第二實驗小學班主任工作經(jīng)驗交流稿

1、第二實驗小學班主任工作經(jīng)驗交流稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天做班主任工作經(jīng)驗交流，談不上什么經(jīng)驗介紹，主 要講講我在班級管理及對學半進行思想道德教育方面的些想法和 做法。希望這次交流能起到拋磚引玉的作用，不當之處敬請大家批評 指正。班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕 琢人的情感與性格的活動，它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千 頭萬緒，任務(wù)艱巨，不僅要教育好每一位學生，教好所任學科，而且 還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。以下是我的粗淺體會。一、嚴格要求，抓養(yǎng)成教育，讓好習慣一路伴隨孩子。常言說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”，良好的行為習慣能促進 孩子們健康有序地發(fā)展，所以培

2、養(yǎng)孩子們良好的行為習慣就顯得尤為 重要。我們?yōu)閹熣咭坏┌l(fā)現(xiàn)孩子們的不良行為，就該嚴格要求，規(guī)范 管理。學生們?nèi)绻g操違反紀律，下操后我就單獨訓(xùn)練間操的規(guī)范性； 樓道跑跳了，那就馬上訓(xùn)練樓道的正確行走；放學收拾書包吵聲一片, 放學排不規(guī)范，那我也毫不留情，不用發(fā)火、不用生氣，馬上糾正， 讓學生印象深刻，一次不行再來一次。如今傳統(tǒng)文化已走進校園，結(jié) 合弟子規(guī)的背誦理解，要讓學生真正明白養(yǎng)成好習慣的重要性，絕不 能讓學生的壞習慣過夜，絕不能幫孩子滋長惡習！這樣的嚴格規(guī)范只 要持之以恒地做下去，學生們的養(yǎng)成教育就會真正落到實處了 ！記得四年前，我接了一個新班，孩了們對于我這個新老師可能還 是從心理上排

3、斥的緣故吧，他們展現(xiàn)給我的是很多的不良習慣。記得 開學后不久學校進行體檢，我叫他們站排有次序地去體檢，遵守紀律, 給體檢老師一個好印象。話雖這么說，可是他們走出教室，便沒了 規(guī)矩，跑得跑，說得說，全亂了陣腳，在體檢室里無論我怎么暗示他 們，他們就是全然不顧，依然滔滔不絕，體檢完，他們并沒有站排回 歸，而是一窩蜂似的跑冋了教室。面對孩子們的這一舉動，怎么辦？ 是回班級大發(fā)雷霆還是就原諒他們這一回？想想都不妥，還是循循善 誘更適合。回到教室后，我對他們進行了一蒂曉之以理，動之以情的思想教 育，他們明白了壞習慣的危害。經(jīng)過一段時間后，他們有了很大的變 化，走廊里不跑跳不說話了，上體育課，去微機室、實

4、驗室、上學放 學都能秩序井然、文明守紀了。就是這個班級，后來有一個細節(jié)讓我 至今難忘：記得六年級吋，我們整個年組在操場上進行隊列訓(xùn)練，當 體育老師喊“解散”時，他們居然沒有解散，而是很有次序的由四列 縱隊變成兩列縱隊回到教室?？上部少R的是，他們終于完成了我剛接 班時對他們寄予的厚望擁有好習慣，他們終于明白了“沒有規(guī)矩, 不成方圓”的道理?？傆幸恍┙逃募毠?jié)稍縱即逝，總有一些細節(jié)的教育擦肩而過。 教育之美在于細節(jié)，細節(jié)之美決定成敗。只耍嚴格規(guī)范孩子們的不良 行為，壞習慣就會丟掉，好習慣就會伴隨孩子成長。有了好習慣的陪 伴，孩子們怎能不終生受益？二、營造輕松、快樂、和諧的學習氛圍，建立深厚的師生情

