2022年公開(kāi)課人類(lèi)的”老師“第二課時(shí)

1、人類(lèi)的“ 老師” （第二課時(shí)）教案一、教材簡(jiǎn)析這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，共有七個(gè)自然段，是總分總結(jié)構(gòu)，第三、四、五自然段重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、 建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子。 具體說(shuō)明了人類(lèi)以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然地強(qiáng)烈愿望。二、教學(xué)目標(biāo)：能借助課文具體的語(yǔ)言文字，了解人類(lèi)以生物為師的有關(guān)事例。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段，通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，了解人類(lèi)以生物為師的有關(guān)事例。四： 教具準(zhǔn)備：小黑板、雞蛋教學(xué)過(guò)程：

2、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1同學(xué)們，我們上堂課學(xué)習(xí)了人類(lèi)的“ 老師” 這篇課文，今天，老師來(lái)考考大家，課文中人類(lèi)的“ 老師” 是誰(shuí)？預(yù)設(shè)答案 :魚(yú)、鳥(niǎo)、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、蝴蝶、鯨、雞蛋。二、精讀指導(dǎo)，理解感悟1.大家的回答都不夠完整 ,能用課文中的句子來(lái)回答好這個(gè)問(wèn)題嗎?打開(kāi)書(shū)本 ,從課文中找一找,看誰(shuí)先找到 ?（指名回答，板書(shū)：自然界的種種生物）（出示：自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“ 老師” ??！ ）(1).讀一讀，想一想這句話還告訴了我們什么? 交流:(從“ 種種生物 ” 知道了自然界中人類(lèi)的 “ 老師” 很多。 ) 你能通過(guò)朗讀讓大家感受到自然界中人類(lèi)的“ 老師” 很多嗎 ? (2).

3、指名讀，齊讀。過(guò)渡:是啊,自然界中的很多生物都是人類(lèi)的“ 老師”,你還能從課文的哪一自然段感受到這一點(diǎn) ? (3).第二自然段 : “ 其實(shí) ,自然界可以充當(dāng)人類(lèi) 老師 的生物何止魚(yú)類(lèi)一種。 ”a.男生齊讀。b.從這句話中你還知道了什么?(魚(yú)類(lèi)是人類(lèi)的 “ 老師” 。) 2.為什么魚(yú)類(lèi)是人類(lèi)的 “ 老師” 呢?哪一自然段告訴了我們 ? (1).請(qǐng)大家讀一讀第一自然段 ,用筆在書(shū)上劃出原因。 (2).指名交流。 (請(qǐng)用“ 因?yàn)樗浴?的句式回答。 ) (3).齊讀第一自然段。 3.課文還介紹了哪些 “ 老師”? 人類(lèi)得到了什么啟發(fā)？人類(lèi)的學(xué)習(xí)成果是什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀一讀課文3-5 自然段

4、,選擇自己最感興趣的一段多讀幾遍,注意要邊讀邊想 ,這一自然段主要講了什么? 4、剛才同學(xué)們讀得非常專(zhuān)心、十分投入。那么，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最感興趣的是哪個(gè)“ 老師人類(lèi)向它學(xué)的了什么呢？預(yù)設(shè)答案 :鳥(niǎo)，飛機(jī)設(shè)計(jì)。第三自然段精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -（1）人類(lèi)為什么要想發(fā)明飛機(jī)？人類(lèi)是怎樣發(fā)明飛機(jī)的？（2）出示：人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在 1903 年發(fā)明了飛機(jī)。（3）指讀句子。（4）是啊，人類(lèi)有了夢(mèng)想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法

5、，最后終于發(fā)明了飛機(jī)。為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)鳥(niǎo)兒就是人類(lèi)的（讀題）（5）30 年以后，人類(lèi)在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動(dòng)物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢？（6）小黑板出示蜻蜓的圖片：教師解釋?zhuān)瓉?lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類(lèi)從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡的慘禍， 可見(jiàn)蜻蜓是 (指課題 ) 人類(lèi)的 “ 老師” 。所以作者情不自禁地說(shuō)：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀?。?）出示句子：要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！（8）指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、感嘆的語(yǔ)氣。（9）現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸

6、取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些貢獻(xiàn)？(學(xué)生回答 )所以說(shuō)蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)是人類(lèi)的 老師 。（10）讀了這一段，你知道了什么？你能選用下面兩個(gè)句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？（11）小黑板出示：科學(xué)家從 _得到啟示，發(fā)明了 _ 。人們模仿 _造出了 _。剛才我們認(rèn)真研讀了課文第三自然段，收獲真大！下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。*第四自然段（1）是什么促使人類(lèi)要向鯨學(xué)習(xí)呢？科學(xué)家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢？（2）請(qǐng)同學(xué)鉤鉤畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)鯨的外形是什么樣的？預(yù)設(shè)答案 :流線體。(3)什么是流線體？根據(jù)學(xué)生答案板書(shū)：流線體是前圓后尖，表面

