2022年八年級生物上冊第五單元第二章學(xué)案2.第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1、第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為年級：八年級課型：新授課時間：20 年月班級：姓名：1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。2、說出某種動物行為的成因。3、進行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的活動。動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，以及這些行為對動物生存的意義。進行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的活動。預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)提綱1、如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？2、動物的行為對動物的生存有什么意義？二、預(yù)習(xí)自主檢測1. 動物的行為多種多樣，說出你所知道的幾種行為？2. 從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為兩大類，分別是和。3. 先天性行為是指就有的，由動物體內(nèi)所決定

2、的行為，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)難點：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -4. 學(xué)習(xí)行為是指在的基礎(chǔ)上，通過的作用，由生活經(jīng)驗和而獲得的行為，如：海豚頂球、等?！菊故窘涣鳌糠中〗M交流以上內(nèi)容行課案【合作探究】閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：1. 閱讀教材 p47-50，組內(nèi)分析、討論完成下列問題：（1）聯(lián)系動物的各種行為，比較區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；（2）資料 16 中哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同

3、？哪種行為更具優(yōu)越性？（3）不同動物的學(xué)習(xí)能力有什么區(qū)別？（4）動物的取食行為中釣魚時魚吃餌料是屬于行為，第一次被鉤住逃脫的魚不再上鉤是屬于行為。2. 研究小鼠走迷宮的學(xué)習(xí)行為。溫馨提示：探究的過程 1. 提出問題 2.作出假設(shè) 3.制定計劃4. 實施計劃 5.得出結(jié)論 6.表達交流總結(jié)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)別、意義、舉例。3. 剛出生的嬰兒就會吃奶，這屬于哪一類行為？這對他的生存有什么意義？4. 動物越高等，學(xué)習(xí)

4、行為越多嗎？檢測案1、下列各種行為中，與其他行為不屬于同一類型的是：a馬戲團的猩猩、猴子等動物會打籃球b狗看見手持木棒的人就嚇得趕緊跑開c幼袋鼠出生后會爬進母獸的育兒袋內(nèi)d家兔聽到飼養(yǎng)員的腳步聲就出來索食2、“孔雀開屏”和“蜻蜓點水”分別屬于動物的a. 攻擊行為，防御行為 b. 繁殖行為，繁殖行為c. 防御行為，攻擊行為 d. 防御行為，防御行為3、被蜜蜂蟄過的猴子，不再取食蜂蜜；失去雛鳥的紅雀，飼喂張口求食的金魚；母雞孵卵；老鼠走迷宮而取到食物。 其中屬于先天下行為的是（） a. b. c. d. 4、下列現(xiàn)象和典故屬于先天性行為的是（）a. 望梅止渴 b. 老馬識途 c. 杯弓蛇影 d.

5、受煙熏而流淚5、動物具有“學(xué)習(xí)能力”，這有利于（）a、找到食物 b、 逃避敵害 c 、找到配偶 d 、適應(yīng)復(fù)雜的生活6、下列關(guān)于先天行為和學(xué)習(xí)行為說法錯誤的是（）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -a、一般來說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動物越高等b、一般來說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動物對環(huán)境的適應(yīng)能力越強c 、一般來說，學(xué)習(xí)行為占比例越大的動物大腦越發(fā)達d 、社會行為是學(xué)習(xí)行為中的一種高級表現(xiàn)形式7. 攻擊行為是指 _個體之間因爭奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢區(qū)等而發(fā)生的相互攻擊的行為。8鳥類占有巢區(qū)、筑巢、求偶、孵卵和育雛的行為屬于_行為9判斷（1）動物的行為從獲得途徑看，都可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為（）（2）動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成就不會改變（）（3）動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適