5、感.輕松、快樂、和諧的學習氛圍不僅會提高學生們的學習效率，而 且還會促使學生們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，另外更能融洽、加深師生 間的情感?！坝H其師，信其道”，只有師生之間建立了深厚的感情時, 學生的教育及班級管理就會化難為易。當學生們學習勞累時我就適當給他們加點調(diào)味劑，快樂劑，上一 些小詞妙接課，來緩解孩子們緊張的神經(jīng)。記得有一次，我在黑板上不假思索地寫下了四個毫不相干的詞 語：螺絲釘，圓規(guī)，花盆，玻璃球，由于孩子們喜歡這樣的課，他 們的思維被激活了，幾分鐘后一篇篇富有哲理、文筆優(yōu)美的小短文就 問世了。孩子們爭先恐后的展示自己的才華，他們展示結(jié)束后，總不忘讓 我這個老師也來展示一下，那我就隨他們的

6、心愿，他們讓我到后面的 講臺上展示，（當時我班教室特殊，是個小會議室），我也毫不推遲, 只要他們快樂，我就幸福！只要他們能在快樂中學到知識，受到啟迪, 我就甘愿充當他們手中的玩具！這節(jié)課后來成為一堂難忘的課、一個敬佩的老師、 快樂時光、幸福的日子難忘的小學生活等等文章的素材。 今天，我就采擷其中一朵小花給大家展示一下：下面由我為大家轉(zhuǎn)播六年一班“小詞妙接”比賽的整個過程。六年一班的佟老師真是別出心裁，今天又在黑板上寫下了四個毫 不相干的詞語玻璃球圓規(guī) 螺絲釘 花盆。無論這些詞怎么難，就 是難不倒我們六年一班的才子才女們，王昊天同學上場了，你瞧他， 真是出語不凡老師就像玻璃球，漂亮迷人；老師就像

7、圓規(guī)，指引 我們走一個圓滿人生；老師就像螺絲釘，激勵我們刻苦鉆研；老師就 像花盆，無私地將腹中的營養(yǎng)輸送給我們這些祖國的花朵?！蓖跚镂?同學這樣定義朋友：“朋友就像玻璃球，只要你愿意，她就會永遠陪 伴你玩耍；朋友就像圓規(guī)，只要你愿意，她就永遠圍著你旋轉(zhuǎn)；朋友 就像螺絲釘，只要你愿意，她就會為你扎進深深的木板；朋友就像花 盆，只要你愿意，她就會無私地將花朵擁在懷中，讓我們珍惜朋友珍 惜友誼吧”王秋文同學的話音剛落，宗思彤同學馬上站起來發(fā)言：“吋 間像圓規(guī)，在樹木的心中畫下圈圈年輪；時間像螺絲釘，在木頭上刻 著日了的痕跡；時間像花盆，裝載著大小不同好的人生往事；時間像 玻璃球，透明純潔而又讓人捉摸

8、不透;讓我們珍惜時間、珍愛生命吧！ ” 大哲學家徐克東同學站起來了，他的發(fā)言是那么富有哲理玻璃球 在高壓噴壺里擋住氣壓；圓規(guī)在數(shù)學課上大展才華；螺絲釘在各種器 具上發(fā)揮固定的作用；花盆在窗臺上點綴生活；老師在我們思維的土 壤里播下種子，生根、發(fā)芽”哇，真不愧才子，一點也不亞于才 女夏祥雨同學。今天的搞笑獎該頒給誰呢？我看非申愛寧莫屬，她說：”老師 像玻璃球一樣任由我們玩?！碧?！老師太無私太偉大了。不愧 為嚴師出高徒?！笨炻?，老師發(fā)言了一一花盆里盛開的鮮花，五光十色的玻璃球， 點綴了我們的生活，如果我們做任何事都能具有螺絲釘一樣的精神， 那我們的人綸之路將會像圓規(guī)走過的路線那樣，非常圓滿。

9、老師就是 老師，說出的話既優(yōu)美又發(fā)人深思。老師發(fā)言時，我多想遞給她一個 麥克風，再拿一個錄像機，錄下這精彩的瞬間，并且充當記者采訪她:“請問您現(xiàn)在的心情如何？ ”嗨，快看，巨星落幕了，簽名的簽名， 握手的握手，擁抱的擁抱，我真想沖上去當老師的保鏢。老師的一席話，讓我們深刻體會到了她對我們的殷切希望及良苦 用心為了讓我們在歡樂中求知，在歡樂屮啟迪，她不惜充當我們 手中的玻璃球。今天的比賽就轉(zhuǎn)播到這里，不知大家是否受益？以后還會有更精 彩的鏡頭，望大家屆時收看！我被學生們的才華深深地感動著雖然這樣的課影響我們少做許 多張試卷，但是我們卻收獲了更多孩子們的思想火花被點燃了， 心靈沃土被耕耘了，思維種

