淺談朗讀與初中英語教學

1、    淺談“朗讀”與初中英語教學    尤慶紅中圖分類號：g623.31文獻標識碼：a 文章編號：聽、說、讀、寫，是學習一門語言的基本技能。朗讀就是運用語音、語調、節(jié)奏把語言材料中的思想感情充分表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來，從而達到學習的目的?！袄首x”在英語教學中有著極其重要的作用。學生學習英語，要重視朗讀，尤其是大聲讀，充分發(fā)揮朗讀在英語教學中的作用。.朗讀能夠提高學生聽的能力很多初中生聽力水平差，而且難以迅速提高。解決這一問題方法便是多聽錄音，二是養(yǎng)成經常大聲朗讀英語的良好習慣。學生大聲朗讀時口中發(fā)出的聲音傳到自

2、己的耳朵，大腦就會做出反應，表明學生不僅在讀，同時也在聽自己讀，經過反復不斷地朗讀訓練，學生的聽覺神經也就習慣了這種信號，當別人發(fā)出這種信號時，就會明白，從而鍛煉了自己的聽力。假如你連單詞的正確發(fā)音都讀不出，又怎么能聽懂這個單詞的意思呢？所以，學生在朗讀語言材料時，對詞匯、語言、語調等朗讀技能的掌握，有利于聽力的提高。.朗讀能夠提升學生口語表達能力初中生學習英語的普遍問題就是語言表達難，有的學生可以輕松自如地在本子上翻譯，或閱讀長篇文章，卻被平常的問候語弄得緊張兮兮，不知所措。那是因為課堂的教學時間與內容所限，還有課后學生不常開口。所以讓學生在課外經常朗讀所學課文是加強學生英語口語能力的有效方

3、法之一。朗讀是說的前提，只有讀得通暢，才會有說得流利。學生如能堅持經常朗讀文章，到需要說的時候就能脫口而出。古話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是這個道理。大聲朗讀是提高口語能力的一個重要途徑，大聲朗讀可以趕走膽怯，消除羞怯的心理。忘情地朗讀會讓人自信。有了自信，我們可以在與他人交流時英語口語又可以逐步提高。3.朗讀能夠培養(yǎng)學生的語感學習語言就必須培養(yǎng)語感,語感對學好一門語言具有重要的作用.所謂語感就是憑一種直覺，一種對語言對象能夠比較直接地、迅速地做出判斷的感受和領悟能力，一種以感性形態(tài)為表征的潛在邏輯理智因素積淀下來的境界，是構成一個人英語素質的核心因素。所以語感是一切文字的基礎

4、，它和所有一般的心理現(xiàn)象一樣，并不是與生俱來，而是后天的培養(yǎng)而形成的，它是在經過以人為本的語言實踐中產生與發(fā)展的。所以，人的語感是經過長期規(guī)范朗讀訓練逐步養(yǎng)成的。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，英語是一門實踐性很強的課程，只有有了正確的語感才能自如地運用這種語言。這不是簡單的詞匯加語法，在英語課文中有許多有趣的對話和句型，有深刻的內涵，有的甚至“只可意會，不可言傳”。只有大聲朗讀，反復理解，才能領會其真諦。我們說的語感，任何一個死記語法或靠一部詞典的人是無法學到的。在教學中，要讓學生多讀課文，感受語言的境界，獲得語感。4.朗讀能夠提高學生的理解能力。學習英語的目的，是為了能夠與人進行交流，也是為

5、了能夠讀好文章。在閱讀文章時很多人都會遇到這樣的問題：看了半天，眼睛還是停留在一個地方，大腦一片空白。特別是遇到較長或難以理解的句子時，更是這樣。此時不妨低聲把句子讀幾遍，這樣可以集中你的注意力，使你繼續(xù)讀，同時通過語感還會給你一些啟發(fā)，難句也往往變得容易理解了。也就提高了學習效率。.朗讀可以增強學生記憶力。人們常說小時候的記憶力很好,小時候背過很多課文,現(xiàn)在也是記憶猶存。實際上在中小學所背誦的課文大多數(shù)是在熟讀的前提下進行的。朗讀的過程要經過準確地識讀單詞，在連貫的、系統(tǒng)的、成篇的識記朗讀中，視覺神經、人腦神經的能力不斷得到提高。由于在朗讀的同時做到了眼見、口說、耳聽著三個步驟，所記的東西當

6、然要比看或寫所記的東西牢固得多。用朗讀的方式記單詞和句子會收到事半功倍的效果。而且只有記得多才能為以后的寫和譯打好基礎。.朗讀可以提升學生的英語作文水平按照英語課程標準的要求，中學生要能夠寫出與教材內容相應文體的作文，而且要做到文體規(guī)范，語句通順。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領，又怎么能寫出符合要求的作文來？相反，有了朗讀就能更快達到中學生英語寫作水平的教學目標。作為一個中學生，多朗讀英語范文，尤其是背誦，對作文很有用的。實踐證明，做好朗讀、背誦，能夠提高作文的水平。朗讀對學生要有高要求。我們平時在教學中要求學生要正確、流利、有感情地朗讀課文，就是要求學生要發(fā)音清楚響亮，不讀錯單詞、不丟詞、不添詞、不唱讀、不重復詞句、不斷讀，正確處理重音、輕音、停頓。運用適當?shù)恼Z調，速度和節(jié)奏，做到情感自然流露，不做作。朗讀可以幫助學生提高口語能力，培養(yǎng)語感，掌握英語規(guī)律，加深對課文的理解，領悟文章精髓。培養(yǎng)學生學習英語的興趣。指導學生朗讀課文作為“教”的一種，可以使學生通