英語口語測(cè)試激活了課堂

1、英語口語測(cè)試激活了課堂摘要把英語口語測(cè)試帶入課堂對(duì)提高英語教學(xué)水平 至關(guān)重要。隨著教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的深入，口語測(cè)試已納 入中考英語科評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一。我們應(yīng)當(dāng)從關(guān)注學(xué)生的學(xué) 習(xí)過程入手，扎扎實(shí)實(shí)地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力為實(shí) 現(xiàn)“新課標(biāo)”所提出的要求做好工作。關(guān)鍵詞英語口語測(cè)試課堂行為評(píng)價(jià)教學(xué)改革實(shí)施情 況及步驟隨著英語教學(xué)改革的深入，口語測(cè)試已逐步列為中考 英語科一個(gè)項(xiàng)目。今年廈門市中考將增加英語口語測(cè)試， 這將有利于我省英語教學(xué)改革與全國先進(jìn)省市接軌，大大 提高英語教學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)“新課標(biāo)”所提出的要求邁出 了堅(jiān)實(shí)的一步。從2000年秋季以來，我們就把英語口語測(cè) 試列為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持把

2、口語測(cè)試作為評(píng)價(jià)學(xué)生英 語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。幾年來的實(shí)踐證明，這一做法帶給我們的 是英語教學(xué)水平的全面提高，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng) 學(xué)習(xí)，從“不知如何學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸涝鯓訉W(xué)”，從根本上 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面簡(jiǎn)單地介紹一下我們的做 法和體會(huì)。一、把英語口語測(cè)試帶入課堂眾所周知，英語教學(xué)要突出情感態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志以及合作精神等影響著他們的學(xué)習(xí) 過程和學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要影響點(diǎn), 是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的最直接的體現(xiàn)。把英語口語測(cè)試帶 入課堂，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自信心、合作精 神等有著直接的作用。一堂四十五分鐘的課應(yīng)該教什么？如何上好這四十五 分鐘

3、的課？?jī)H僅把書本上的東西傳授給學(xué)生是絕對(duì)不夠的, 要做到讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中去，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的情感，從而產(chǎn)生互動(dòng)，以達(dá)到教與 學(xué)的目的。教師可以通過口語測(cè)試這一評(píng)價(jià)方式來達(dá)到互 動(dòng)的目的。下面以初二年第19單元的一個(gè)課時(shí)為例，談?wù)?我們是如何把英語口語測(cè)試帶入課堂的。本單元的主題是"參觀小島（avis ittoanisla nd）”, 全部對(duì)話和課文是圍繞一群孩子做上島前的準(zhǔn)備（包括約 會(huì)，帶食品，討論去哪個(gè)島）及在島上的種種經(jīng)歷進(jìn)行編 排的。該單元學(xué)習(xí)的功能項(xiàng)目是“推測(cè)”、“求救”和動(dòng)詞 take和brin g等用法。根據(jù)教材這一要求，我們讓學(xué)生課 前做

4、好預(yù)習(xí)，按小組（每組45人）討論一次外出計(jì)劃 （avis ittoaplace ）,課文中的對(duì)話只能作為參考，不得照 搬。上課一開始，教師立即布置對(duì)話，讓學(xué)生上臺(tái)表演對(duì) 話，一組同學(xué)表演完后，全班為他們打分（成績(jī)按等級(jí)a、b、c、d記錄）。大約六組同學(xué)表演完后，教師做簡(jiǎn)單的點(diǎn) 評(píng)，時(shí)間控制在20分鐘左右。接下來是教師回答學(xué)生提問 時(shí)間，要求他們把預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題提出來，教師當(dāng) 場(chǎng)回答，要求學(xué)生盡量用英語提問，實(shí)在有困難的才用中 文提問，這環(huán)節(jié)大約需要10分鐘左右。剩下15分鐘由教 師講解、閱讀課文和布置作業(yè)等。顯然，教師在課堂上的 作用是引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂上的參與者，這樣的課堂氣氛 活躍，

5、學(xué)生上課的積極性高，整堂課學(xué)生均處在高度興奮 當(dāng)中。幾年來，我們堅(jiān)持把口語測(cè)試帶入課堂，以學(xué)生為本, 最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的口頭表達(dá)能力 和運(yùn)用語言的能力均有較大的提高，全校上下已初步形成 了學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。以下是我們?cè)诓煌A段對(duì)學(xué)生課 堂行為表現(xiàn)所做的自我評(píng)價(jià)調(diào)查表，從中可以看出學(xué)生在 課堂學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)情況，抽查班級(jí)為現(xiàn)在的初二（2）：課堂行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)表時(shí)間：xx年12月11日人數(shù)：49 項(xiàng)目?jī)?yōu)秀較滿意需改進(jìn)課堂情緒高漲，注意力集中。33%6 3%4%主動(dòng)提問。016%84% 積極回答。8%24%66%積極參與小組活動(dòng)，能合作。65%31%4%朗讀、表演有聲有色。10%7

6、6%14%做好課堂筆記，完成課堂練習(xí)。37%0時(shí)間：xx年3月11日人數(shù)：50 項(xiàng)目?jī)?yōu)秀較滿意需改進(jìn)課堂情緒高漲，注意力集中。7 6%22%2%主動(dòng)提問。4%36%60% 積極回答。16%44%40%積極參與小組活動(dòng)，能合作。38%0朗讀、表演有聲有色。24%66%10%做好課堂筆記，完成課堂練習(xí)。72%28%0從調(diào)查的情況不難看出，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的各項(xiàng)指標(biāo)基 本上處于良好狀態(tài)，有不斷上升的趨勢(shì)。當(dāng)然，一些項(xiàng)目 指標(biāo)需要引起我們的重視，如學(xué)生上課時(shí)“主動(dòng)提問”和 “積極回答”等?？偠灾?，課堂評(píng)價(jià)達(dá)到了預(yù)期的效果。二、英語口語測(cè)試激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)帶給 學(xué)生的是全面發(fā)展的好結(jié)果。在重視課

