器材過于復雜，分散學生注意力反而帶來了不良后果。有些實驗搞得聲勢浩大，結果使學生的興奮點轉移而達不到良好的演示效果。如用煙花爆竹之類來演示作用力與反作用力的實驗，學生或被爆竹炸開的聲光所吸引，或被驚嚇，至于它能說明什么物理規(guī)律則不得而知。因此演示要使學生的注意力和興奮點集中在探究思考的中心環(huán)節(jié)上，而不是求熱鬧而失去實效。三、認真準備，增加成功把握性演示實驗設計要正確無誤，操作步驟要合理，時間安排要得當。為確保實驗效果良好

5、，應嚴密控制實驗條件，并可通過設置對照組等方法來增加演示實驗的說服力。在設計實驗時，要注意不斷改進實驗儀器、實驗材料和實驗方法，使演示效果更加有效明顯。對演示過程中可能出現(xiàn)的問題要進行充分估計，對可能影響演示實驗結果的各種因素都要進行分析，采取相應的措施，減少各種因素對演示實驗結果可能產(chǎn)生的不利影響。在演示實驗的教學中教師必須注意嚴格按實驗操作熟練規(guī)范正確地操作，使整個演示真實可信，并確保演示實驗的順利成功。對于在演示操作過程中出現(xiàn)的意外情況一定要認真地對待，要認真分析其原因，不要急于下結論。應當引導學生自己思考找出發(fā)生這些情況的原因，以培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。演示實驗作為一種教學手段，是

6、教師備課的重要內(nèi)容，需要教師認真研究和準備。充分的課前準備是演示實驗成功的保證。要按照教學目的，根據(jù)演示實驗的設計和實際條件，合理安排。認真做好實驗器皿、實驗材料和一些必備輔助教具的準備工作。做好有關實驗用品的清單卡片，上課前要逐一對照檢查后帶入課堂，發(fā)免影響演示實驗的正常進行。做好預備實驗，保證教師的實驗操作嫻熟規(guī)范，同時盡早發(fā)現(xiàn)演示實驗可能會出現(xiàn)的問題，以便及時對實驗進行改進。通過預備實驗，不可以找出學生可能出現(xiàn)的疑難處或忽略處，以便設計好有關的提示。有的教師輕視課前演示實驗的準備工作，結果造成演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，“強行”讓學生接受結論，教學效果很不理想。造成這種情況的原因是多方面的，有的是思想認識存在問題，對實驗教學不重視或持懷疑態(tài)度;有的是疏忽大意，以為實驗內(nèi)容簡單，以前做過或曾看見別人做過;還有的是怕麻煩。這些都是演示實驗教學的大忌。教師在課前首先要準備好與實驗有關的全部儀器、材料。總之，物理作為以實驗為基礎的學科，實驗在物理教學中占有重要的地位，通過進行物理實驗，學生能夠更好地理解物理概念和規(guī)律，提高學生觀察、分析問題的思維能力，能培養(yǎng)學生的動手操作實驗技能。初中物理教學活動中，教師需要對物