2022年公儀休拒收禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載公儀休拒收禮物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 : 公儀休拒收禮物是小學(xué)蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)第3 單元第10 課。這一個(gè)單元的三篇課文，主要介紹了中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、公正廉潔等傳統(tǒng)美德。 而這篇課文講的是兩千多年前，魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，表現(xiàn)了公儀休聰明機(jī)智、 清正廉潔的品質(zhì)。同時(shí)，這篇課文的體裁是獨(dú)幕劇，這也是學(xué)生首次接觸劇本。二、學(xué)情分析 : 這是學(xué)生第一次接觸劇本，與生俱來的好奇心、求知欲會(huì)促使他們興致勃勃地閱讀課文，了解劇本和其他課文的區(qū)別。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神

2、，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)劇本與平時(shí)課文的不同之處。并讓學(xué)生帶著問題去研讀課文，通過“看、聽、找、說、讀、演”的方法來學(xué)習(xí)本課，理解本課內(nèi)容，感受公儀休的高尚品質(zhì)。努力使學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的思維、探究和朗讀能力，從而讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)指出，語文閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，理解文章大意。 其次，要讓學(xué)生通過朗讀感受體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，以此來培養(yǎng)學(xué)生感悟、 欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 所以基于以上原因，以及對(duì)教材和學(xué)情的分析等，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

3、- - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、知識(shí)與技能：分角色、有感情的朗讀并表演課文內(nèi)容；2、過程與方法：了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解公儀休最后一段話的含義，體會(huì)公儀休清正廉潔的品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在研讀教材的基礎(chǔ)上，將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為以下幾點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1、能有感情且分角色的朗讀并表演課文內(nèi)容；2、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話的含義，體會(huì)公儀休清正廉潔的品質(zhì)。五、教法與學(xué)法：1、教法：新課標(biāo)指出，教師是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在語文教學(xué)中

4、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 而本課的難點(diǎn)是體會(huì)公儀休清正廉潔的品質(zhì)，這個(gè)與學(xué)生的生活離的比較遠(yuǎn)，所以為了讓學(xué)生能夠更好的突破本課的難點(diǎn)，我采用了啟發(fā)引導(dǎo)法。新課標(biāo)在各個(gè)學(xué)段關(guān)于朗讀的要求都有“有感情地朗讀”，新課標(biāo)也明確指出要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，因此，為了突破本課重難點(diǎn)， 在教學(xué)中我將采用指導(dǎo)朗讀法。2、學(xué)法：新課標(biāo)指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載創(chuàng)設(shè)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)環(huán)境

5、，并且讓學(xué)生通過有感情地朗讀來表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本堂課的學(xué)法將采用：讀一讀、演一演及勾畫法，將課標(biāo)要求的“聽、說、讀、寫”落到實(shí)處。六、教學(xué)準(zhǔn)備：為完善課堂結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)教師自身不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本堂課我準(zhǔn)備了 ppt。七、教學(xué)過程 : （一）談話導(dǎo)入：1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了本課與以往學(xué)過的課文有一個(gè)最大的區(qū)別，本課的體裁是（生回答：獨(dú)幕?。瑤熛鄼C(jī)板書。2、介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。特點(diǎn)：獨(dú)幕劇是不分幕的小型戲劇， 在獨(dú)幕劇劇本開頭一般會(huì)交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里交代的是布景和人物活動(dòng)等；括號(hào)里交代的是人物說話時(shí)的語氣、動(dòng)作等；“幕啟”指的是幕布拉開，

6、“幕閉”指的是幕布閉合。在閱讀劇本時(shí)，不需要將括號(hào)里的內(nèi)容讀出來，但需要把它表現(xiàn)出來。3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇獨(dú)幕劇（生齊讀課題）（設(shè)計(jì)原因：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定著他對(duì)上課內(nèi)容掌握情況，而獨(dú)幕劇是學(xué)生在此前從來沒有接觸過的一種文本。我緊抓這一點(diǎn)，采用了從介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）精讀課文a、愛吃魚1、生自讀第一部分，思考：公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以看出來，并勾畫出來。2、 （1）指名回答，師相機(jī)出示相