7、堂口語評(píng)價(jià)的同時(shí)，學(xué)校要求每學(xué)期的期中、 期末考增設(shè)口語集中測(cè)試，與筆試成績(jī)一起記入英語考試 成績(jī)。測(cè)試的題目分為三大題：a卷為看圖說話，b卷為角 色扮演，c卷為根據(jù)提示講故事或演講。由于人數(shù)較多，a 卷和c卷給測(cè)試帶來不便。因此，這幾年我們主要選擇角色扮演這一題型組織測(cè)試，分小組進(jìn)行(每組34人)，要 求學(xué)生在35分鐘內(nèi)根據(jù)個(gè)人所扮演的角色內(nèi)容準(zhǔn)備和組 織對(duì)話，不準(zhǔn)“排練”，測(cè)試時(shí)間一般在3分鐘左右，根據(jù) 每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)情況逐一給分，采用等級(jí)評(píng)分法，按照3 分、6分、9分、12分和15分評(píng)分，測(cè)試教師一般為2到3人,學(xué)生成績(jī)?nèi)∑骄?學(xué)生口語成績(jī)占整個(gè)英語科成績(jī)的1 5%o以下是上學(xué)期期末初

8、二年英語口語試題及評(píng)價(jià)結(jié)果。題型：角色扮演(每次4人。分5級(jí)評(píng)分，滿分15分) 根據(jù)規(guī)定的情景編一組對(duì)話，每個(gè)考生的角色要明確, 語言要流暢、清晰。(a)詢問上周日所做的事情a:早上六點(diǎn)半起床。和母親去市場(chǎng)買一些好吃的菜。 上午九點(diǎn)開始做作業(yè)。下午和同學(xué)打籃球。b:早上很晚起床。上午洗完衣服后，然后畫畫。下午 去超市買一些好吃的東西。晚上看了一小時(shí)的電視。c:早上八點(diǎn)和父母去公園。公園里人很多，一整天玩 得很開心。晚上七點(diǎn)開始做作業(yè)，十點(diǎn)半睡覺。d:早上去同學(xué)家玩。下午看了場(chǎng)電影，電影很好看。 晚上參加一個(gè)同學(xué)的生日晚會(huì)，晚會(huì)上遇見很多老朋友。(b)你們的朋友kate下周六要過14歲生日，請(qǐng)討

9、論一下準(zhǔn)備給她送什么禮物。a: 幅漂亮的圖畫和一張精美的卡片。b:幾本有趣的書和一支漂亮的鋼筆。c: 一只玩具貓附上美好的祝福。d:些好看的花和一些好吃的東西。成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況：人數(shù)優(yōu)秀（12分以上）良好（1011）及格（9分）不 及格（8分以下）1002 5 （25%） 40 （4 0%） 25 （20%） 10 （10%）從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，6 5%的同學(xué)能達(dá)到良好以上，而 這個(gè)年段初一年期末的成績(jī)良好以上的只有43%o xx年上 學(xué)期末的筆試成績(jī)兩個(gè)班的優(yōu)秀率達(dá),創(chuàng)下了新的記錄。 筆者認(rèn)為，口語測(cè)試的題目不宜太多，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 情況便于操作，題目設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生的水平，又 能體現(xiàn)出

10、學(xué)生間的合作精神，真正做到學(xué)以致用，理論聯(lián) 系實(shí)際。三、對(duì)課堂教學(xué)改革過程中所遇困難的解答。許多老師會(huì)問，“你這樣做當(dāng)然好，可課本的內(nèi)容很多, 課時(shí)又有限（每周5節(jié)課），學(xué)生最終還要參加中考，學(xué)生 學(xué)習(xí)中所遇到的語法問題怎樣解決？怎樣處理考試所帶來 的壓力？ ”。的確，起初我們的老師也會(huì)提出同樣的問題， 他們也有許多顧慮，但幾年來的實(shí)踐證明，這種顧慮是不 必要的，學(xué)生的中考成績(jī)非但沒有降低，反而有所提升。 更重要的是，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，學(xué)英語更加輕松了。 就拿我校xx屆初中畢業(yè)生為例，本屆畢業(yè)生當(dāng)年的中考英 語的平均成績(jī)?yōu)? 27分，為泉州市各初中校前列，其中最 高分為（泉州市最高分為1

11、48）,而當(dāng)年學(xué)生初中入學(xué)時(shí)學(xué) 生的綜合素質(zhì)僅僅是中等偏下，幾乎沒有尖子生，英語學(xué) 習(xí)從零開始。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng) 他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，是提高學(xué)生素 質(zhì)的關(guān)鍵所在。把課堂交給學(xué)生，教師通過評(píng)價(jià)來刺激他 們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，一些語法項(xiàng)目往往是 通過不斷的練習(xí)得于掌握。當(dāng)然，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 過程，遇到學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難要及時(shí)解決，必要時(shí)可以集 中訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要多鼓勵(lì)，多關(guān) 心和幫助，提倡學(xué)生中的互幫互學(xué)。“新課標(biāo)”要求我們教師必須充分認(rèn)識(shí)到英語課程應(yīng) 從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培 養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí) 能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好 的基礎(chǔ)。我們相信，只要堅(jiān)持正確的教學(xué)觀，遵循語言學(xué) 習(xí)的規(guī)律，以學(xué)生為本，就一定能取得良好的成績(jī)。 參考文獻(xiàn)1 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社 xx年10月2 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心基礎(chǔ)教育英語 教學(xué)評(píng)價(jià)一研究