淺談朗讀與初中英語(yǔ)教學(xué)

1、    淺談“朗讀”與初中英語(yǔ)教學(xué)    尤慶紅中圖分類(lèi)號(hào)：g623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的基本技能。朗讀就是運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏把語(yǔ)言材料中的思想感情充分表達(dá)出來(lái)，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語(yǔ)言文字材料念出來(lái)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的?！袄首x”在英語(yǔ)教學(xué)中有著極其重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要重視朗讀，尤其是大聲讀，充分發(fā)揮朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。.朗讀能夠提高學(xué)生聽(tīng)的能力很多初中生聽(tīng)力水平差，而且難以迅速提高。解決這一問(wèn)題方法便是多聽(tīng)錄音，二是養(yǎng)成經(jīng)常大聲朗讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣。學(xué)生大聲朗讀時(shí)口中發(fā)出的聲音傳到自

2、己的耳朵，大腦就會(huì)做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀，同時(shí)也在聽(tīng)自己讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)也就習(xí)慣了這種信號(hào)，當(dāng)別人發(fā)出這種信號(hào)時(shí)，就會(huì)明白，從而鍛煉了自己的聽(tīng)力。假如你連單詞的正確發(fā)音都讀不出，又怎么能聽(tīng)懂這個(gè)單詞的意思呢？所以，學(xué)生在朗讀語(yǔ)言材料時(shí)，對(duì)詞匯、語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)等朗讀技能的掌握，有利于聽(tīng)力的提高。.朗讀能夠提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍問(wèn)題就是語(yǔ)言表達(dá)難，有的學(xué)生可以輕松自如地在本子上翻譯，或閱讀長(zhǎng)篇文章，卻被平常的問(wèn)候語(yǔ)弄得緊張兮兮，不知所措。那是因?yàn)檎n堂的教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容所限，還有課后學(xué)生不常開(kāi)口。所以讓學(xué)生在課外經(jīng)常朗讀所學(xué)課文是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效方

3、法之一。朗讀是說(shuō)的前提，只有讀得通暢，才會(huì)有說(shuō)得流利。學(xué)生如能堅(jiān)持經(jīng)常朗讀文章，到需要說(shuō)的時(shí)候就能脫口而出。古話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是這個(gè)道理。大聲朗讀是提高口語(yǔ)能力的一個(gè)重要途徑，大聲朗讀可以趕走膽怯，消除羞怯的心理。忘情地朗讀會(huì)讓人自信。有了自信，我們可以在與他人交流時(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)又可以逐步提高。3.朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感學(xué)習(xí)語(yǔ)言就必須培養(yǎng)語(yǔ)感,語(yǔ)感對(duì)學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言具有重要的作用.所謂語(yǔ)感就是憑一種直覺(jué)，一種對(duì)語(yǔ)言對(duì)象能夠比較直接地、迅速地做出判斷的感受和領(lǐng)悟能力，一種以感性形態(tài)為表征的潛在邏輯理智因素積淀下來(lái)的境界，是構(gòu)成一個(gè)人英語(yǔ)素質(zhì)的核心因素。所以語(yǔ)感是一切文字的基礎(chǔ)

4、，它和所有一般的心理現(xiàn)象一樣，并不是與生俱來(lái)，而是后天的培養(yǎng)而形成的，它是在經(jīng)過(guò)以人為本的語(yǔ)言實(shí)踐中產(chǎn)生與發(fā)展的。所以，人的語(yǔ)感是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期規(guī)范朗讀訓(xùn)練逐步養(yǎng)成的。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有有了正確的語(yǔ)感才能自如地運(yùn)用這種語(yǔ)言。這不是簡(jiǎn)單的詞匯加語(yǔ)法，在英語(yǔ)課文中有許多有趣的對(duì)話(huà)和句型，有深刻的內(nèi)涵，有的甚至“只可意會(huì)，不可言傳”。只有大聲朗讀，反復(fù)理解，才能領(lǐng)會(huì)其真諦。我們說(shuō)的語(yǔ)感，任何一個(gè)死記語(yǔ)法或靠一部詞典的人是無(wú)法學(xué)到的。在教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀課文，感受語(yǔ)言的境界，獲得語(yǔ)感。4.朗讀能夠提高學(xué)生的理解能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是為了能夠與人進(jìn)行交流，也是為

5、了能夠讀好文章。在閱讀文章時(shí)很多人都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：看了半天，眼睛還是停留在一個(gè)地方，大腦一片空白。特別是遇到較長(zhǎng)或難以理解的句子時(shí)，更是這樣。此時(shí)不妨低聲把句子讀幾遍，這樣可以集中你的注意力，使你繼續(xù)讀，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)感還會(huì)給你一些啟發(fā)，難句也往往變得容易理解了。也就提高了學(xué)習(xí)效率。.朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生記憶力。人們常說(shuō)小時(shí)候的記憶力很好,小時(shí)候背過(guò)很多課文,現(xiàn)在也是記憶猶存。實(shí)際上在中小學(xué)所背誦的課文大多數(shù)是在熟讀的前提下進(jìn)行的。朗讀的過(guò)程要經(jīng)過(guò)準(zhǔn)確地識(shí)讀單詞，在連貫的、系統(tǒng)的、成篇的識(shí)記朗讀中，視覺(jué)神經(jīng)、人腦神經(jīng)的能力不斷得到提高。由于在朗讀的同時(shí)做到了眼見(jiàn)、口說(shuō)、耳聽(tīng)著三個(gè)步驟，所記的東西當(dāng)

6、然要比看或?qū)懰浀臇|西牢固得多。用朗讀的方式記單詞和句子會(huì)收到事半功倍的效果。而且只有記得多才能為以后的寫(xiě)和譯打好基礎(chǔ)。.朗讀可以提升學(xué)生的英語(yǔ)作文水平按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)生要能夠?qū)懗雠c教材內(nèi)容相應(yīng)文體的作文，而且要做到文體規(guī)范，語(yǔ)句通順。如果沒(méi)有朗讀，沒(méi)有對(duì)各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫(xiě)作要領(lǐng)，又怎么能寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)？相反，有了朗讀就能更快達(dá)到中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)目標(biāo)。作為一個(gè)中學(xué)生，多朗讀英語(yǔ)范文，尤其是背誦，對(duì)作文很有用的。實(shí)踐證明，做好朗讀、背誦，能夠提高作文的水平。朗讀對(duì)學(xué)生要有高要求。我們平時(shí)在教學(xué)中要求學(xué)生要正確、流利、有感情地朗讀課文，就是要求學(xué)生要發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)單詞、不丟詞、不添詞、不唱讀、不重復(fù)詞句、不斷讀，正確處理重音、輕音、停頓。運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，速度和節(jié)奏，做到情感自然流露，不做作。朗讀可以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握英語(yǔ)規(guī)律，加深對(duì)課文的理解，領(lǐng)悟文章精髓。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文作為“教”的一種，可以使學(xué)生通