10、子被營養(yǎng)了孩子們在一篇篇短文中受 到了許多教育，明口了許多道理，得到了許多快樂。這遠比一堂思想 教育課精彩！快樂、輕松、和諧的氛圍讓孩子們和我的感情在頃刻間又得到了 升華。情z深，意z切，老師在他們心目屮就是一位高大的神，你說 什么他們都樂于接受。這怎能不利于教育、不利于管理？三、巧設(shè)成長激勵表，對學生進行賞識教育。各式各樣的成長激勵表對于孩子們良好行為習慣的養(yǎng)成起著至 關(guān)重要的作用，所以，每學期開學，我都會根據(jù)班級的實情制作一張 成長激勵表，而每一次的題目，內(nèi)容都會有所不同，一定要推陳出新, 有創(chuàng)意，有新鮮感，唯有這樣，才能真正發(fā)揮其作用。2010年的上學期，網(wǎng)絡(luò)上的qq農(nóng)場一度讓多少成年人

11、為之迷戀, 這一點卻恰恰成了我開啟教育之門的鑰匙。我想成年人都有如此之高 的熱情，那么孩子們，未成年的孩子們的熱情也一定不亞于成年人， 何不利用這個契機來教育孩子們，激起他們品格向上、學習向上呢？于是我很快制作了一張類似qq農(nóng)場的積分升級表，積分升級表 讓孩子們的道德水準、學習熱情都達到了空前的高漲。每進一級，他 們都會得到不同程度的驚喜 個小禮包，里面有水果和蜜糖，并 且每個禮包里都有一句催人奮進的話語。每次得到獎品后，他們都喜 笑顏開，興致勃勃，進步的動力更是十足。為此，他們也成功的寫成 了許多篇優(yōu)秀文章！真是一舉多得，何樂而不為呢！這是我上學期制作的成長激勵表一一我是三.二星空中最亮最

12、美的一顆星我的星空燦爛無比這學期，為了激勵孩子們學 習英語的熱情，我又單獨制作了一張英語激勵表。i like englis h，果真奏效，孩子們你追我趕，不甘落后！為了讓孩子們更優(yōu)秀, 我又制作了我是一個芳香四溢的人，芳香四溢，原意指花朵的香 味四處飄散，這里，我將其引申，一個人如果品行好、習慣好、有追 求，有內(nèi)涵，那么她的身上就會像花朵一樣散發(fā)香氣，各個方面表現(xiàn) 越好，她的香氣就越濃，她就是一個芳香四溢的人。孩子們聽了我的 解釋后，各個摩拳擦掌，躍躍欲試，尤其是那些學困生們，他們的熱 情被調(diào)動起來了，看的出，他們都在暗暗下定決心要做一個芳香四溢 的人我想，孩子們不光要有為自己努力拼搏的精神，

13、還要有團隊 精神，合作精神，于是我又制作了另一張激勵表“我們團隊真棒”， 每個小隊又分別起了 一個積極向上的名字一一勇往直前隊，不甘落后 隊，持之以恒隊，團結(jié)奮進隊。這些成長激勵表每天都在激勵著孩子們向上、向善、擁有好習慣!四、講究教育藝術(shù)，用智慧去管理班級。在班級管理中，我很少用空洞的語育說教，有時，捕捉幾個精 彩的鏡頭講點教育藝術(shù)，孩子們會欣然接受，而且還會起到事半功倍 的教育效果。低年級的孩子剛升入三年級不會值日，教了幾次之后，效果也不 是非常理想，不是這個桌面上有瓶墨水，就是那個桌子下有個坐墊； 要么就是紙簍忘倒，衛(wèi)生角下面的水桶沒有放好，桌布沒拉下來，椅 子沒推進桌子下面云云總總，每