7、應(yīng)的句子。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)公儀休愛吃魚。b、拒收魚過渡：公儀休愛吃魚， 我覺得這跟當(dāng)時(shí)魯國(guó)鯉魚稀缺有一定的關(guān)系，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，魯國(guó)人常常把鯉魚當(dāng)做十分貴重的贈(zèng)品。這不，正在公儀休和子明聊魚時(shí)，家里就來了給他送魚的客人。1、 （1）生自讀第二部分，找出管家說的話。（2）師相機(jī)出示，補(bǔ)充：劇本前面已經(jīng)介紹了公儀休是魯國(guó)的宰相，也就是當(dāng)時(shí)魯國(guó)最大的官。 魯國(guó)當(dāng)時(shí)還有三種官職： 卿、大夫、士，大夫就相當(dāng)于是中等官職，而這個(gè)管家就是魯國(guó)某大夫家的。（3）指名讀，其余生思考：管家給公儀休送魚是什么理由？管家和他的主人真是如說的這樣想的嗎？（4）想象：管家來給公儀休送魚會(huì)有什么目的？（5）師：

8、看來管家此來的目的并沒有那么單純，他送魚是想來討好公儀休。誰能來模仿這個(gè)管家來巴結(jié)下公儀休呢。指名模仿。（6）你認(rèn)為管家是一個(gè)怎樣的人？（阿諛逢迎、奉承討好）2、公儀休聽見管家這樣說，他是什么反應(yīng)？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生自讀公儀休說的話，思考：公儀休為什么要這么說？（既可以拒絕收禮物，又不會(huì)傷送禮人的面子）指名讀，師指導(dǎo)。其余體會(huì)：你看見了一個(gè)怎樣的公儀休？（睿智、機(jī)智、聰明、反應(yīng)快）c、拒收原因過渡：管家聽后，頓時(shí)沒有了給公儀休送魚的理由，只好無奈的搖

9、搖頭離開?？墒钦驹谝慌缘淖用鲄s滿臉疑惑：老師明明愛吃魚，現(xiàn)在有人送魚來，他卻不接受，這是為什么呢？1、生自讀公儀休的話，找原因。2、指名回答，師相機(jī)出示?？磥砉珒x休不收鯉魚，正是因?yàn)樗珢鄢粤?。民間有句俗語“吃人的嘴短，拿人的手短?！比绻珒x休收了禮物，就得替那個(gè)大夫辦事兒，而這其中難免會(huì)違反國(guó)家法紀(jì)。從這兒你又看見一個(gè)怎樣的公儀休？（清正廉潔）如果公儀休替人辦事兒時(shí)犯法，就會(huì)成為罪人， 那他就再也吃不到魚了。僅僅只是大夫送了兩條魚， 公儀休就能考慮到其他人考慮不到的事情，就能遇見未來可能發(fā)生的事兒，從這兒你又看見了一個(gè)怎樣的公儀休？（高人一籌的見識(shí)、有遠(yuǎn)見、考慮周全）3、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了清正

10、廉潔、有遠(yuǎn)見的公儀休，阿諛奉承的管家， （相機(jī)出示有關(guān)子明的話）從這些話里，你認(rèn)為子明是一個(gè)怎樣的人？（謙遜有禮、勤學(xué)好問）（設(shè)計(jì)原因： 依據(jù)新課標(biāo)中的要求， 讓學(xué)生在有感情地朗讀中通精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載過品味語言，體會(huì)作者、作品的情感態(tài)度，以及人物特點(diǎn)。其次，讓學(xué)生讀、勾畫，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。）（三）演一演既然這是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本，那么現(xiàn)在就請(qǐng)分小組把它來演一演。生分小組表演，師巡視指導(dǎo)，并指名上臺(tái)表演。（設(shè)計(jì)原因： 學(xué)生通過

11、自己表演劇本， 更深刻的體會(huì)劇本的情感態(tài)度，以及人物特點(diǎn)。這是因?yàn)檎Z文課程是實(shí)踐性課程，這樣不僅可以讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，還可以提升他們的口語交際能力。）（四）拓展延升我們學(xué)的這一個(gè)單元全部是歷史故事，而且每一個(gè)故事也都能和今天學(xué)的這篇課文一樣把它演出來，那么今天就請(qǐng)大家也來當(dāng)一回小編劇，從前面兩篇課文中任選一篇，該寫成獨(dú)幕劇。（設(shè)計(jì)原因：新課標(biāo)指出寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程，同時(shí)寫作能力也是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)平時(shí)的小練筆，有助于提升學(xué)生的習(xí)作能力。 ）八、板書設(shè)計(jì)：板書是一堂課的濃縮， 板書可以突出文章的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路，所以，我將板書設(shè)計(jì)為：主板書：愛吃魚拒收魚副板書：公儀休：聰明機(jī)智清正廉潔