2022年六上第三單元同步學(xué)案雷婷

1、學(xué)習必備歡迎下載教學(xué)1、點撥課內(nèi)重點句段，加深對課文的懂得；內(nèi)容2、學(xué)習如何閱讀以寫人為主的記敘文；教學(xué)復(fù)習、鞏固第三單元目標重點夯實基礎(chǔ)，懂得篇章（重點）難點學(xué)習如何通過環(huán)境、人物描寫抒發(fā)情感（難點）教學(xué)過程“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；”“只要人人都獻出一點愛，世界就變成美好的人間；”人與人之間的關(guān)愛、關(guān)懷，將引言使得我們賴以生存的社會更加和諧、美好，我們自己也將更加幸福、 歡樂；本單元敘述的正是這樣一個個溫馨的故事，它發(fā)生在生疏人之間，可它像親情、友情一樣感動人心，讓我們?nèi)ジ惺苋诵缘恼?、善?美，去傳遞真、善、美；（限時小測： 5mins ）一、請用 “” 為下面句子中加點的

2、字挑選正確讀音； 6×2 分1、我站在大廈（shàxià）旁，觀察一個郵差（chch i ），處處（ch ch ù）課前打聽信封上的地址；2、在張老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習勁 j ìn jìng 頭更g ng g ng 足了，鮮預(yù)備xi n xin 有人不完成作業(yè)；二、選詞填空 , 將序號填入括號里；（ 7×4 分）埋怨埋怨1、你沒做好只能怪自己不爭氣，不能別人；（）2、我小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車；（）繼而連續(xù)1、他先是一愣，眼睛一亮（）2、“考場上要冷靜細心， ”老師說道，“仍要有信心！”（）寧可也與其不如盡管仍是1、

3、桑娜一家生活非常艱巨，打算收養(yǎng)西蒙的孩子；（）2、漁夫和妻子自己多受些苦，要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)； （）3、桑娜覺得看著西蒙的孩子活活餓死，自己多受些苦；（）三、以下句子中的省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號；（ 4×5 分）說明心理活動的時斷時續(xù)；表示省略遞增的次數(shù)；表示語意的跳動；表示說話結(jié)巴，欲言又止；1、是他來啦？不， 仍沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！ 那也活該，我作繭自縛嗯，揍我一頓也好！2、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下3、感謝上帝，終于活著回來啦；我不在，你在家做些什么呢.4、我嘛縫縫補補四、指出以下句子所運用的描寫方法；（ 5×4 分）

4、a、動作描寫b 、心理描寫c 、外貌描寫d 、語言描寫e 、神態(tài)描寫1、漁夫皺起眉頭，他的臉變得莊重擔憂；2、“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！ ”3、就在死去的母親身旁，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個小腦袋緊緊地靠在一起；4、她忐忑擔心地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”5、母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，仍用舊頭巾包住他們的小腳；五、按要求完成以下句子；（ 4×5 分）1、陳紅對高明說： “讓我?guī)湍銖?fù)習英語，明年爭取考上抱負的學(xué)校；”（改為轉(zhuǎn)述句）2、大量閱讀能增長學(xué)問、陶冶情操；大量閱讀能提高寫作才能；

5、（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）3、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆；（縮句）4、語句通順是衡量一篇文章優(yōu)劣的重要標準之一；（在原句上修改病句）窮人作家作品這是聞名作家寫的一個短篇小說，其它作品仍有安娜·卡列尼娜、復(fù)活等；主要內(nèi)容課文記敘了一個寒風咆哮的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的凄慘生活，頌揚了桑娜和課漁夫的的美好品質(zhì)；內(nèi)字詞識記 知易錯字音、字形回識蜷縮（）：身體蜷曲緊縮；顧清黧黑（）：黑；單唉聲嘆氣：因傷感憂悶、苦痛而發(fā)出嘆息的聲音；留意帶框漢字的書寫！作繭自縛：自己做錯了事，自己承擔不好的結(jié)果；魁梧（）：強壯高大近義詞埋怨埋怨

6、蜷縮蜷曲高大高大倒霉晦氣擔憂憂愁作繭自縛自食其果反義詞埋怨感謝高大瘦小倒霉幸運擔憂高興蜷縮伸展安靜熱鬧重點句子1、 海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻暖和而舒服；懂得：暖和”是指爐火未熄，這是與室外的寒風咆哮相比而言；“舒服”是指地面潔凈、食具發(fā)亮，孩子們寂靜地睡著，這是與丈夫在狂風大浪中打魚的危急境況相比而言；由此可以體會到女主人的；所以雖然貧困，但仍暖和而舒服；2、 她的心跳得很厲害， 自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不行；懂得：看似沖突，實際反映了桑娜憐憫窮人、關(guān)懷窮人的和善品質(zhì)；3、 她忐忑擔心地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了