14、次見到這種情況，我不生氣，我 理解，得給孩子學習的機會、成長的時間。于是，我拿出手機，把存 在的毛病照下來，第二天早上，我會心平氣和地對學生們說：“昨天, 老師在你們值完口時拍攝了幾個精彩的鏡頭，你們想看嗎？ ”他們不 知道什么，以為真是驚喜，是快樂，吵著要看，我不慌不忙地用視頻 一一展示給他們看，（課件墨水瓶 坐墊 水桶 桌簾沒拉下來）看 后，他們沉默了有了這沉默已經(jīng)足矣，在沉默中孩子們已經(jīng)認識 到了自己的不足，同時又給非值口生們一個提示，以后學生們的值日 就避免了許多上述毛病，當然不可能一次就把所有的缺點摒棄,有時, 乂會出現(xiàn)新的問題，那就繼續(xù)捕捉，繼續(xù)教育。我們?yōu)閹熣卟灰豢?到孩子的缺

15、點就動氣，學生小，不會值日正常，不能一朝一夕把所有 的缺點都改掉，也正常，畢竟“羅馬不是一夜之間就建造起來的?！边@種視頻呈現(xiàn)缺點讓孩子們對號入座的警示教育，確實起到了一 定的作用，但是再好的方法也不能總用，尤其是找他們的缺點，時間 長了，孩子們的思想不但會麻木，而且還會產(chǎn)生消極的情緒。于是， 我見好就收。此后我不再拍照他們的缺點，而是進行了賞識教育。-次，他們的值日效果很好，我靈機一動，在小黑板上寫道今天值日非常好！佟老師2011.6. 10寫完后，我看到花盆和講桌的變化，于是我又補充道花也澆了，講桌也擺了。并且畫上了一個笑臉。這種文字表揚起到了非凡的效杲，之后的幾天，我看到了值日生 們更加努

16、力值日的一面，而冃我明顯地感覺得到，他們希望第二天早 上能在黑板上見到我的贊美式的的評價。那我就如他們所愿，繼續(xù)表 揚。6月13 fi我在黑板上這樣評價今天值日工作完成得非常好！老師特別滿意！望繼續(xù)努力！佟老師2011.6. 136月14日我這樣寫道今天值日依然令老師開心！謝謝你們帶給老師的快樂！佟老師2011.6. 14同樣是6月14日晚，我又在黑板上寫下了這句話老師今晩腔利了，完成了我的預(yù)定冃標批完15本作文，現(xiàn)在是 晚6:05,能完成自己的計劃是一件高興的事！佟老師2011.6. 14我的目的不是向同學們炫耀自己多么敬業(yè)，多么偉大，意在起到 潤物細無聲的教育，讓他們也能效仿著老師，每天都

17、有前進的動力， 每天都有奮斗的目標。第二天早上到校，我看到的是另一番場景：教室里鴉雀無聲，無 論是誰，都能在座位上認真地看書、寫字，自己能找事做，這就是進 步！這就是成長！這就是一個老師的滿足!這就是一個老師的快樂與 幸福！新的一天從快樂出發(fā)！同學們的值口越來越進入狀態(tài)，一天比一天完美。每天放學我不 再有任何督促。記得那一天放學送完排后，我直接去練紅歌演唱，練 完后凹到教室，孩子們已經(jīng)走了，展現(xiàn)在我眼前的是孩子們的杰作一 完美整潔，無可挑剔。我疲憊的神經(jīng)被孩子們激活了，在黑板上很 快地寫下了幾行字親愛的值日生們：今晚，當老師練完合唱回到教室后，看到桌椅是如此的整齊，桌 面是如此的平整，地面是如

18、此的整潔你們知道老師的心情是何等 的愉悅嗎？謝謝你們一一我親愛的孩子們！如果做其他事也能這樣， 多好。這種借助小黑板利用文字表揚的形式，有時比口頭表揚還具魔 力。每送走一個班級，冋來再接一個新班，都會而對許多問題，由于 剛換老師，大家還不適應(yīng)，還不接納，孩子們的壞習慣就會展現(xiàn)出來。而對新的群體，只有簡單的說教是不能徹底地改變孩子們的缺點 的，因此要講究策略，講究智慧，講究教育藝術(shù)。在教育一段時間后, 學生們的轉(zhuǎn)變，稍微有了一點起色，然而對他們的教育絕不是輕而易 舉就能實現(xiàn)的。你要有思想準備的，他們隨時隨地還會回到原地的。 一天，講完新課后，開始做練習，他們在翻書的過程中又犯了老毛病, 喊喊喳喳