7、光滑，略像水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受到的阻力最小。（4）流行體的好處是什么，生活中的什么東西采用了這個(gè)設(shè)計(jì)？預(yù)設(shè)答案 :流線體，火車(chē)、飛機(jī)機(jī)身、潛水艇、輪船等外形常做成流線型。（5）可見(jiàn)鯨是人類(lèi)的 （讀題）（6）現(xiàn)在，你們能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容呢？（先在下面小聲說(shuō)，再指名說(shuō)）（板書(shū)：輪船設(shè)計(jì)）*第五自然段2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)第五段感興趣？（1）做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)捏雞蛋。（兩個(gè)人）（2）為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢？小黑板出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

8、- - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -（3）這是一句因果倒裝句，你們能“ 因?yàn)樗浴?來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？原來(lái)這就是雞蛋殼所擁有的薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)啊。（出示詞語(yǔ)：薄殼結(jié)構(gòu)讀好?。?）從這種 “ 薄殼結(jié)構(gòu) ” 特點(diǎn)中，建筑師受到了什么啟發(fā)？（5）小黑板出示圖片：看，這就是人民大會(huì)堂、北京火車(chē)站，正因?yàn)椴捎昧诉@種“ 薄殼結(jié)構(gòu) ” ，這些建筑風(fēng)格是既堅(jiān)固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。其它采用“ 薄殼結(jié)構(gòu) ” 的著名建筑還有許多。 (圖片欣賞，教師稍作講解 )就連我們學(xué)校的風(fēng)雨活動(dòng)教室也是采用這種“ 薄殼結(jié)構(gòu) ” 建造的，其

9、實(shí)這樣的建筑在我們身邊還有很多很多，同學(xué)們課后不妨去調(diào)查一下。（6）下面我們拿好書(shū)一起把第五自然段來(lái)讀一讀，記住人類(lèi)從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的例子。（板書(shū)：建筑設(shè)計(jì)）第六自然段人類(lèi)以生物為師的例子就只是這三個(gè)嗎？你們還知道哪些？（引導(dǎo)學(xué)生用前面出示的句式，說(shuō)一說(shuō)。）1出示第六自然段，一起讀讀。2你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一段同上面三段的寫(xiě)法有什么不同？預(yù)設(shè)答案 :寫(xiě)得更簡(jiǎn)單了。3對(duì)呀！人類(lèi)模仿的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細(xì)介紹，這里只用一句話就帶過(guò)去了，這樣的寫(xiě)作方法就是板書(shū)：簡(jiǎn)單列舉4思考一下其它三段運(yùn)用了什么寫(xiě)法？預(yù)設(shè)答案 :具體介紹。5.向作者一樣在對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加

10、以具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較充分； 在對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。這種寫(xiě)作方法叫什么名字？預(yù)設(shè)答案 :詳略得當(dāng)6.同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)也應(yīng)該？詳略得當(dāng)三、拓展延伸，交流資料,1.從剛才你們的自述中，大家了解到：是你們讓人類(lèi)受到了啟發(fā)，并有了許多發(fā)明創(chuàng)造。 課文主要講述清楚了人類(lèi)在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、 建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的。,2.拓展延伸：（1）自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪里看出來(lái)的？“”在這里說(shuō)明什么？, （2）自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物除了剛才大家介紹的，你還知道哪些？, （交流搜集到的有關(guān)仿生學(xué)

11、的文字或圖片資料。）教師補(bǔ)充：1 電魚(yú)與伏特電池；2 從螢火蟲(chóng)到人工冷光；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -3 模擬藍(lán)藻的不完全光合器， 將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置， 從而可獲得大量的氫氣。4 根據(jù)對(duì)人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器步行機(jī)。5 現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子。6 屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。7 船槳模仿的是魚(yú)的鰭q。8 鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。9 蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。10 嗅覺(jué)靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測(cè)儀提供了思路。11 壁虎

12、腳趾對(duì)制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。（3）大家搜集到的資料很豐富，看來(lái)人類(lèi)以生物為師的事例還真不少。正是由于人類(lèi)從生物身上受到了啟發(fā)，所以才有了很多發(fā)明創(chuàng)造， 他們成為人類(lèi)的 “老師”真是名不虛傳啊！讓我們來(lái)贊美一下他們！（出示：自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”?。。┥x他們身上的特點(diǎn)給人以啟迪， 給人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造提供了依據(jù)， 我們必須真誠(chéng)地感謝他們！我們帶著感激之情再來(lái)夸夸他們！大家一起齊讀課文。四、總結(jié)課文, 大自然多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多生物的研究，人類(lèi)獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師， 在走

13、進(jìn)自然的同時(shí)， 一定會(huì)獲得更多的啟示， 產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造。五、布置作業(yè)：練寫(xiě)自述，內(nèi)化語(yǔ)言下面，請(qǐng)大家來(lái)編一個(gè)童話故事。 選文中的一個(gè)人類(lèi)以生物為師的事例或其他事例，可以用第一人稱(chēng)，即自述的形式介紹“我”的特點(diǎn)，夸夸自己，當(dāng)然啦，要實(shí)事求是地寫(xiě)清人類(lèi)以你為師的原因，不要吹牛！六、板書(shū)設(shè)計(jì)7、人類(lèi)的 “ 老師” 自然界的種種生物飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)具體介紹精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -建筑設(shè)計(jì)汽車(chē)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單列舉坦克設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思本文是一篇通俗易懂，結(jié)構(gòu)清晰的科學(xué)小品文。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重“學(xué)”而不是