淺談初中田徑教學(xué)中的趣味教學(xué)法

1、    淺談初中田徑教學(xué)中的趣味教學(xué)法    王魯隨著對(duì)初中體育教學(xué)研究不斷深入，各種新穎的教學(xué)方法逐漸走入人們視線，本文主要對(duì)趣味田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，促進(jìn)體育教學(xué)水平提升。初中田徑是以跑、跳、投三大類項(xiàng)為主要教學(xué)內(nèi)容的一門課程。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生身體體能、運(yùn)動(dòng)技巧比較注重，而忽視了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的感受。教師追求的也僅僅是完成課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也只是被動(dòng)接受教師的課程安排，而難以得到運(yùn)動(dòng)帶給他們心靈的愉悅和學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。這樣的體育課堂難以使“健康第一”、學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的新課程目標(biāo)落到實(shí)處。如何走出體育教學(xué)誤區(qū)，需要

2、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程和方法，一切以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本文就趣味教學(xué)法在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一點(diǎn)嘗試和探究，以提高體育教學(xué)水平和質(zhì)量。一、趣味田徑教學(xué)法的理論簡(jiǎn)述趣味教學(xué)法在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用，改變了原有田徑教學(xué)程式化的窼囚，凸顯了教學(xué)的人文性、過(guò)程的開(kāi)放性和形式的靈活性。趣味教學(xué)法，要求教師確立快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的體育人文理念，改變“填鴨式”、強(qiáng)制性的簡(jiǎn)單粗暴方法，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒情感狀態(tài)，適時(shí)適地增加運(yùn)動(dòng)情趣，誘發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)；趣味教學(xué)法需要教師有開(kāi)放、靈活的教學(xué)思維，傾聽(tīng)和采納學(xué)生的合理建議，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和形式實(shí)施

3、教學(xué)，在共情中建立互信，和諧師生關(guān)系，滿足學(xué)生身心發(fā)展需求。二、趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用途徑田徑是初中體育課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生體能體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的必修項(xiàng)目。田徑課堂教學(xué)，通常需經(jīng)過(guò)課前熱身運(yùn)動(dòng)、課中技巧學(xué)習(xí)、課后鞏固訓(xùn)練等階段。趣味教學(xué)法也主要在田徑教學(xué)實(shí)施過(guò)程中這三個(gè)基本階段應(yīng)用，以提高教學(xué)的有效性。1.應(yīng)用在熱身運(yùn)動(dòng)中熱身活動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)之前必須要進(jìn)行的，通過(guò)熱身活動(dòng)來(lái)活動(dòng)關(guān)節(jié)、筋骨，降低在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)損傷的幾率，傳統(tǒng)的熱身活動(dòng)都是做操或者跑步等形式，這種傳統(tǒng)的熱身形式枯燥乏味，學(xué)生在熱身活動(dòng)中表現(xiàn)差，起不到熱身效果。2.應(yīng)用在技巧教學(xué)中體育運(yùn)動(dòng)技巧是學(xué)生更好進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)，學(xué)

4、習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技巧是初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容之一。在教學(xué)中如何傳授學(xué)生體育技巧很重要，傳統(tǒng)的教學(xué)主要通過(guò)教師動(dòng)作示范、學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行田徑技巧教學(xué)，這種單向傳輸、模仿練習(xí)的教學(xué)過(guò)程，枯燥乏味，效果很差，學(xué)生既提不起體育技巧學(xué)習(xí)的興趣，也沒(méi)有反復(fù)練習(xí)的耐心，學(xué)習(xí)主體缺乏興趣和熱情，教學(xué)效果怎么能好呢。在運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)思維定勢(shì)，根據(jù)初中學(xué)生喜嬉喜樂(lè)等年齡特點(diǎn)，將趣味融進(jìn)運(yùn)動(dòng)技巧融教學(xué)中，通過(guò)游戲的方式，進(jìn)行技巧傳授，使學(xué)生能在輕松愉悅的心態(tài)下進(jìn)行技巧練習(xí)，逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提高教學(xué)實(shí)效。3.應(yīng)用在體育訓(xùn)練中課后的鞏固練習(xí)和日常的體育訓(xùn)練是提高學(xué)生體能體質(zhì)、技能技巧的重要途徑

5、，也是培養(yǎng)學(xué)生意志力和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的有效方法。在這個(gè)過(guò)程中，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)主體自覺(jué)，教師不能只是簡(jiǎn)單的管控，而因給予學(xué)生更多精神上的鼓勵(lì)和方法上的支持。如根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提供具體訓(xùn)練的建設(shè)性建議，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的練習(xí)方案，讓學(xué)生在自主訓(xùn)練中不斷克服身體疲勞，調(diào)適惰性心理，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。趣味元素在體育訓(xùn)練中的滲透，有利改變成人化、專業(yè)化的訓(xùn)練模式，使學(xué)習(xí)主體獲得艱苦訓(xùn)練中的快樂(lè)和情趣，提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。三、趣味田徑教學(xué)法的操作策略趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用旨在解放學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，緩解學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程的心理壓力。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師要拓寬課程實(shí)施思路，創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)

6、計(jì)，優(yōu)選過(guò)程操作方法，以真正提高課堂教學(xué)實(shí)效性。1.開(kāi)發(fā)民間體育資源，豐富田徑教學(xué)的趣味性中國(guó)的老百姓喜歡健身，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。因此，在民間有著大量的與傳統(tǒng)節(jié)慶相融或娛樂(lè)休閑相輔的體育運(yùn)動(dòng)資源。豐富多樣的民間體育有個(gè)顯著的特點(diǎn)，即娛樂(lè)性與運(yùn)動(dòng)性融為一體，趣味濃郁，喜樂(lè)染人，如舞龍舞獅、踩高蹺、跳長(zhǎng)繩、拋鐵環(huán)、踢毽子、跳方塊格等等，無(wú)不充滿著運(yùn)動(dòng)的無(wú)限韻味情趣。這些是學(xué)校體育課程開(kāi)發(fā)利用的寶貴資源。2.優(yōu)化課堂組織形式，凸顯田徑教學(xué)的情趣性田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)通常在室外場(chǎng)地進(jìn)行，無(wú)論跳高、跳遠(yuǎn)、投擲或短跑、長(zhǎng)跑，囿于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)定性和特點(diǎn)，教學(xué)形式一般來(lái)說(shuō)也無(wú)多大變化，教師示范動(dòng)作，個(gè)別學(xué)生出來(lái)仿演，后集體練習(xí)，相互糾正等等。這種相對(duì)凝固的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，沉悶、乏味、無(wú)趣，難以激活學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)練習(xí)的積極性和熱情，也更難獲得田徑運(yùn)動(dòng)所能帶給他們愉情舒心的體驗(yàn)。趣味田徑教學(xué)法的運(yùn)用，不僅改變了傳統(tǒng)的初中田徑教學(xué)方法，而且促進(jìn)了初中田徑教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，豐富了初中體育課程實(shí)踐。趣味元素的有效介入，提升了田徑教學(xué)的活力，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生在輕松歡快