19、地說個不停，面對他們的舉動，我沒有發(fā)火，只是靜靜地等 待，待她們拿完后發(fā)現(xiàn)我在注視著他們，知道自己錯了，然后是鴉雀 無聲，我沒有言語，轉(zhuǎn)過身去，在黑板上畫了兩棵樹，一棵是粗壯筆 直挺拔的參天大樹，一棵是纖弱矮小長滿枝杈的小樹。孩子們看著我 的舉動莫名其妙！我問他們：“你們喜歡哪棵樹？ ”他們齊答粗壯的 那棵樹。我說：“你們現(xiàn)在就是這棵長滿枝杈的小樹，這些枝杈就是 你們的缺點，你們剛才的舉動就是枝杈，老師每天教育你們改正缺點 就是在幫你們修枝剪杈，然后你們才能長成參天大樹，才能做祖國的 棟梁之才，將來才不能只局限于做燒火柴這么一點點的小用途！ ”我 注視了他們一會兒，問：“明白了嗎？ ” “明白

20、了！”孩子們大聲地 回答。然后我們順暢地上課以后如果再有類似的情況發(fā)生，我就 簡單地提示“做大樹還是做小樹？ ”他們會立刻意會一天傍晚，我去南山鍛煉身體，在樹林里拍下了挺拔的筆直的參 天大樹，也拍下了一棵長滿枝杈的彎曲的小樹，第二天在課堂上我用 視頻展示給孩子們，他們親眼目睹了兩種樹的區(qū)別，更加明確了自己 的努力方向。后來，這幾個教育契機，也被同學們作為作文素材，寫成了篇佳。 在文章中，孩子們表白了難忘一堂課的原因，嘔歌了老師教育方法的 獨特。五、注重后三分z學生的轉(zhuǎn)化，讓班級的發(fā)展趨于均衡。小學階段的后三分之一學生還處在最基礎(chǔ)的學習中，他們有很強 的可塑性，經(jīng)過加強與輔導(dǎo)，是可以改變的。但是

21、，他們的問題是時 刻存在的，我們要同時具有足夠的責任心、耐心、細心和信心，才能 給這些學生帶來一絲希望，否則很難有顯著的成績。同時，他們能否 轉(zhuǎn)化,也是一個班級的發(fā)展能否趨于均衡，一個教師能否大面積提高 教育教學質(zhì)量的重要祛碼。作為教師要擁有愛生的情感，用心和每一 位學生交朋友，只要你掌握每一個后三分之一學生的特點，采取得力 措施，像春風化雨一樣對癥下藥，你就一定能轉(zhuǎn)變他們。以下是我的 一些做法：1、尊重、關(guān)愛后三分之一學生，保護其自尊心，增強其 自信心。（一代師表霍懋征曾說過：“沒有愛就沒有教育”,愛是教育的 前提和基礎(chǔ)，教師要教育學生就應(yīng)愛字當頭，情字領(lǐng)先，愛，意味著 尊重、理解、寬容、關(guān)

22、懷和期待。那些自卑、怯懦、離群、被眾人拋 棄、合作能力欠缺的后三分之一學生更需要得到別人的尊重。尊重他 們，他們才會相信自己的力量和價值；尊重他們，他們在生活中才會 變得更有能力，更積極，更富于創(chuàng)造性。實踐證明，誰能在后三分之 一學生的心田上種下自信、自尊的種子，誰就能找到開啟他們心靈之 鎖的鑰匙，就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的光明大道。后三分之一學 生的自尊心是非常脆弱的，保護他們的自尊心就像對待一朵玫瑰花上 顫動欲滴的露珠一樣要格外謹慎，不在大庭廣眾之下指責批評。要讓 他們從內(nèi)心體會到老師對他們的尊重，想方設(shè)法消除后三分之一學生 心理上的障礙。多關(guān)心他們，當他們體驗到老師的關(guān)愛之心時，也便