7、是他來啦？不，仍沒來！為什么把他們抱過來??？ 他會揍我的！那也活該，我作繭自縛嗯，揍我一頓也好！”懂得：透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜喜愛丈夫，憐憫孤兒，寧可自己吃苦也要幫忙別人的美好心靈；省略號的連用，說明，逼真地寫出了；4、 漁夫皺起眉，他的臉變得莊重、擔憂；“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們 總能熬過去的！快去！別等他們醒來；”懂得：這段話細致地描寫了漁夫做出打算前后摸索的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆的的心；寫作啟示運用環(huán)境描寫 來烘托人物性格品質(zhì)或人物命運，增強表現(xiàn)力；唯獨的聽眾課文

8、簡介唯獨的聽眾作者落雪；文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾 演奏的事；頌揚了老教授的美德，表達了“我”；重點句子1、有一次，她說我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我也經(jīng)常遺忘她是聾子；懂得：在老人熱忱的勉勵下，“我”的琴技在不斷地提高， 這正是老人所期望的；她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而興奮；在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在專心感受琴聲， “我”和她是用音樂在相互溝通，所以“我”會遺忘她是聾子；2、她慈愛的眼神寂靜地望著我，像深深的潭水懂得：從她的眼神里“我”讀出了老人對我的、，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的興

9、奮，讀出了老人對“我”提出的更高的要求；因此， “我”覺得她的眼神“像深深的潭水”；寫作啟示神態(tài)描寫 ，三次“寂靜地”意味深長；專心靈去傾聽主要內(nèi)容課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，頌揚了蘇珊專心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫忙孩子的和善品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情 ；別餓壞了那匹馬主要內(nèi)容本文是一篇略讀課文，主要寫了喜愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”連續(xù)看書的事；頌揚了殘疾青年不計自己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦專心， 表達了“我” 得知真相后的感謝之情；識記詞語刻骨銘心（）：銘，把字刻在石頭或金屬器物上；

10、形容記憶深刻，永久不忘；攥（）：握一如既往：跟過去完全一樣；留意區(qū)分“即”“既” .尷尬（）（）：境況困難，不好處理；寫作啟示表層義：字面義、詞典義、常用義題目的含義深層義：比如義、引申義、象征義一、看拼音寫詞語；kuí w úb ào yu ànn c ìz rùn k ji éxióng y ngyu l héi kq n 二、請在“然”字前面填上適當?shù)淖郑钩烧Z變得完整；（）然大悟（）然無聲（）然開朗（）然得意三、給以下加點的字挑選正確的說明；a、顯露b、達到飽滿的、充分的、極點的程度c、滲透；穿透

11、1、是啊，是啊，天氣壞透了?。ǎ┟妹玫哪槹桌锿讣t（）牛刀基a、干枯b、盡；用完；盡力小礎(chǔ)2、取之不盡，用之不竭（）竭澤而漁（）試訓(xùn)四、按要求完成以下句子；練1、11 月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高地飛過；（縮句）；2、請根據(jù)要求，用“新穎”造句；1 、造一個句子，“新穎”是“剛生產(chǎn)、剛收集或剛制成的”的意思（2）、造一個句子，“新穎”是“稀奇、新穎”的意思；3、少先隊大隊部舉辦了向“期望工程”捐款；（在原句上修改病句）4、莫非她不是在仔細地聽我拉琴嗎？（改為陳述句，口述）五、選詞填空；a、千里馬b 、百靈鳥c 、井底蛙d 、應(yīng)聲蟲假如孩子成長在無知的世界，他便成了目光短淺的（）；

12、假如孩子生活在專制的環(huán)境， 他便成了唯唯諾諾的 （）； 假如孩子沐浴著友情的春風，他便成了歡樂的（）； 假如孩子揚起了自信的風帆，他將成為無畏的（）；桑娜臉上慘白，表情興奮；她忐忑擔心地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，仍沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受揍我一頓也好！ ”1、這一段主要描寫了桑娜的a 、動作b、表情c 、語言d；、心理活動2、這一段連用了五個省略號，他們的作用是；課a 表示聲音的延長b說明心理活動的時斷時續(xù)c省略了很多內(nèi)容內(nèi)閱3、這一節(jié)寫得很感人，是由于；讀a、抓住了人物的性格特點b 、寫得詳略得當c、寫得真

13、情實感，恰如其分4、桑娜的心里經(jīng)過了、這幾個階段；a 、興奮b 、興奮c 、懊悔d 、擔憂e、打算f、沖突天河區(qū)三四單元測試卷2021錦拓囊妙展計詳細事例表里提升性格特點精神品質(zhì)閱讀下面的文章，回答的問題；（ 15 分）父親父親是個 a. 淳樸b.樸實c.忠厚的農(nóng)夫，一輩子和黃土交往，與黃牛為友，土里土氣，汗腥味兒滿身；然而，我愛父親；每次一進村，老遠就觀察他噙著煙鍋蹲在門前；我對父親的愛和敬意是無法說出來的，只能深深地叫一聲“爸”；父親的臉略露出 a. 一片b.一些c.一絲笑意，算是回答；他挪一挪位置就又蹲下來，目光a. 凝視b.俯視c.凝視著遠方，“吧噠、吧噠”著；父親把期望全傾注在我身上

