淺談農(nóng)村小學(xué)體育課堂構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的作用

1、    淺談農(nóng)村小學(xué)體育課堂構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的作用    郭煒摘 要：探索未知的精神是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，在小學(xué)體育課堂上，如何引導(dǎo)學(xué)生自主參與到體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)中，并能讓他們?cè)谡n堂上積極思考，激發(fā)學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我的欲望，是小學(xué)體育課堂教學(xué)追求的第一目標(biāo)，為進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力探尋積極有效的途徑，實(shí)現(xiàn)育人的最終目標(biāo)。關(guān)鍵詞：自主;合作學(xué)習(xí);小學(xué)體育課堂;探究改革創(chuàng)新是21世紀(jì)體育科學(xué)研究的又一標(biāo)志時(shí)代， 發(fā)展給體育教育提出了新的理念?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程。它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而且也是一個(gè)交流和合作的過(guò)程。小

2、學(xué)生是作為一個(gè)有著豐富情感和各種需要的完整生命體參與到教學(xué)全過(guò)程的，他們學(xué)到了什么，很大程度上取決于他們是怎樣學(xué)習(xí)的。這就要求小學(xué)體育課堂教學(xué)要“以人為本，以學(xué)生為中心”，確立學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，保證每一個(gè)學(xué)生能受到良好的體育教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。一、當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)普遍存在的一些情況然而在傳統(tǒng)小學(xué)體育課教學(xué)中，體育教師習(xí)慣采用的一種教學(xué)方法就是“灌輸法”。所有的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)基本上都是圍繞如何將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、知識(shí)及要領(lǐng)灌輸給學(xué)生，從而忽略了學(xué)生這一教學(xué)對(duì)象的教學(xué)主體地位，使小學(xué)體育教學(xué)課堂成為一場(chǎng)由體育教師自導(dǎo)自演的獨(dú)角戲。導(dǎo)致很多的小學(xué)體育科研調(diào)查表

3、明，很多小學(xué)的學(xué)生內(nèi)心非常喜歡富有無(wú)窮魅力的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，但卻討厭上體育課。由于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)期被動(dòng)狀況導(dǎo)致了體育學(xué)習(xí)上的嚴(yán)重依賴心理，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，自主及合作能力弱，影響其社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展。改變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的新型的體育教學(xué)模式自主、小組合作教學(xué)模式，符合現(xiàn)代教學(xué)思路，符合新課改及學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生全方位參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握體育的基本技能、技巧，創(chuàng)造了可能。二、開展自主、小組合作學(xué)習(xí)型體育課的目的自主就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體有明確的學(xué)習(xí)方式，有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。在體育課教學(xué)中就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。合作指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它是指在體育

4、教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式共同運(yùn)動(dòng)、共同探究。學(xué)習(xí)型課堂就是全班學(xué)生全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的課堂。開展自主、合作的學(xué)習(xí)型體育課的目的就是讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、體會(huì)、探究、合作，熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)技能、體育基本知識(shí)和體育與健康知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)型體育課讓體育活動(dòng)同體育與健康知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)、理解鍛煉的價(jià)值，從而體現(xiàn)“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，提高體育課教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、積極培養(yǎng)學(xué)生體育課上的自主、小組合作學(xué)習(xí)能力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體現(xiàn)自我的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生發(fā)揮

5、主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，讓學(xué)生在民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍中刻苦的學(xué)習(xí)。這也是學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)思考、認(rèn)真學(xué)練、大膽質(zhì)疑、嘗試探究的前提條件。為此，教師首先要擺正自己的位置，要把自己擺在與學(xué)生平等的地位，以朋友談心式的語(yǔ)氣帶領(lǐng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，教師還要重視情感的培養(yǎng)，把自己真摯的愛(ài)傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)心態(tài)，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲。再次，教師的語(yǔ)言應(yīng)具有激勵(lì)士氣和鼓舞人心的作用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，能使枯燥乏味、抑郁沉悶的課堂氣氛變得趣味渙然。三、自主、小組

6、合作學(xué)習(xí)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是體現(xiàn)主體教學(xué)的關(guān)鍵。首先，教師在體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有所創(chuàng)新，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)過(guò)程的安排、問(wèn)題提出的角度等，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如：在跳繩教學(xué)中，如果教師一開始就教授基本跳繩的方法，可能學(xué)生就被只會(huì)按你的要求學(xué)你所教的方法，如果你讓學(xué)生在初次學(xué)習(xí)中自己去嘗試、創(chuàng)新，讓學(xué)生的小組中討論合作，讓他們自己討論出那種方法跳得快、跳得好、跳得巧，而且還容易學(xué)的跳繩方法，學(xué)生們就有可能無(wú)拘無(wú)束的想出很多花樣的跳繩方法，可能比起老師教的方法他們還要感興趣和學(xué)的快。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就一定能樹立起來(lái)，自主合作學(xué)習(xí)能力也就一定能得到提高。自主、合作學(xué)習(xí)有它的好處，但也有它的一定難度，不是所有的學(xué)生都能做到自主、合作探究性學(xué)習(xí)的。在運(yùn)用自主、合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師一定要把握好教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的研究，做出創(chuàng)新處理。同時(shí)重視課前的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何去收集資料、談?wù)?、?dòng)手實(shí)踐、得出結(jié)論。讓學(xué)生