23、與老師產(chǎn)生了心靈的共鳴，達成了心靈的溝通，就會“親其師，信其 道”。他們再頑固，也會被“點石成金”的。這個“金”不一定和好 學生水平一樣，但是和自身比較，哪怕是微不足道的進步也是金子。 這微不足道的進步也能增強后三分之一學生的自信心！關(guān)宇航，她 是我們班一個做事較慢，注意力極易分散的，成績很差的一名女生。 上學期，一天早自習即將結(jié)朿時，她披頭散發(fā)，愁眉苦臉、急沖沖地 走進來了，我看著她問：“你怎么沒梳頭呢？ ”她回答道“我起來時, 我大姑已經(jīng)上班去了” （她住在她的大姑家）待她把書包放進桌膛里 時，我讓她到前面來，給她梳頭，我一邊給她梳頭一邊跟她談心。 很快梳完了，而且梳得是當時最流行的頭型，

24、就是我們紅歌演唱時的 頭型。其她女生好羨慕。下課了，她給我一個紙包，里面包了兒塊餅 干，并且寫了幾句話：“老師，謝謝您，我一定好好學習，以后再不 惹您生氣了?！倍嗝春唵蔚呐e動竟然讓她的心靈為之震顫！ 2、為 后三分之一學生創(chuàng)設(shè)成功的機會，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們少一 點挫折感，多一點成功感。后三分之一學生身上的每一次微弱的閃光都可能成為火種，如果 能讓它燃燒起來，就會燃掉自卑、喚起自信、照亮前進的道路，羅丹 說過：“其實生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在學習 中生活中，我總能抓住他們的點滴進步，并及時給予肯定或贊美，讓 他們看到自身的價值，認識到自己并不比別人差，從而堅定前進的信

25、心。一次，我檢查作業(yè)的同時，同學們輪流背唐詩宋詞，輪到尹鵬宇 和辛雨萌時，他倆居然讓我和全班同學都驚愕不僅背得熟練而且 富有感情。我就帶頭為他們鼓掌，并對他倆說：“這是你們倆今天早 上送給老師的最好的禮物，這禮物比鮮花還芳香，比蜂蜜還甜美！” 他們的進步雖然很微小，但我也絕不能放過對他們的表揚、鼓勵。我 讓其他同學寫日記，表揚他們倆，他們倆口己也寫感受。第二天，同 學們爭先恐后地讀口記，讀關(guān)于他們倆進步的口記。聽著同學們的贊 揚，他們倆的臉上洋溢岀了幸福的笑容。此后，他們一直很努力，而 且背誦課文時也快了。他們越來越有信心了，隨吋隨地抓住并放大閃 光點這也是激起待優(yōu)生前進的一種教育方法。3、建

26、立后三分之一學 生檔案，實施跟蹤指導(dǎo)，轉(zhuǎn)化他們，努力做到六個優(yōu)先。平時學習 生活中，我會隨時隨地捕捉一些契機，這些契機都成了我轉(zhuǎn)化后三分 之一學生的有力措施。成長激勵表也好，其他鼓勵也好，我都放寬要 求，不能與優(yōu)生的評價尺度等同。建立后三分之一學生檔案，在學 校建立檔案之前我是用一個專門的大筆記本記錄他們每天存在的問 題與優(yōu)點然后及吋對癥下藥，及吋跟蹤指導(dǎo)，及吋給他們轉(zhuǎn)化進度 進行評估。對待后三分之一學生的轉(zhuǎn)化做到六優(yōu)先：即(1)、優(yōu)先課堂提問，課堂上簡單的問題應(yīng)優(yōu)先讓他們冋答， 回答正確的大力表揚，回答錯誤的為其糾正，以保護他們的積極性。(2)優(yōu)先課堂板演，教學中要多讓學困生板演，以找出他們