14、；每當他觀察兒子背著書包，攥著課本回來， 那滿是皺紋的臉上便掛滿了笑意；有一次，我一進屋，就見父親正拿著我的作業(yè)在細細“鑒賞”，盡管他不熟悉一個字；上了中學(xué)，兩個哥哥接連娶了媳婦，家里的生活就更清苦了；父親知道我要去城里念書，就進城給我買了一套衣服，一進門就叫我來試；那粗糙的手拉過我的手，給我穿好衣服，扣好紐扣，拉順了衣領(lǐng)我的眼睛潮濕了，知道這錢來之不易；望著父親那忠厚的臉，我嘴唇抽搐了半天，也沒吐出一個字；父親好像要笑，卻又掏出煙鍋“吧噠”了幾下說：“穿上吧，娃；爸手頭緊， 衣服不大好，到城里別讓人家笑話；要好好地學(xué)習吶. ”父親常來學(xué)校；一觀察他打滿補丁的衣服，我的心底就有一種說不出來的傷

15、心；父親望著兒子，好像要說很多話，最終僅僅說：“爸又來了；”他解開紐扣，從口袋深處摸出一個粗布縫的錢包，從里面翻出幾張紙幣遞給我，然后便叫我快回教室去；望著父親那遠去的背影，淚水又粘濕了我的眼睛；我好像觀察父親吮喝著黃牛，吃力地在山崗上犁地；觀察父親汗如雨下地揮舞著鐮刀，在割麥子；觀察父親蹲在門前，目光悠悠地凝視著遠方父親越走越遠，高大的背影卻始終在我眼前；1. 用“”在文中（）挑選正確的詞語； （ 3 分）2. 聯(lián)系上下文，懂得文中劃線的句子，回答疑題；（1） 請在劃線句子中找出兩個描寫父親動作的詞語 :、；（2 分）（2） 轉(zhuǎn)變文章畫橫線句子的說法，不轉(zhuǎn)變原意，下面哪組關(guān)聯(lián)詞正確？（ ）（

16、2 分）a雖然但是b 由于所以c 不但而且（3） 父親不熟悉字，為什么仍要細細地“鑒賞”兒子的作業(yè)？2分a. 父親擔憂兒子不好好學(xué)習，所以雖然不熟悉字，也要去檢查兒子的作業(yè)；b. 由于父親關(guān)懷兒子，觀賞兒子；c. 由于父親不熟悉字，所以他是在向兒子學(xué)習；3. “父親越走越遠，高大的背影卻始終在我眼前；”對這句話懂得正確的兩項（）（ 2 分）審題！·a. 父親雖然不在“我”身邊，但是他的音容笑貌卻猶如在“我”眼前一般；b. 雖然父親不能時時陪伴“我” ，但是他對“我”的訓(xùn)練，對“我”的愛，無時無刻不在勉勵“我”奮勉向上；c. 這句話表現(xiàn)了兒子對父親的愛之深厚，在兒子眼里父親的身影變得高

17、大；4. 請用“”劃出文中對父親語言描寫的句子，這些話表達了父親怎樣的情感？（4 分）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；孟子·梁惠王上滴君子莫大乎與人為善；孟子·公孫丑上水穿愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；孟子·離婁下石與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟；荀子·榮辱且學(xué)且思愛的力學(xué)課后他是一個討論力學(xué)的專家，在學(xué)術(shù)界成果斐然，也曾一再提示自己的同學(xué)鞏固們：在力學(xué)里，物體是沒有大小之分的，主要看它飛行的距離和速度；一個玻璃跳棋彈子，假如從十萬米的高空中自由落體掉下來，也足以把一塊一米厚的鋼板砸穿一個小孔；假如是一只烏鴉和一架正高速飛行的飛機相

18、撞，那么肉體的烏鴉肯定會把鋼鐵制造的飛機一瞬時撞出一個孔來；那一天，他正在試驗室里做力學(xué)試驗，突然門被砰的一聲推開了，他的妻子驚恐萬分地告知他，他們那先天有些癡呆的女兒爬上了一座四層樓的樓頂， 正站在樓頂邊緣要練習翱翔；他的心一下子就懸到嗓子眼，他一把推開椅子，連鞋都沒有來得及穿就赤著腳跑了出去；他趕到那座樓下的時候，他的很多同學(xué)都已經(jīng)慌張失措地站在 那里了；他的女兒穿著一條天藍色的小裙子，正站在高高的樓頂邊上，兩只小 胳膊一伸一伸的，仿照著小鳥飛行的動作想要飛起來；觀察爸爸、媽媽跑來了， 小女兒輕盈地叫了一聲，就從樓頂上跑起來了，很多人嚇得“啊”了一聲趕忙 捂住自己的眼睛，他的很多同學(xué)緊緊抱住他的胳膊；看到女兒像中彈的小鳥般 正垂直下落，平常手無縛雞之力的他突然推開緊拉他的同學(xué)們，一個箭步朝那 團墜落的藍色云朵迎了上去；“危急”“啊”隨著一聲驚叫，那團藍云已重