27、存在的 問題并及時糾正。(3)優(yōu)先補課輔導(dǎo)，待優(yōu)生接受能力不強，迫切 需要老師指點攙扶。對其知識的缺漏及時吃小焰，對學習方法要加以 指導(dǎo)，學習習慣加強培養(yǎng)。(4)優(yōu)先偏愛關(guān)心。發(fā)動優(yōu)生主動與待 優(yōu)生結(jié)對子，互相幫助，共同提高，使他們感到集體的溫暖。(5) 優(yōu)先參與活動。教師應(yīng)為待優(yōu)生提供在活動中展示某方面才能的機 會，從側(cè)面激發(fā)他們集體榮譽感和學習上的動力。(6)優(yōu)先與家長 聯(lián)系，班主任隨時把待優(yōu)生的點滴進步及時報告給家長，提醒家長對 孩子多鼓勵、多引導(dǎo)、少指責，幫助他們樹立學習信心。轉(zhuǎn)化后三分 之一學生絕不是朝夕的輕易事，只要我們有耐心在他們的心中修筑愛 的工程，把愛像鹽水樣融入他們生活的每

28、一個細節(jié)中，我想，他即 使是一座冰山，也會融化自然。六、書籍、日記伴隨孩子成長，道德素養(yǎng)不斷提升。長期堅持讀書、寫日記，會有許多好處，所以，每屆學生，我都 讓他們堅持做到這兩點，（讀書、記ei記的好處25） 、提高作文 水平，二、通過看書、寫日記反思自己，找回自己遺失的道德，三、 品悟書中蘊含的道理、記錄成功的瞬間及經(jīng)驗，讓它鞭策自己不斷前 行，四、培養(yǎng)學生持之以恒的耐力。其實，讀書，記日記遠不止這些 好處，鑒于此，每屆學生我都讓他們做到這兩點?！皶芟阄也豁毣ā?我常這樣告訴孩子們，孩子們也漸漸明白其屮的含義，所以慢慢的孩 子們就養(yǎng)成了愛讀課外書籍的好習慣，這些年，我一直在堅持營造書 香班級

29、。讓每個孩子身上都散發(fā)著香氣。讀書時有了孩子們受到了啟 迪，有了感想，就寫日記來表達自己的心聲；做了好事，違反課堂紀 律時，同樣可以寫日記。在日記中，他們感受到了做好事的快樂，認 識到了自己的錯誤，明白了擁有好習慣，好品德的重要性！只要我們心系教育情系學生我們就能隨時隨地捕捉生活中的點 滴變化，寓教于細微之間。（課件心系教育情系學生捕捉生活中的 點滴變化，寓教于細微之間。）每當學校、班級有變化時，我都會引導(dǎo)他們觀察，寫日記。他們 發(fā)現(xiàn)學習園地變了，窗簾換了，每個樓上都標記樓號，走廊打通 了，液晶電視來到教室了，講臺上有電子講桌了，走廊里、教室墻上 掛有各種使人振奮且意義深遠的條幅警句，尤其是新

30、學期廁所的改 觀，更讓孩子們欣喜。一切的一切都值得孩子們寫日記，寫文章。尤 其是沖水廁所，課件丿則所）我引導(dǎo)孩子們多次觀察，反復(fù)練筆，每觀 察一次后，孩子們的心靈也在進行著一次全新的洗禮，每寫一遍都有 不同的感悟。他們一次次感受著現(xiàn)代化廁所的先進、潔凈、方便、美 觀。在每一篇文章誕生的同時，他們就會自覺地珍惜這來之不易的廁 所，就會知道如何去愛護，把教育有機地寓于文章之中，我覺得這樣 的教育總比生硬蒼白的教育更行之有效。潛移默化中，增強了孩子們 熱愛公共設(shè)施的意識，也增強了他們熱愛集體，熱愛老師，熱愛學校 領(lǐng)導(dǎo)的強烈情感，也知道該努力學習感恩于那些給他們帶來優(yōu)越學習 環(huán)境的人（課件圖書館書屋）姜偉圖書館和陽光書屋馬上就要落成了, 我將帶領(lǐng)我的孩子們在書海中徜徉，暢游，寫日記，做讀書筆記，讓 他們再次感受著二實驗小學的美好，感受著書籍的芳香，為將來真正 做一個文化底蘊豐厚、有內(nèi)涵、品格高尚的人奠定堅實的基礎(chǔ)。倘若長年堅持閱讀書籍，常年堅持不懈記日記,便是堅持道德長 跑，便是交上了一位品德高尚的朋友，它能使人心靈健康，胸懷大度、 樂觀、求真、向善、向上、愛美。此外，注重各種活動的開展，也是促進學生向良性發(fā)展，班級向健康 軌道運